作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx

上传人:b****5 文档编号:19651894 上传时间:2023-01-08 格式:DOCX 页数:5 大小:20.38KB
下载 相关 举报
作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx_第1页
第1页 / 共5页
作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx_第2页
第2页 / 共5页
作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx_第3页
第3页 / 共5页
作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx_第4页
第4页 / 共5页
作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx

《作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

作文讲析《我想有个这样的朋友》Word文档格式.docx

老师在台上读,他在台下读,偶尔妈妈读一句,他厉声制止,不让妈妈多一句话,这种学习精神让妈妈除了惊喜还是惊喜。

读出语感的重要,体验文字之美~儿子边听课,边在教材书上做标记,《我的国文老师》他打着江北的官腔,咬牙切齿的大声读;

《面朝大海,春暖花开》大声吟出:

做一个幸福的人,从给亲人通信,告诉每一个人,祝福陌生人,面朝大海,心怀畅言;

老师用欢快哒哒哒的声调唱出《水调歌头》,我和小子也跟着邓丽君甜美的声音腻歪歪了一把;

接下来,老师又以低沉伤感的语气吟诵了一遍。

三种吟诵方式给人的感觉截然不同.....课堂上,孩子都在认真做笔记,无论顽皮的妹妹是拿黑板刷子在他头上,脖子上刷来刷去,还是用笔帽撮一下他的后背,也丝毫不影响他上课的劲头:

哪里读快,哪里读慢,哪里需要停顿,哪里需要急促,哪里需要激昂的语调,哪里需要伤悲的语调,他都一一在书上做好记号,尽管妈妈对这些独特的标记是云里雾里,又有什么关系呢。

我们随着老师一起进入古文诗词的画境,去身同感受作者当时写这首诗的心情,一同乐,一同忧。

孩子读诗时变化多端的表情,滑稽可笑:

时而压低嗓音,时而横眉瞪眼,时而紧锁眉头,时而喜笑颜开(不知道是不是妹妹挠他痒痒的缘故)。

“读出诗的韵,读出诗的律,读出诗的美,读出诗的意。

”正如老师所说,所谓“读”,就是言字旁+卖,把声音放出来,卖出去,就是读。

“掖着、藏着”所谓的默读,谓之放屁。

老师赤裸裸的道出这些,不得不值得身为父母的我们去深思.....我们还要让这种“默默无闻”延续下去么?

......阅读阅读,即要阅,也要看,即要读,也要诵。

要声情并茂,抑扬顿挫,有起有伏、有断有续。

不仅把自己融入到文字当中,读出自己的情感,也要读出自己的体会。

这样才真正的做到了“诗中有我,我中有诗。

”。

下课后,老师的声音还在耳边索饶,久久挥之不去。

孩子也是亢奋不已,平时8点半就睡了,睡的早,这会10点半了,还睡意全无。

孩子说,一定要先读几遍,录一首才肯睡觉。

《钗头凤.红酥手》三个“错错错,莫莫莫”,分别是高——稍高——低沉,看着孩子的稚嫩的小脸和略带深沉的嗓音,竟能把这首诗演绎的如此之美,让妈妈惊叹不己!

感谢老师!

孩子终于开口读书了。

现在我们来学习怎样写科幻的小作文,先来看原文。

我想有个这样的朋友(二年级郭洲彤)

我想有一个万能的百变金刚做我的好朋友。

这个朋友什么都能变,如:

飞机、汽车、火箭、军舰、坦克、装甲车、战斗机等等,能带我到每个地方去游玩。

这个朋友还会帮助别人:

让失学的儿童回到美丽的校园;

让生病的人不再生病;

让干旱地区不再干旱;

让辛勤的老师不再辛劳。

还可以帮警察叔叔抓坏人。

让彩虹变成一座桥,把大陆和台湾连接起来,让台湾的小朋友到大陆来玩……。

真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊!

这是一篇二年级小朋友的作文,统计一下大概有200字,题目是“我想有个这样的朋友”。

小朋友写的第一自然段,整体上来讲,结构是非常好的。

作文要开门见山,小朋友的这个意识非常好,所以开头就是:

然后这个朋友什么都能变,可以变成这样、那样,这里就有很多对称词:

飞机、汽车、火箭、军舰、坦克、装甲车、战斗机。

然后呢,这个变形金刚什么都能变,还会帮助别人,怎么帮助的呢?

具体如下:

让失学的儿童回到美丽的校园,让生病的人不再生病;

让彩虹变成一座桥,把大陆和台湾连接起来,让台湾的小朋友到大陆来玩,真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊!

这就是“头身脚”。

本文的“头”——我想有一个百变金刚;

中间的“身子”是两个对称段;

最后的“脚”——有这样一个百变金刚该有多么的好啊。

大家找一找,在实战篇第210页的《假如我是哈利波特》,和这篇作文大致相当。

写作文要学会举一反三。

《假如我是哈利波特》的结构,也是分了三个对称段:

第一个对称段是骑着魔法扫帚,来到了干旱地区,让干旱地区呈现出生机勃勃的景象;

第二个对称段是骑着魔法扫帚,来到了最寒冷、最凶险的地方,最后是让人类和动物友好地生活在一个家园;

第三个对称段是骑着魔法扫帚,来到了战火纷飞的战场,让枪林化为火炬、弹雨化为鸽子,让铁丝网变成橄榄枝。

最后来了个略写:

如果我是哈利波特,要化疾病为健康,化丑恶为善良,化贫困为富有,化哀愁为歌唱,化污染为洁净。

结尾就是:

梦想给我希望!

魔杖给我力量!

这就是《假如我是哈利波特》中的结构和大致内容,那位小朋友写得非常好。

回到本文中,作为一个二年级的小朋友,能够有这样的结构,说明这个小朋友的作文观已经有了。

作文观,就是“头身脚,帽衣鞋”。

我们看中间的两个对称段:

第一个对称段,这个朋友什么都能变——帽子;

能带我到每个地方去游玩。

——鞋。

第二个对称段:

最后再来个脚:

整体上一看,觉得这篇作文就是表达得很清晰。

同时要提醒大家的是:

分析的过程,就是阅读的过程,也是记忆的过程。

你真的了解了结构,就知道这篇文章是怎么表达的。

这样,小朋友如果有什么课文需要背诵的时候,只要把结构分析清楚,课文中大部分的内容自然就会背了。

所以,阅读、分析、积累、写作,是一回事。

再总结一下。

本篇作文,二年级的小朋友写了200个字,结构非常好,表达得特别清晰。

同时,表达时用了对称的方法,以对称词、对称句的形式出现。

下一步来讲如何写得更丰厚、更生动有趣。

写作的三个阶段,第一个是要言之有物,就是要有章法,表达要清晰,这个小朋友没有问题;

第二个是要言之有意,也就是要表达得更加生动;

第三个是要言之有趣。

我们来帮小朋友来看看,如何表达得更加生动。

回头大家可以去参考《假如我是哈利波特》这篇文章,举一反三地学,才能学得到位。

先来看头:

这一段,在措辞上稍微有点小毛病,“百变”本身就体现了“万能”的含义,所以“万能”就是多余的,可以不要。

就像说孙悟空七十二变,就是说变化多端,而不是说只有七十二变,这个大家要领会透。

所以在这里,“我想有一个百变金刚做我的好朋友。

”就可以了。

第二段的帽子写得很好。

某种意义上来讲,这就是借代。

最近一个月以来都在讲借代,借代无处不在。

有关借代,我们在书里讲的就是“张冠李‘代’”这个技法。

延续小朋友的思路,可以把变成什么再进行细化。

不是说简单的飞机、汽车,而是要变成飞速快跑的汽车,威武雄壮的坦克,鹰击长空的战斗机,要引导小朋友想飞机有什么作用?

飞在什么地方?

坦克有什么作用?

驾驶在什么地方?

这样,就可以把这一部分的内容给充实了。

再往下讲,既然是“我”的好朋友,“我”想让它干嘛?

这里有个逻辑上的问题,我们讲“帽衣鞋”,这里的“帽子”是对的,“衣服”是对的,但“鞋”就不对了。

飞机、汽车可以带你去玩,但如果让战斗机带你去游玩、让火箭带你去游玩,那就太奢侈了,这叫“高射炮打蚊子”,所以要改一改。

但是可以接着用小朋友的东西,我们这样来写:

这个朋友什么都能变。

能变成鹰击长空的飞机;

能变成直插云霄的火箭;

能变成驰骋沙场的坦克……

这是三个对称句,所以用分号隔开,这是一种表达方式。

我们还可以再换一种表达方式:

我可以驾驶着巨舰劈波斩浪,游弋在五湖四洋;

我可以驾着战斗机腾云驾雾,飞翔在蓝天上。

这位朋友甚至还能变成热气球,载着我飘浮到每个地方,带我去看巍峨的长城,带我去俯瞰广袤的沙漠,带我去超越珠穆朗玛,带我去飞越大兴安岭,带我游遍世界各地,去看金字塔,去看凯旋门,去看自由女神……

这样,就把带我去各地游玩写到了。

写作文要写得大气磅礴,要有地理的知识,要有历史的知识。

二年级的小朋友不一定有这样的能力,但当家长的可以引导他。

我们一直讲,写作文就是在学中写,在写中学。

这个时候不妨打开世界地图,给小朋友讲讲长城是什么样的?

珠穆朗玛峰在哪?

大小兴安岭在哪?

南海在哪?

金字塔在哪?

法国在哪?

巴黎在哪?

美国在哪?

这样写就更加充分了,你既然已经点到了这些,思路就应该更加展开些。

第三段的“帽子”——这位朋友还能帮助别人。

这里我们还可以把“帽子”戴大点:

我的这位朋友神通广大,侠肝义胆,还能帮助别人。

后面的内容,也有一个小的逻辑性问题。

我们讲的是“我”想有这样一个朋友,是“我”和朋友一起来做这件事情,而不是把自己摘开,像个主人似的,一吆喝,百变金刚就去帮助别人去了,要把自己融进去,这样才是朋友。

所以可以这样改一改:

我将和这个朋友一起去帮助别人,让老师具有更多的智慧,让失学的儿童回到美丽的校园;

我将和这个朋友一起让生病的人得到健康。

接着往下,咱们已经提到了不再生病,所以可以把不再生病继续延伸,“让白血病的人……让残疾人能够四肢健全,让听不到声音的人重新听到悦耳的声音”这样就能够让“病人得到健康”写得丰满了。

下一句话是“让干旱的地方不再干旱”,还是同上面一样,可以写成:

让干旱的地区变得湿润。

让干裂的田地变得滋润,让干涸的湖泊充满了绿水,让干燥的沙漠变成绿洲。

这样就把一句话扩开,也就相当于把“干旱地区变得更加湿润”变成一个“帽子”,在下面再“穿衣服”。

我们再往下看,可以这样写:

我和我的这位朋友还将主持正义。

将帮助警察去抓捕坏人,将帮法官去审判罪犯。

让罪恶得到惩罚,让善良得到弘扬;

我还希望和我的朋友共同搭建一座桥梁。

讲的都是共同,是“我们”,是“我”和这位朋友,而不是“我”让这位朋友,这个要区分开。

这样,还是讲的那个原则:

字要为句服务,句要为块服务,块要为段服务,段要为中心服务。

这样才是朋友,光是命令的不是朋友。

下面这句:

让彩虹变成一座桥,把大陆和台湾连接起来,让台湾的小朋友到大陆来玩……可以写得更加虚一些。

因为我们前面写的都是虚的,所以可以这样来写:

搭建一座座的桥梁,把大陆与海岛连接起来,把这山和那山连接起来,把这河与那河连接起来,把此岸与彼岸连接起来,把心与心连接起来。

这座桥梁不仅可以四通八达,更可以沟通人心,让人们消除隔阂。

这样把桥梁的意义写得更深一点,不仅是实物的桥梁,更是心灵的桥梁,从实物的桥梁走向心灵的桥梁。

最后这样说:

要是有这样的一位好朋友,多好啊!

这样就把结尾接上去了,头讲的是“好朋友”,结尾还是讲的“好朋友”,但结尾的重点是“多好啊”。

我想有个这样的朋友(根据讲评自行修改文)

我想有一个百变金刚做我的好朋友。

这个好朋友什么都能变:

能变成鹰击长空的战斗机,能变成直插云霄的火箭,能变成驰骋沙场的坦克;

我可以驾驶着巨舰劈风斩浪,游弋在五湖四洋,我可以驾着战斗机腾云驾雾,飞翔在蓝天上,甚至这位朋友还能变成热气球,载着我飘浮到每个地方,带我去看巍峨的长城,带我去俯瞰广袤的沙漠,带我去超越珠穆朗玛峰,带我去飞越大兴安岭,带我游遍世界各地,去看金字塔,去看凯旋门,去看自由女神……。

我将和这个朋友一起去帮助他人,让老师具有更多的智慧,让失学的儿童回到美丽的校园,让他们的笑声重新回荡在校园的每个角落;

让患白血病的人重新焕发生机,让手脚残疾的人能够四肢健全,让失聪的人重新听到悦耳的声音,让失明的人重见光明;

我将和我的这个朋友一起让干旱的地区变得湿润。

我和我的这个朋友还将主持正义。

帮助警察去抓捕坏人,帮助法官去审判罪犯。

把大陆与海岛连接起来,把这山和那山连接起来,把这河与那河连接起来,把此岸与彼岸连接起来,把心与心连接起来,这座桥梁不仅可以四通八达,更可以沟通人心,让人们消除隔阂。

有这样的一位好朋友多好啊!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 小学教育 > 语文

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1