顺德区中等职业学校Word格式文档下载.docx

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M1-3-1规划制订（1分）

M1-3-2规划实施（1分）

M1-4学生规模（4分）

M1-4-1在校生数（2分）

M1-4-2毕业生数（2分）

M2专业师资

（28分）

M2-1师资结构（14分）

M2-1-1专业师生比（2分）

M2-1-2学历结构（2.5分）

M2-1-3职称结构（2分）

M2-1-4双师型教师比例（2.5分）

M2-1-5专业负责人（2分）

M2-1-6实习指导教师（2分）

M2-1-7外聘教师（1分）

M2-2教师业务水平（10分）

M2-2-1教学水平（4分）

M2-2-2计算机应用能力（2分）

M2-2-3普通话能力（1分）

M2-2-4外语能力（1分）

M2-2-5教科研能力（2分）

M2-3师资培训（4分）

M2-3-1培训计划、措施（2分）

M2-3-2培训效果（2分）

M3教学设施

（26分）

M3-1基础设施（7分）

M3-1-1校园网（2分）

M3-1-2计算机（2分）

M3-1-3语音室（1分）

M3-1-4多媒体教室（1分）

M3-1-5电子阅览室（1分）

M3-2实验室及设备（5分）

M3-2-1实验室的配备（3分）

M3-2-2实验自开率（2分）

M3-3实习基地（7分）

M3-3-1校内实习基地（3分）

M3-3-2校内实习设备的先进性

（3分）

M3-3-3校外实习基地（1分）

M3-4经费投入（4分）

M3-4-1设备总值（4分）

M3-5图书资料（3分）

M3-5-1专业藏书（2分）

M3-5-2专业期刊（1分）

M4教学管理

与改革

（18分）

M4-1教学管理（10分）

M4-1-1教学文件（2分）

M4-1-2常规管理（4分）

M4-1-3教学检查和质量监控（2分）

M4-1-4教务管理现代化（2分）

M4-2教学改革（8分）

M4-2-1教学管理制度改革（2分）

M4-2-2教学模式改革（1.5分）

M4-2-3教学方法和教学手段改革（1.5分）

M4-2-4课程结构与教学内容改革（2分）

M4-2-5考试考核改革（1分）

M5质量效益

M5-1学生质量（12分）

M5-1-1日常行为（2分）

M5-1-2专业技能证书（2分）

M5-1-3计算机、外语证书（2分）

M5-1-4社会评价（2分）

M5-1-5就业率（3分）

M5-1-6成才典型（1分）

M5-2专业示范幅射作用

（6分）

M5-2-1经验推广（2分）

M5-2-2产教结合成果（2分）

M5-2-3对外培训与服务（2分）

指标条目编号及名称M1-1-1社会调研与论证（1分）

内涵

专业的设置应经过社会调研与论证，以地方经济结构调整为依据，适应地方经济和社会发展需求，专业培养目标能体现中等职业教育的特征。

评分标准

A：

专业设置符合内涵要求，三年中进行过2次以上的社会调查论证，能及时根据实际情况为专业的开发与建设提供有价值的资料；

B：

专业设置基本符合内涵要求，进行过社会调查论证，能根据实际情况为专业的开发与建设提供有价值的资料；

C：

不符合上述评分标准。

评分说明

由专家组查三年来的社会调研与论证的有关资料认定。

资料要求

1、开办该专业的论证报告；

2、社会调研原始材料；

3、教学计划的制订或修改的材料及依据。

指标条目编号及名称M1-1-2社会参与（1分）

地方经济组织或企业以一定的形式参与专业的开发与建设，作用显著。

所设专业与地方经济组织或企业有广泛的联系与合作，社会参与有一定的形式（如专业指导委员会或专业咨询委员会等），在专业的开发与建设中发挥作用显著；

所设专业与地方经济组织或企业有联系与合作，参与专业开发与建设并发挥一定作用；

由专家组查三年来的社会参与的有关资料认定。

1、与地方经济组织或企业合作的有关资料；

2、地方经济组织或企业在专业开发与建设中发挥作用的有关资料。

指标条目编号及名称M1-2-1教学计划结构（1分）

按照教育部《中等职业学校专业目录》和《重点建设专业教学指导方案》编制教学计划；

专业培养目标明确，合理构建课程体系，优化课程结构，突出综合职业能力的培养。

符合内涵要求；

基本符合内涵要求；

1、专家组重点测评内容：

培养目标定位和规格质量明确，课程设置合理，体现素质教育，突出技能培养，课程教学目标明确。

2、实行学分制的年级，教学计划应作适当调整，以适应学分制的要求；

提供原教学计划和试行学分制后的新教学计划。

指标条目编号及名称M1-2-2教学计划内容（1分）

按照教育部《重点建设专业教学指导方案》制定教学计划，教学大纲齐全，内容明确，具有适用性、针对性、前瞻性，有利于理论教学和实践教学的有机结合，有利于创新精神与实践能力的培养。

专家组根据教学计划的内容，按照内涵要求评价

提供实际执行的专业教学计划

指标条目编号及名称M1-3-1规划的制订（1分）

专业建设有发展规划和年度实施计划

根据地方经济和社会的发展，结合学校实际情况制定专业建设规划和年度实施计划，质量好；

有专业建设规划和年度实施计划，质量一般；

专业建设规划应当紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革诸方面提出的总体规划和具体的年度实施计划；

能正确处理专业原有基础、近期发展、长远目标三者间的关系。

专业建设规划和年度实施计划，可包含在学校工作的总计划中，但应单独列出。

指标条目编号及名称M1-3-2规划实施（1分）

专业建设规划和年度实施计划的落实情况

认真落实专业建设规划和年度实施计划，并能根据新的情况对规划和计划作出调整，专业建设成效显著；

专业建设规划落实情况较好，专业建设有成效；

检查近三年来专业建设的落实情况

专业建设规划和年度实施计划的相关材料

指标条目编号及名称M1-4-1在校生数（2分）

该专业在校生总数

该专业在校生总数450人以上（含），或在校生9个班以上（含）；

该专业在校生总数300人以上（含），或在校生6个班以上（含）；

该专业在校生总数150人以上，或在校生3个班以上（含）。

1、 

在校学生数是指在册学历教育人数

2、 

上述指标数是针对三年制专业而定，如学校实行“宽基础”等改革，一年级新生不分专业，则按二、三年级学生数统计，评分标准按比例减少学生数；

如该专业为四年制，则评分标准的学生数按比例增加。

3、 

该条目达C等得0.4分。

本专业在校学生名册。

指标条目编号及名称M1-4-2毕业生数（2分）

该专业近两年来的合格毕业生人数

该专业近两年来输送合格毕业生200人以上（含）

该专业近两年来输送合格毕业生150人以上（含）

该专业近两年来输送合格毕业生150人以下，80人以上。

合格毕业生指颁发毕业证书的毕业生数；

艺术类专业人数按上述指标的50%计；

近两年来毕业证书验证记录。

指标条目编号及名称M2-1-1专业师生比（2分）

专任专业教师数与校内该专业学生数的比例。

评分

标准

专任专业教师数与校内该专业学生数的比：

1：

30～1：

35；

36～1：

40；

40以下。

说明

1、专任专业教师是指属于教师编制的、在校专职从事专业基础课和专业课教学工作的教师（不包括校级领导、实习指导教师）。

（下同）

2、按上一年度专任专业教师数与校内该专业学生数计算。

资料

要求

该专业专任专业教师名册；

该专业学生人数统计表。

指标条目编号及名称M2-1-2学历结构（2.5分）

专任专业教师学历符合国家规定学历的比例。

专任专业教师学历100%；

专任专业教师学历95%以上（含）达到国家有关规定要求；

按《教师法》规定，中等职业学校专业课教师的合格学历为大学本科，学历以国家承认的学历为准；

通过国家统一入学考试的在读本科生和双专科证书（其中至少应有一个与本专业相关）可视为大学本科学历计入。

学校教师人事档案；

教师基本情况登记表；

学校课程总表；

4、 

毕业证书复印件；

5、 

专业教师名册；

6、 

在读本科生提供相关资料。

指标条目编号及名称M2-1-3职称结构（2分）

专任专业教师中高级职称人数与中级职称人数分别占专任专业教师数的比例。

专任专业教师中高级职称人数与中级职称人数分别占专任专业教师数的比例分别为：

中高级职称人数达50%以上（含），其中高级职称人数达10%以上（含）；

中高级职称人数达40%以上（含），其中高级职称人数达6%以上（含）；

按评审时专任专业教师的职称数和总数计算。

专任专业教师职称资格批准文件或专业教师职称证书。

指标条目编号及名称M2-1-4“双师型”教师比例（2.5分）

专任专业教师中“双师型”教师的比例。

该专业“双师型”教师的比例达80%以上（含）；

该专业“双师型”教师的比例达50%以上（含）；

“双师型”教师是指具有中级以上教师职称的教师，同时符合下列条件之一者：

（1）具有其他系列本专业或相关专业技术职称；

（2）具有中级工及以上技能证书；

（3）主持本校专业实践项目的研究开发工作并有可供推广的研究成果。

专业教师专业技术职务统计表和相关证书；

项目开发的相关材料。

指标条目编号及名称M2-1-5专业负责人（2分）

专业负责人具有：

本科及以上学历、所学专业对口，胜任该专业2门及以上主干课程教学；

高级职称、“双师型”；

有教学科研成果；

具有一定的知名度。

上述四项全部达到要求；

上述四项有三项达到要求；

学校可在分管专业教学的校级领导、中层领导或专业教研组长中确定一位作为专业负责人，由专家组根据其条件进行评审；

专业对口、“双师型”、教学科研成果以及知名度由专家组认定。

专业负责人的毕业证书、职称证书、技能证书、名教师或学科带头人的证书、近三年来公开发表的论文、教材、科研成果证明材料、荣誉证书等相关材料。

指标条目编号及名称M2-1-6实习指导教师（2分）

该专业实习指导教师数量满足实习教学要求（每教学班实习时有2个以上（含）实习指导教师指导）；

结构合理（全部具有中等职业学校毕业及以上相关专业学历并持有中级工以上证书，其中有中级技术职称或有高级工证书的人员占60%以上）。

符合上述两项要求；

符合上述一项要求；

本条目评审该专业实习指导教师；

财经类专业承担实习指导的教师可视为专职实习指导教师。

实习指导教师统计表；

实习指导教师学历证书、职称证书、技能等级证书。

指标条目编号及名称M2-1-7外聘教师（1分）

专业教学应该有一支相对稳定、数量适宜、素质较高的外聘教师队伍。

从企业、科研院所和相关行业聘请的外聘教师占专任教师数10～25%，其中二分之一以上外聘教师连续聘任2年以上（含），外聘教师均系高级职称（或技师以上技能等级）；

；

从企业、科研院所和相关行业聘请的外聘教师占专任教师数10～25%，其中二分之一以上外聘教师连续聘任2年以上（含）；

外聘教师必须具有中级以上职称；

外聘教师须办理聘用手续且在校授课年有效工作量大于20学时方可计入外聘教师人数；

以近2年的资料进行统计。

外聘教师名册及聘任资料；

近2年外聘教师参与教学的相关资料；

近2年的课表。

指标条目编号及名称M2-2-1教学水平（4分）

理论教学和实践教学水平。

A；

理论教学和实践教学水平高；

理论教学和实践教学水平较高；

专家组听4名教师的课（含实践课），其中：

学校推荐2名教师、专家组随机抽测2名教师；

听课后专家组与这些教师交谈，查看教案，根据情况综合评分（见附表一）。

本学期课表、被抽测教师的教案等资料。

指标条目编号及名称M2-2-2计算机应用能力（2分）

专业教师在教学、科研中能比较熟练的运用计算机。

教师计算机应用能力强，按政策必须持有计算机能力证书的教师有90%达标；

教师计算机应用能力较强，按政策必须持有计算机能力证书的教师有80%达标；

计算机应用能力证书包括计算机继续教育证书（达到继续教育政策要求的级别）、计算机应用能力证书、职称计算机考核证书、现代信息技术考核证书。

1、专业教师花名册及计算机能力的等级证书；

2、专业教师教学课件开发和使用情况。

指标条目编号及名称M2-2-3普通话能力（1分）

专业教师应通过规定的普通话考核。

专业教师中按政策规定应通过普通话考核者有90%达标；

专业教师中按政策规定应通过普通话考核者有70%达标；

按现行政策规定，凡1954年1月1日以后出生的教师的普通话水平必须达到二级乙等，并取得普通话水平测试等级证书（经过首次教师资格认定的必须达到三级甲等）。

专业教师花名册及普通话水平测试证书。

指标条目编号及名称M2-2-4外语能力（1分）

专业教师应有一定的外语能力。

专业教师中按政策规定应通过外语能力考试者有90%达标；

专业教师中按政策规定应通过外语能力考试者有70%达标；

按现行政策规定，凡1963年1月1日以后出生的教师应通过外语能力考试；

外语能力证书包括大学四级以上（含）英语证书，职称外语考试证书和公共外语应用能力考试证书

专业教师花名册及外语能力证书。

指标条目编号及名称M2-2-5教科研能力（2分）

教科研能力体现在：

1、教科研组织健全、有市级或市级以上立项课题且有成果；

2、本专业教师承担主编、主审或参编正式出版的本专业教材或读物；

3、本专业教师撰写的教育教学论文在公开刊物上发表或在省辖市及以上学术团体论文评审中获一、二等奖，平均每年3篇以上（含）。

A、上述三项中有2项达到标准；

B、上述三项中有1项达到标准；

C、不符合上述评分标准。

查近三年来的资料。

市级或市级以上立项课题材料；

本专业教师主编、主审或参编正式出版的本专业教材或读物；

专业教师在公开刊物上发表或在市级以上学术团体获奖的论文。

指标条目编号及名称M2-3-1培训计划、措施（2分）

专业教师的业务培训要有计划、有措施。

A、有中长期培训计划，有落实的有效措施，符合骨干专业的建设要求；

B、有计划、有措施，但质量和措施一般；

专业教师的业务培训应包括未达到合格学历的青年教师的学历进修、为实现“双师型”到实践第一线的在岗培训、参加校内、校外或教育行政部门组织的培训。

对计划、措施的评审由专家组认定。

该专业的教师培训计划和近三年来的实际培训资料。

指标条目编号及名称M2-3-2培训效果（2分）

专业教师参加业务培训的人数及培训的效果。

A、专业教师参加业务培训的人数平均每年达70%以上（含），培训效果好；

B、专业教师参加业务培训的人数平均每年达60%以上（含），培训效果较好；

培训人数仅包括专任专业教师。

计入培训人数须满足下述条件之一：

（1）有培训单位出具的培训合格证书或结业证书；

（2）到实践第一线在岗培训的须满2个月且有培训方出具的证明；

（3）学历达标进修须有每学年的成绩证明。

脱产和非脱产、校内与校外培训的均可计入。

三年来的培训统计表及相关证明材料，校内培训须提供计划、内容和考核等相关资料。

指标条目编号及名称M3-1-1校园网（2分）

建立校园网。

有水平较高的计算机管理系统，接入INTERNET网，有域名和主页。

学校建有校园网，主干为千兆，百兆交换到桌面。

宽带接入INTERNET网，有域名和主页，运转正常；

学校建有校园网，接入INTERNET网，有域名和主页，运转正常；

考察学校的校园网，要求网络信息点通到全校各科室。

学校校园网建设的有关资料（管理规章制度、账册、计划、工作记录等）和网络化管理及主要功能的介绍。

指标条目编号及名称M3-1-2计算机（2分）

学校拥有的教学用计算机总数与在校学生数相适应，满足教学需要。

学校拥有的教学用计算机总数与在校学生之比为：

5以上（含），其中奔腾型号占9０％以上（含）；

7以上（含）；

9以上（含）。

1、计算机台数的统计：

（1）学校行政管理、教师办公室等使用的计算机不计在内；

（2）电子阅览室的计算机可计入；

（3）计算机的型号须为３８６及以上方可计入，；

2、考察学校计算机房和固定资产登记表。

3、若学校的骨干专业为计算机类，则该条目必须为A等，该条目达C等得0.4分。

上一年度学校固定资产登记表（计算机部分）和在校学生统计表。

指标条目编号及名称M3-1-3语音室（1分）

学校语音室拥有的总座位数与在校学生数相适应，满足教学要求。

学校语音室拥有的总座位数与在校学生之比为：

24以上（含）；

30以上（含）；

40以上（含）。

察看学校语音室和固定资产登记表；

能进行语音教学的多媒体教室也可计入；

若学校的骨干专业为语言类，则该条目必须为A等，该条目达C等得0.2分。

上一年度学校固定资产登记表（语音室部分）和在校学生统计表。

指标条目编号及名称M3-1-4多媒体教室（1分）

充分利用多媒体教室，开展计算机辅助教学，改善教学手段。

学校拥有4个以上多媒体教室（含）；

学校拥有3个多媒体教室；

学校拥有2个多媒体教室；

1． 

多媒体教室是指设有视频展台、多媒体投影仪、多媒体计算机及音响设备的教室；

具有双重功能的多媒体语音教室也可计入；

2． 

考察学校多媒体教室和固定资产登记表（多媒体教室部分）；

3． 

该条目达C等得0.2分；

上一年度学校固定资产登记表（多媒体教室部分）。

指标条目编号及名称M3-1-5电子阅览室（1分）

电子阅览室设施满足教学需要。

电子阅览室设备达50套，并与INTERNET网相联；

电子阅览室设备达20套；

１、考察电子阅览室和固定资产登记表（电子阅览室部分）；

２、如未与INTERNET网相连，则必须有相适应的电子读物，数量不少于阅读设备套数的10倍，否则降等；

电子阅览室设施一览表；

电子读物统计表；

电子阅读设备台帐及设备卡。

指标条目编号及名称M3-2-1实验室的配备（2分）

该专业的专业实验室（专用模拟室）的数量、质量，满足专