一年语言910单元Word下载.docx
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五、课外延伸，实践延学
有感情的朗读古诗并背诵下来
第二课时年月日累计课时
认识14个生字，会写：
汪、李、情、舟、及6个生字
光会认这些生字宝宝还不行，我们还要会用会写
三、抓住适机，顺思导学
1、读带有生字的词语，了解词语的意思。
有情亲情真情深情乘风破浪
汪洋大海百闻不如一见
学中送炭助人为乐依依不舍
路遥知马力日久见人心
2、认读生字：
汪伦李乘舟将及忽闻桃踏送情
3、扩词练习：
汪李情舟闻及
4、指导书写
四、综合实践，应用促学
1、看拼音写词语
2、课后画一画，说一说
搜集送别诗名句
教学反思：
课题
9——2关怀
1、认识15个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，积累词汇和优美词句。
3、让儿童感受到生活的美好，并初步了解获得快乐的方式。
理解课文内容，感受美好生活。
理解重点词句。
课文插图，相关课件
认识15个生字
同学们：
我们每个人都想得到快乐，那怎样才能获得快乐呢？
《关怀》这篇课文会告诉我们答案。
三、抓住适机，顺思导学
初读课文：
1、教师范读课文。
2、学生自由读文，不丢字，，不加字，读准确。
理解课文内容，有感情的朗读课文。
（一）、学习一自然段：
1、指名读这段，思考：
为什么说这个小姑娘很善良？
2、理解：
小心翼翼的意思。
（1）找一名同学把一杯满满的水从教室门口拿到窗台处，要求水不能洒出一点，其他的同学观察这名同学端水时候的样子。
（2）、他端水的时候什么样？
用书中的一个成语来说，小心翼翼就是做事非常小心的样子。
（3）、做什么事的时候要小心翼翼呢？
你能用这个成语来说句话吗？
1、后来发生了什么事呢？
2、蝴蝶是谁？
他对小姑娘说了什么？
3、小姑娘的愿望是什么？
（三）、学习课文第三自然段
1、小姑娘得到了快乐吗？
读第三自然段
2、人们请求小姑娘干什么？
3、当你请求别人的时候你的态度什么样？
带着诚恳的态度和别人说话。
4、说了什么？
仙女的话什么意思？
小组讨论后汇报
（四）、分角色有感情的朗读课文
四、综合实践，应用促学
开火车读词语
看拼音写词语
背一背，提供一组如何关心、关爱身边事物的句子，可以先让学生读一读，说一说句子的含义，再想一想什么时候可以用到这些句子。
会写8个生字，熟读课文
2、抓住适机，顺思导学
1、认度生字词语
关怀姑娘挣扎善良仙女
告诉长久蝴蝶要求捧着
2、认读生字，扩词
关怀久仙良告
3、指导书写
重点指导“怀、良、求”的笔顺。
检查背诵情况
想得到快乐，就去关心你身边的每一个人。
善良的心等于黄金。
微笑是最好的语言。
5、课外延伸，实践延学
讲一讲，画一画：
为学生提供交流表达的平台，
板书：
关怀
蝴蝶刺破翅膀
小姑娘拔掉刺儿
99—3迪斯尼和米老鼠
1、认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁。
2、朗读课文，积累词语和优美语句。
3、能够说出几个获得快乐的方式和格言。
4、让儿童感受到交朋友的快乐，并学会交朋友。
理解课文内容。
理解重点语句
生字卡片、课文有关的录象。
认识14个生字，认识一个偏旁。
朗读课文
讲课前，老师请大家看一段录象《米老鼠》中的一段。
刚才我们看到的是什么？
好看吗？
这么好看的动画片是谁制作出来的呢？
学习了这篇课文你就知道了。
初读课文，整体感悟
2、学生自由读课文，要求读准确。
四、理解课文内容：
1、学习一段：
指读课文，思考：
小朋友们为什么喜欢米老鼠？
2、学习二段：
（1）、指名读，想：
迪斯尼和米老鼠是怎样成为好朋友的？
（2）、出示句子：
渐渐的，它们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。
进行换词训练：
似乎可以换成什么词？
（3）、出示句子：
小老鼠偶尔还有节奏的蹦来跳去。
偶尔是什么意思？
和哪个词的意思相反。
说一句话。
3、学习三段；
（1）、齐读课文。
（2）、如果一个人没有了工作，他的生活会是什么样？
用本课的词语说一句话。
会写8个生字，认识一个偏旁，熟读课文
老师有个礼物要送给同学们，猜猜它是谁，大大的耳朵，高高翘起的鼻子，它是谁？
这节课我们继续学习。
1、认读词语：
喜欢快乐动人失去卡片
北极作业非常口是心非
2、、认读生字扩词
尔主乎尼失卡片
注意：
“业、尼、卡、片”的笔顺。
课后读一读，说一说
以“朋友”为话题，讨论朋友之间应该怎样做，才能建立深刻的友谊。
板书
迪斯尼和米老鼠
迪斯尼喜爱米老鼠
米老鼠活像舞蹈家
10—1春晓
1、认识9个生字和两个部首，会写这8个生字。
了解“矢”的演变过程。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过学习，了解汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
4、初步感受古诗的韵律美、意境美，能体会诗人对春天的赞美之情。
正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
体会诗人对春天的赞美之情。
生字卡片、课文有关的音像资料。
一、课前任务，铺垫助学
认识9个生字，认识两个偏旁。
简介诗人-——孟浩然。
二、创设情境，诱趣激学
一年有几个季节？
每个季节的景色都非常美丽，诗人是怎样描写的呢？
今天，我们就来学习一首描写春天的诗歌。
感悟诗意；
1、多种形式读诗。
2、诗人还在打着哈欠，为什么会这样呢？
（指读这一句）
3、醒后他首先听到的是什么？
读第二句，重点理解“闻”和“啼”
4、看到这样的情景，诗人想到了什么？
小组内学习诗的后两句。
先读一读，再说一说，还可以表演一下。
5、有感情的朗读全诗。
1、有感情朗读古诗
2、开火车读词语
3、看拼音写词语
五、课外延伸，实践延学
为本首古诗画一幅画
1、会写这8个生字。
了解
2、“矢”的演变过程。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
指名背诵古诗，说说你看到了那些景色？
学习生字：
1、出示本课生字
民眠觉尧晓声矢知
2、认读生字，说说你是怎样记住这些字的？
3、集中汇报，看看哪些同学的方法好，为什么？
4、扩词明意。
组词
民（人民）矢（有的放矢）
眠（冬眠）知（知识）
背诵《绝句》
板书设计
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
10—2夏日
1、认识“黄、蝶”等12个字，会写7个生字。
了解“采”的演变过程。
3、通过对古诗的学习，了解“采”的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
4、初步感受古诗的韵律美、意境美，能体会诗人对夏日农村的喜爱之情。
体会诗人对夏日农村的喜爱之情。
生字卡片、自制课件。
1、认识“黄、蝶”等12个字。
2、朗读古诗
二、创设情境，诱趣激学
夏天带着沉甸甸的礼物来了，给我们带来了异彩纷呈的景象。
喜欢夏天吗？
说说你看到的景色。
你们真是一群热爱生活、爱观察生活的好孩子。
范成大和你们一样，下面我们就一起走进他写的《夏日》好吗？
初读课文
1、借助拼音读诗，读准字音，不丢字，不加字。
2、画出本课的生字，认读。
（1）出示生字，看拼音读。
（2）摘掉再读。
（3）认读词语。
夏天稀少菜花黄金
竹篱麦田蛱蝶雪白
（4）扩词明义，并用恰当的词语说话。
3、师范读古诗，注意听语气、语调。
4、自由读课文。
5、指名读文，师生评价，把诗读正确、流利。
解诗意，感情朗读。
1、自由读诗，画一画诗中描写了那些夏天的景物。
2、说一说，你在这首古诗中看到了那些景物，都是什么样子的。
连一连
梅子稀落
杏子雪白
麦花金黄
菜花肥美
说一说
肥——瘦
无——有
稀——密
你能照样子再说几个这样的词语吗？
课后说一说
一、课前任务，铺垫助学
会写7个生字。
学习生字
1、认读生字
梅杏肥麦采菜无
2、各种方式练读
3、小组内讨论，说说你是怎么记住这些生字的字形的。
4、集中汇报，看看哪名同学的方法好。
5、扩词明义
6、指导书写。
写一写
梅花小麦杏花化肥
无中生有有口无心
四、背一背
1、出示《晓出净慈寺送林子方》
2、简介作者杨万里。
3、师领读，理解诗意。
4、学生以喜爱的方式自由读。
积累描写夏天的古诗。
夏日
范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞
10——3山行
1
1、有感情的朗读古诗、背诵课文，能用自己的话语说一说古诗的意思。
2、认识6个生字和1个部首，会写5个生字。
掌握“车”的笔顺。
3、通过朗读了解古诗的意思，进一步巩固生字。
培养学生的阅读、理解能力和识字能力。
4、感受古诗索米的景色，体会诗人对秋天的赞美之情。
体会诗人的情感。
有感情的朗读，背诵古诗。
课文挂图、字理演变图、课件
认识6个生字和1个部首
课前查找的有关杜牧的相关资料
同学们，看老师带给大家的美丽画面，说说在屏幕上你看到了什么，想到了什么？
解题
“山行”是什么意思？
说说你课前查找的有关杜牧的相关资料。
初读感知，了解古诗的大意。
1、自己读，定位生字，读准字音。
2、自由读，圈出你不了解的词语。
3、小组读，合作学习，理解字意。
发挥想象
用笔画出你心中的秋天的美丽景色。
说说你心中的美丽景色。
会写本课生字，能背诵古诗
光会认这些生字宝宝还不行，我们还得学会书写，这节课我们要学习写这些字
识记生字
1、“斜”读xié
“车和霜”都是翘舌音。
2、“车”象形字。
出示课件，引导学生了解车的笔顺。
。
3、在组内自学生字，自主识字。
指导书写
1、“雨”做偏旁时，左边竖变点。
2、“车”字的下横写的伸展。
指导练习
1、“填字，涂色，说说你眼中的秋天。
2、读一读
风霜雨雪远走高飞
火红火红的枫叶
弯弯曲曲的小路
千里之行，始于足下。
背一背《山居秋暝》
板书设计山行
杜牧
远伤寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10—4白雪歌送武判官归京（节选）
知识与技能：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、了解诗的内容，正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。
3、积累描写冬天的诗歌。
过程与方法：
在学诗、识字中培养学士的识字能力、理解能力和运用语言的能力。
情感态度与价值观：
能感受作者独特的情感和乐观的生活态度。
生字卡片、课件。
认识10个生字。
有感情的朗读、背诵诗歌。
收集的相关作者的资料。
1、同学们，我们和大诗人杜牧一起领略了秋天的生机勃勃，带给我们美的享受和精神的鼓舞。
今天老师和大家一起学习一首新的古诗。
熟读课文，理解诗意，朗读背诵
1、老师范读课文，生看清字词。
2、师领读课文，生读准字音。
3、生自由读课文。
4、再读课文，圈画本课的生字。
（1）出示生字认读
送归官折胡如树梨
（2）小组内扩词明义，并说话。
（3）读一读，看谁读的正确。
官员送行归来二胡如果
鸭梨折纸比武立即飞雪
5、朗读课文，体会诗人的情感
（1）朗读课文，注意语气、语调。
（2）说说诗人的感受。
积累描写冬天的诗歌。
积累描写冬天的诗歌。
指名背诵古诗
认读生字，指导书写
1、在语境中整体认读
（1）画出你不认识或觉得容易认错的字。
（2）在具体的语言环境中认读生字。
2、指导书写
搜集全诗读一读
白雪歌送武判官归京（节选）
唐岑参
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
10——5听声
1、认识“蝉”等8个生字，会写“听”等8个生字，掌握一个偏旁“禾”
2、正确流利有感情朗读课文，背诵课文。
在体会作者的情感的过程中，感受四季之声。
培养理解能力和感悟能力。
激发学生热爱大自然，愿意探索自然界奇妙的声音。
朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
体会作者的情感，跟随诗人一起享受四季之声。
生字卡片，各种声音的课件。
1、认识“蝉”等8个生字，会写“听”等8个生字，掌握一个偏旁“禾”
2、正确流利有感情朗读课文，背诵课文。
1、播放各种声音的课件：
学生闭上眼睛静静地听。
2、说说你听到了那些声音，你有什么样的感受？
3、下面我们和作者一起走进四季之声。
初读课文，感悟理解
1、借助拼音读课文，读准滋阴，不丢字不加字。
2、示范读课文，生注意听语气、语调。
3、自由读课文，圈画出本课的生字、你不懂的词语。
4、认读生字，扩词明意。
听夏秋雪松琴布同
5读一读
鸟声虫声琴声瀑布声
蝉声雪声萧声松涛声
6再读课文，理解感悟
春夏秋冬，你能听到大自然的什么声音？
会写“听”等8个生字，掌握一个偏旁“禾”
背诵课文
二、抓住适机，顺思导学
学习生字
1、出示生字卡片，认读生字
2、记忆字形
自由读交流一下：
你是怎样记住他们的？
集中汇报，总结识字方法
形声字：
蝉萧涧瀑琴
利用生活经验记忆：
听同
3、指导书写
三、综合实践，应用促学
春夏秋冬，你能听到大自然的什么声音？
听声
鸟声蝉声
虫声雪声
琴萧
瀑布松风
（四季声音，各有不同）
10——6花名歌
1课时
1、正确流利有感情朗读课文，背诵课文，大致了解喜欢的花卉。
2、认识14个生字，会写8个生字。
了解“初”的演变过程。
认识两个偏旁。
在读文中了解十二个月份的代表花卉，及花的名称、花开月份及其特点。
激发学生对大自然的热爱之情。
正确流利有感情朗读课文，背诵课文，了解课文内容。
了解喜欢的花卉。
字理图，生字卡片，各种花的图片。
正确流利有感情朗读课文，背诵课文，大致了解喜欢的花卉。
认识14个生字，会写8个生字。
播放各种花的图片：
（师旁白）四季轮回，百花争艳，他们都在属于自己的月份里努力开放着，点缀着世界，点缀着生活。
这节课就让我们见见这些花，认识他们的名字。
（板书课题）
设问导标
1、读课题
2、你想知道什么？
初读课文，认识生字
1、看拼音读课文，读准字音，不丢字不加字。
2、示范读课文，生注意听，想想你听懂了什么？
3、自由读课文，把句子读连贯，边读边想，你读懂了什么？
4、自由读课文，圈画生字，并认读。
5、自由读课文，读连贯
熟读课文，理解课文
6、自由读课文划出你最喜欢的花名。
7、在小组内交流你对你喜欢的花的了解，包括文字和图片。
8、全班汇报
9、指导朗读，背诵课文
学会生字
1、出示生字，认读
初牡七茉莉八白吐
2、扩词明意，并说话
3、记忆字形，总结识字方法
“初”是会意字，从刀从一，合起来表示用刀剪裁衣服，使之衣服的开始。
（1）观察他们的结构和在虚功格的位置。
（2）百上横写的要长一些
（3）牡左下横要变提
5、学生书写，师巡视指导
游戏
1、出示挂图，讲明要求
2、小组内游戏
3、每组选派代表游戏
欣赏各国国花
板书设计
花名歌
梅花迎春桃花牡丹石榴荷花
茉莉桂花菊花芙蓉水仙腊梅
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