北师大版一起英语二年级上册全册教案第一学期全套教学设计Word文件下载.docx
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3.学习hello,What’syourname?
等句型。
Keypoints(教学重点)理解故事大意,朗读故事,学习句型hello,What’syourname?
Difficultpoints(教学难点)句型What’syourname?
读音及语调。
Preparation(教具准备):
1、给每个学生制作一张简单的英文名字卡片。
卡片上端留一个小也,别一个别针。
另外把每个学生的英语名字写在大卡片上。
2、把Ann,Ken,Mocky和UncleBooky等四个人物的面具草图复印一份并剪下来,涂上适当的颜色并制作成简单的面具。
TeachingProcedure(教学步骤)
1、起英文名字
(1)用汉语告诉学生,你要给每个同学起一个英文名字,以后在课堂上使用。
(2)给每个学生发一个英文名字卡片,并用别针别在胸前。
分发卡片时,教师要一边发一边说名字,并让全班学生重复(学生可以使用自己已经有的英文名字;
也可以将自己的名字用汉语拼音拼出来。
)
(3)教师一次举起一张卡片,卡片上写着哪个学生的名字,哪个学生就站起来。
2、使用英文名字
(1)叫起一名学生,问他(她):
“What’syourEnglishname?
”学生根据自己卡片上的名字回答。
(2)如有必要,帮助学生纠正发音错误。
3、介绍本单元的主要人物
(1)告诉学生,接下来将要阅读关于这几个人物的故事。
(2)教师举起Ann的面具,问:
“这是谁?
”引导学生回答“Ann”。
(3)同样的方法复习Ken,MockyUncleBooky。
(4)告诉学生接下来要认识两个新朋友。
举起Peter的面具,说:
“这是Peter。
”让学生重复。
用同样的方法介绍王玲。
4、示范对话
教师举起王玲和Mocky的面具,分别扮演这两个角色:
Hello,what’syourname?
Myname’sMocky.
举起四个面具中的任何两个进行对话演示。
5、讲故事(2-3页)
可以向学生提问:
孩子们在哪里?
谁看到了他们?
猴子在做什么?
你知道他们在说什么吗?
他们打算怎样过河?
他们要到哪里去?
6、听故事
(1)学生一边听录音一边看课本上的插图。
(2)让学生再听一遍录音,鼓励学生跟着录音说。
(3)挑选4名学生,给每人一个面具,让学生重复刚才说的话。
(4)分组进行练习。
7、Homework.
鼓励学生用英语与家人和朋友打招呼,比如“Hello,myname’s(Jane).What’syourname?
”
Summarizeaftertheclass
Lesson2
Teachingcontents(教学内容)Hello!
Myname’s(Mocky).
1.学会唱本单元歌曲。
2.练习句型hello,What’syourname?
3、能听录音指相应的图片。
Keypoints(教学重点)练习句型hello,What’syourname?
第一课使用过的名字卡片。
蜡笔、胶水、小木棍(做面具用)。
教师使用的一套人物面具(第一课使用过的)。
1.复习英文名字
(1)让学生佩戴英文姓名卡片。
(2)教师说:
“Hello!
What’syourname?
”鼓励学生依次回答:
“Myname’s……”
(3)让学生试着轮流提问。
2.做面具
(1)让学生小心地剪下人物面具草图并准备好做面具所需材料。
(2)向学生演示如何给面具涂色、如何剪切以及怎样粘到小木棍上。
(3)学生自己操作,制作面具。
3.用面具,说英语
让学生共同举起同一个人物的面具,提问:
“What’syourname?
”学生回答:
用其他人物面具重复上面的步骤。
4.学一学,说一说(第4页)
(1)教师一边放录音一边让学生在课本上指出说话的人物。
(2)再放一遍录音,教师向学生展示自己的书。
教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的文字内容。
(3)停止播放录音。
全班一起朗读插图中的句子。
让学生一边读一边用手指每个句子。
5.听一听(第4页)
(1)放录音,让学生翻开书边听录音边用手指相应的图。
(2)再放一遍录音,学生根据录音的顺序在对应插图左上角的小方格里写出数字。
6.唱一唱
学唱第5页的歌曲,熟练以后可以将歌曲中的名字换成学生自己的名字。
Lesson3
Teachingcontents(教学内容):
Aa,Bb,Cc,Dd复习句型Hello!
1.复习句型Hello!
2.学习字母Aa,Bb,Cc,Dd和带这些字母的单词。
Keypoints(教学重点):
学习字母Aa,Bb,Cc,Dd和带这些字母的单词。
Difficultpoints(教学难点):
练习所学句型
单词卡片,实物
1.一起说(第6页)
(1)用已学的结构复习每个学生的英文名字。
(2)翻到课本第4页,复习主要人物的名字以及句子结构Myname’s(UncleBooky).
(3)借助面具以对话的形式复习学习过的结构。
(4)看书第6页,教师向学生展示自己手中的书,并示范朗读对话,教师一边读一边指插图中说话的人物。
(5)让女孩念Cathy和WangLing说的话,男孩念Tommy的话。
(6)做对话练习,让学生用他们的英文名字替换划线部分。
2.听一听,标顺序(第6页)
(1)告诉学生准备听录音,要求学生听录音时,听到某个人物说Hello,就用手指向那个人物。
(2)把这一页展示给学生,教师指着第一幅画说:
“Hello,myname’sAnn.”然后让学生用手指他们书上的插图并重复教师的话,用同样的方法练习其他几幅插图。
(3)再放一遍录音,这一次要求学生在每张插图旁边的方格里写下句子的顺序号。
(4)再放一遍录音,让学生检查每一幅图的顺序是否标正确了。
3.学习字母Aa(第7页)
(1)让学生在自己的书上找到一幅Ann的图,教师在黑板上写出Ann,并说:
“这是Ann的名字,请看第一个字母,这是字母A”。
(2)让学生看教师手中的书,引导学生找出以字母Aa打头的图(apple)。
(3)放录音,教师指出与单词相对应的图。
(4)再放录音,让学生指出他们书中相应的图。
(5)再放录音,让学生大声跟着说这个词。
4.学习字母Bb,Cc,Dd
方法同上。
5.Booky大叔的字母表(第79页)
(1)让学生指出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
告诉学生英语的字母有两种写法,即大写和小写,姓名的第一个字母用大写。
(2)让学生翻到黑白页的UncleBooky’sABC字母表,找出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
把这两个字母描实并给相应的插图涂上颜色。
6.Homework.(第6、7页)
(1)完成学生用书第7页下半部的练习,即给字母Aa,Bb,Cc,Dd涂上颜色。
(2)给第6页下半部的插图涂上颜色。
Lesson4
练习句型:
Hello!
Myname’s(Ann).Goodmorning……抄写Aa,Bb,Cc,Dd
1.认读本课句型,并灵活运用。
2.练习抄写单词,培养学生的抄写能力。
灵活运用本课句型
单词卡片,把第18页的句型1放大复印下来,粘在薄纸板上,剪下来做成一套句型卡片。
1.书写字母Aa,Bb,Cc,Dd(第8页)
2.听录音,找字母(第8页)
(1)教师向学生展示自己手中的书,依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母。
(2)放录音,让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字母。
(3)停止播放录音,让学生依次指图片,并说出每个单词的第一个字母。
(4)让学生临摹插图旁边的字母。
3.句型归纳(第9页)
(1)教师举起What’syourname?
的句型卡片,边读边指单词,让学生重复这句话。
用同样的方法复习Whatisyourname?
,告诉学生这两个结构的意思是一样的。
教师指着What’s中的’s,解释缩写号’表示省略了一个字母。
用同样的方式复习Myname’s,并介绍结构Mynameis。
(2)叫一个学生举起What’syourname?
的句型卡片。
另外叫两个学生站起来面向全班,举起卡片Myname’s和Ken,组成完整的回答。
教师一边指单词一边问问题并进行回答,让学生跟着重复。
用同样的步骤使用两个结构进行问答练习。
(3)让学生把课本翻到第9页,看UncleBooky’sBlackboard.
教师领读这两个结构:
Hello!
Myname’sKen.
把全班学生分成两组,一组问,一组答,用所有可能的句型结构组合,两组交换角色继续练习。
4、指一指,说一说(第9页)
当教师指向某个人物时,叫一名学生告诉全班那个人物会说什么话,学生可以成对或以小组为单位进行这个活动。
5.Homework.
提醒学生完成字母Aa,Bb,Cc,Dd的抄写。
Lesson5
Chant,readandcolor
1.通过学习歌谣复习本课单词。
2.完成readandcolor,复习巩固本课知识。
学习本课歌谣
歌谣的最后一句
单词卡片,
1.读一读,连一连,涂一涂(第10页)
(1)借助面具、姓名卡片口头复习句型Hello!
Myname’s(UncleBooky)。
(2)借助句型板(Drillcards)复习句型Myname’s…的认读。
(3)让学生自己看课本第10页上端的四个对话框里的话,并把这些话与相对应的人物用线连起来。
(4)给图画中的人物涂上适当的颜色。
2.说一说(第11页)
(1)借助图片或实物口头复习下列单词:
cat,ball,apple。
要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地说出单词。
(2)借助单词卡片让学生练习朗读单词。
(3)将歌谣念给学生听,并用手依次指每个单词。
(4)完整地播放歌谣,让学生听并指出书上相应的图。
(5)再放一遍录音,让学生哼唱或跟随着节奏拍手。
(6)把dog,cat,baby,ball,bike,apple的图片贴在黑板上,学生一边听录音一边指这些图片,他们也可以加上一些动作,将歌谣表演出来。
3.边说名字边拍手
(1)示范读学生的英文名字,每一个音节折一次手,例如:
Myname’sAngela(拍三下)。
(2)让学生读,边读边拍手。
(3)复习What’syourname?
Myname’s(Ben).让全班学生跟着复习提问和回答,说出名字时按音节拍手。
(4)做话语接龙练习,让每个学生都有机会提问题,说自己的名字。
4.附加活动:
连一连问候语(教师用书第28页)
(1)复印每人一页,让学生说问候语,描画人物并涂上颜色。
(2)让学生把问候语与适当的人物用线连起来。
Lesson6
UncleBooky’sstorytime、一些游戏和自我检测活动。
1.学习Booky大叔的故事。
2.通过游戏复习巩固本课知识。
复习本课知识
使学生明白游戏规则
Preparation(教具准备)单词卡片,
1.Booky大叔的故事。
(1)放录音,让学生合上书听故事。
(2)让学生打开书,翻到第12页故事这一页,让他们看图。
让学生在故事中找熟悉的词语。
学生默读故事,鼓励他们猜测生词的意思。
2.Bingo游戏(这是一个词汇练习的游戏。
(1)为每个学生复印一个Bingo的游戏板。
(2)教师任意说出一个字母或单词,学生迅速找出教师说的字母或单词,每画出完整的一列字母或单词,学生说一次Bingo。
直到所有的字母和单词都圈完。
(3)在游戏结束以后,全班一起复习词汇。
3.Snap游戏(适合两人一组进行,让学生拿出自己的黄色小卡片)
(1)把学生分成两人一组,把每组的卡片混在一起,卡片正面朝下平推在一个桌子上,每组学生轮流翻卡片,使卡片正面朝上,一看到两张相同的图片,学生喊“Snap”,并说出图片的英文单词。
(2)先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生,保留那两张卡片,游戏进行,直到桌子上没有卡片,游戏最后拥有卡片多的学生获胜。
(3)如果两张卡片不是一组,学生喊“Snap”或说错了单词,另一个学生就把这组卡片拿过来,放在自己的卡片里。
4.自我评价(第13页)
(1)学生两人一组做第一项活动,练习介绍自己。
(2)学生两人一组第二项活动,一个学生指图,另一个学生说出名称,第一位学生检查他说得对不对,在图下面的方框里打勾,学生也可以单独完成这项活动。
(3)让学生两人一组做第三项活动,圈出本单元学过的字母。
5.我的记录和教师记录
Lesson7Date:
单元检测
1.复习第一课句型,单词。
2.通过单元检测,检查学生对本课知识的掌握情况。
Keypoints(教学重点)单元检测
Difficultpoints(教学难点)讲解题目要求
Preparation(教具准备)试卷,录音机
1.Review
a.利用单词卡复习单词。
b.认读UncleBooky’sblackboard中的句型。
2.进行单元检测
a.听录音,完成听力部分练习。
b.完成笔试部分练习。
培养学生综合运用知识的能力和应试能力
Lesson8Date:
针对检测中出现的错误进行讲解和复习
1.针对检测中出现的错误进行讲解。
2.练习容易出错的内容,巩固知识。
Keypoints(教学重点)讲解试卷,复习本课知识
Difficultpoints(教学难点)讲解试卷
Preparation(教具准备)试卷,卡片
1.总结考试情况
表扬得满分的同学,给小奖品。
2.讲解试卷
a教师逐题进行讲解,请生说一说每幅图所表示的单词或句型。
培养学生理解能力和识图能力。
3.复习巩固本课内容
a.播放课件,请生跟读单词。
b.跟随课件说唱歌谣。
c.边说边表演歌谣。
d.两人一组说唱。
e.出示单词卡,请生猜单词。
训练学生反应能力。
f.两人一组利用卡片,一人说单词,一人找卡片。
训练认读单词的能力。
4.Homework:
ListentoUnitFive
单元小结
Unit2ThisisDannyDeer.
this,isn’t,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,pencilbox,pencilsharpener
eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink
Cintextual:
Comeon!
Super!
Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!
Ee,Ff,Gg,Hh,Ii
ThisisDannyDeer.Thisisn’tLuluLeopard.
ThisisnotLuluLeopard.Thisisapen.
Thisisaneraser.Showmeapencil.
Standup.Sitdown.Openyourbooks.
教学内容:
Thisis(Mocky).Thisisn’t(Ken).
Showmea(pencil).Standup.
Sitdown.Openyourbooks.
Super.Oh,no!
Comeon!
Nicetomeetyou.
Whatalovely(deer).
把LuluLeopard和DannyDeer面具草图剪下来,涂上适当的颜色并制作成简单的面具;
第一单元使用过的4个人物的面具。
1.介绍新人物
(1)教师举起Lulu的面具说:
“ThisisLulu”。
(2)让学生说Lulu,用同样的方法介绍Danny。
(3)反复说几次,让学生尽快熟悉这两个名字。
2.示范对话
(1)教师举起Mocky的面具说:
“ThisisMocky.”让学生跟着说这个句子。
教师拿起其他人物的面具(Ann,Ken,Mocky,UncleBooky,Lulu,Danny),依次举起上述面具说“Thisis……”。
(2)举起Mocky的面具说“Thisisn’tKen.ThisisMocky.”然后再说一遍,让学生跟着说。
拿起Ann的面具,重复前一个步骤,用其他名字替换句子中的Ken和Mocky,用其他面具重复上述步骤。
(3)教师举起一个面具,但是不说话,让学生自己说一个句子。
3.学生指令
(1)教师说“Standup”,一边说一边站起来,然后让学生站起来,用同样的方法说“Sitdown.”
(2)把这两个指令句再说一遍,让学生根据指令站起来或坐下。
(3)用同样的方法学习Openyourbooks,Showmea(pencil).
4.讲故事(第14-15页)
针对课本上的插图提问学生下列问题:
图1:
画上有谁?
他们在干什么?
你觉得他们在说什么?
图3:
Ann,Ken,Mocky在做什么?
图4、5:
他们遇见了谁?
图6、7:
他们喜欢他吗?
图8:
Mocky看见了谁?
图9:
Mocky高兴吗?
图10:
犯了错误了吗?
图11:
Mocky怎么了?
5.听故事
(1)放录音,学生一边听录音一边看着书上的插图。
(2)再放一遍录音,每幅图的录音开始时停顿,让学生跟读录音的内容。
(3)向学生解释以下内容:
当人们感到吃惊或担心时常说:
“Oh,no!
”“Comeon!
”意思是你要别人跟你一起去做某事。
Super的意思是感觉极好的。
(4)让学生举起自己的UncleBooky,Mocky的面具,借助面具再示范领读一遍对话,让学生借助第一单元使用过的面具表演对话。
(5)告诉学生准备再听一遍录音,这一次不停顿,要求学生跟着录音中的人物重复。
6.Homework.:
让学生给家里人讲讲课本中新人物Danny,Lulu的故事。
Thisis(Lulu).
Thisisn’t(Ann).
Myname’s(Ken).
Whatisthis?
Abook,apen,apencil,aneras