三年级上册语文第9课《那一定会很好》预习和同步练习Word文档格式.docx
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3．交流大树经历的历程.
（板书：
种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）
4．有感情地朗读课文,思考在大树的变化过程中,大树的心情怎样？
舒服）
5．默读课文,把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来.边交流边出示ppt句子,各种形式读,体会感悟大树变化中的快乐.
6．课堂小结：
这是一棵怎样的树？
成长快乐,服务他人也快乐）
四、对比学习,感悟体会.
我们学过《去年的树》,这篇课文也写了一棵树的经历,今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
1．ppt出示《去年的树》,学生自由朗读.小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同.
2．全班交流,师引导体会.
3．ppt出示相同点和不同点.
五、有感情地朗读两篇课文.
六、课堂练习
ppt出示练习题.
那一定会很好
舒服种子被泥土包裹
钻出地面
长成一棵高大的树成长快乐
砍倒做成手推车
拆了做成椅子
成为美丽的木地板服务他人
也快乐
教学反思：
课文无论是种子钻出泥土,成长为一棵大树,还是大树被砍倒后被人们做成手推车,做成椅子,铺成木地板,“很好”二字一直贯穿其中.要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要.因此,教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会,效果还不错.《去年的树》这个童话故事,意在让学生感悟信守承诺的重要,两篇课文的不同点因为学生年龄小,说不全面,需要好好引导.
同步练习
8
《去年的树》练习题
一、看拼音、写词语.
ró
nghuà
fá
mù
shè
ngxià
mé
iyó
u
（
）
（
）
）
）
二、写出下列词语的反义词
简单-----（
）
寒冷------（
融化------（
）
三、填写合适的量词
一（
）树
）鸟儿
一（
）煤油灯
）大象
）电视机
）歌
）原野
）拖拉机
四、选择合适的词语填空.
1、涛
滔
1）海面上起了大风,巨浪（
）天,遮天蔽日.
2）轮船在波（
）汹涌的大海中行驶.
3）小明（
）（
）不绝地说了起来.
2、欢欣鼓舞
一言不发
络绎不绝
笑容可掬
1）南京路上人来人往,（
2）老先生十分生气,板着脸,（
）地看着我们.
3）老奶奶很慈祥,她常常（
）地给我们讲故事.
五、按要求改写句子.
1、清澈的溪水流过美丽的小村庄.（缩句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了.（缩句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、雨刚停,太阳就出来了.（改成拟人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、星星一闪一闪地挂在天空.（改成拟人句）
六、按课文内容填空.
这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展.全文一共有四次对话.第一次是
的对话,它们约定
；
第二次是
的对话,它们谈话的主要内容是
第三次是
的对话.它们谈话的主要内容是
第四次是
.
七、读下面三个自然段,猜一猜鸟儿的想法,做一做习题.
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
1、理解文中两处“看”字的内涵,选一选.
（1）第一次“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到好朋友时,鸟儿仿佛在说（
（2）第二次“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说
（
A．树朋友,我唱的歌你听见了吗？
再见了朋友.
B．树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了.
2、假如现在树能够说话,他一定会说：
2、读了这段话,你想对鸟儿说什么？
1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想.第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说：
（
）第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说（
2、你从这两个“看”字中读出了什么？
答：
我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊.
3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）.
4、《去年的树》作者是（日本）国作家（新美南吉）.这篇童话通过（对话）展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（鸟儿）与（树）的对话；
第二次是（鸟儿）与（树根）的对话；
第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；
第四次是（鸟儿）与（小女孩）的对话.这四次对话,构成了一个完整的故事,占美了高尚的、令人感动的（友情）.
5、读了这段话,你想对小鸟说什么？
你真是一只重感情的小鸟,我很欣赏你的这种做法.
《去年的树》课堂作业..
《去年的树》练习题1
一、圈出正确读音..
点燃（rá
n
yá
n）切菜（qiē
qi）火柴（chá
i
cá
i）
森林（sēn
shēn）奇迹（jī
jì
应（yīn
yīng
）用
燃（rá
lá
n）
桩（zhāng
zhuāng）
音（yīn
yīng）
二、填量词.
）歌曲
）斧子
）大象
）火柴
）树
）电视机
）灯
）鸟
）森林
三、辨字组词
代（古代）
伐（步伐）
乘（乘法）
剩（剩下）
煤（煤球）
媒（媒体）
柴（火柴）
些（一些）
四、选择合适的词语填空
1、涛滔
（1）海面上起了大风,巨浪（
滔）天,遮天蔽日.
（2）轮船在波（涛）汹涌的大海中行驶.
（3）小明（滔）（
滔）不绝地说了起来.
2、
络绎不绝一言不发笑容可掬
（1）南京路上人来人往,（
络绎不绝）.
（2）老先生十分生气,板着脸,（一言不发
）地看着我们.
（3）老奶奶很慈祥,她常常（
笑容可掬）地给我们讲故事.
《去年的树》练习题2
一、带着问题来读书.
1.这篇童话是日本作家新美南吉的作品.童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有四次对话,分别是:
鸟与树的对话；
鸟与树根的对话；
鸟与门先生的对话；
鸟与小姑娘的对话.
2.课文中鸟儿和树是_好朋友__,鸟儿到南方去之前答应为树____.春天,鸟儿从南方飞回来却发现_树不见了__.鸟儿在火柴点燃的灯火前____
因为它答应过给树唱歌,虽然朋友不在了,但友情还在,诺言还在.
二、写出下列句子中加点词语的反义词.
1、日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了.（
温暖）
2、原野上、森林里的雪都融化了.
凝固
3、一棵树和一只鸟儿是好朋友.
敌人
4、鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去.（
很近
三、按要求写句子.
1、伐木工人用斧子把树砍倒,拉到山谷里去了.（改成“被字句”）
2、树被工人们切成细条条儿,做成火柴.（改成“把”字句）
3、春天来了.（扩句）
4、鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.（缩句）
四、读短文,回答问题.
鸟儿向村子飞去.在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩.鸟儿问女孩：
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在那儿吗？
”小女孩儿回答说
□火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着
□
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.接着,她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听.唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
1、给第三段加上恰当的标点.（
2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动,反映了
思想感情.
3、树已经没了,鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听？
因为
《去年的树》第一课时堂上作业
一、圈出正确读音
火柴（cá
chá
i）
n）
切菜（qiē
qiè
shēn）
奇迹（jī
zhuāng）音（yīn
二、填量词
首
）歌曲
根
）火柴
盏
把
）斧子
棵
只
）鸟
头
）大象
台
）电视机
座
三、辨字组词
代（
古代
剩（
剩下
媒（
媒体
些（
一些
伐（
步伐
乘（
乘法
煤（
煤球
柴（
火柴
滔
（1）海面上起了大风,巨浪（滔
）天,遮天蔽日.
（2）轮船在波（
涛
）汹涌的大海中行驶.
（3）小明（
滔
）（
）不绝地说了起来.
一言不发
络绎不绝
）.
（2）老先生十分生气,板着脸,（
笑容可掬
）地给我们讲故事.
《去年的树》同步练习题解答
1.这篇童话是日本作家___新美南吉___的作品.童话主要通过__对话__展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有__四____次对话,分别是:
鸟与门先生的对话；
2.课文中鸟儿和树是_好朋友__,鸟儿到南方去之前答应为树__唱歌___.春天,鸟儿从南方飞回来却发现_树不见了__.鸟儿在火柴点燃的灯火前_唱起了去年的歌_,因为它答应过给树唱歌,虽然朋友不在了,但友情还在,诺言还在.
1、日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了.（
温暖
2、原野上、森林里的雪都融化了.（
冻结
3、一棵树和一只鸟儿是好朋友.（
4、鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去.（
1、伐木工人用斧子把树砍倒,拉到山谷里去了.（改成“被字句”）
树被伐木工人用斧子砍倒,拉到山谷里去了.
2、树被工人们切成细条条儿,做成火柴.（改成“把”字句）
工人们把树切成细条条儿,做成火柴.
3、春天来了.（扩句）
鲜花盛开的春天悄悄地来了.
4、鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.（缩句）
鸟儿唱歌.
鸟儿向村子飞去.
在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩.鸟儿问女孩：
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在那儿吗？
”
小女孩儿回答说□火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着□
接着,她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听.
1、给第三段加上恰当的标点.（：
“.,,.”）
2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动,反映了鸟儿
对树无比的深情和留恋
的思想感情.
因为鸟儿答应过给树唱歌,虽然朋友不在了,但友情还在,诺言还在.
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