北京语言大学现代汉语考研试题总汇Word文档下载推荐.docx
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B。
搭配严格受限，即一个动词性成分只能与一个名词性成分组合，或一个名词性成分只能与一个动词性成分组合的动名组合一定是离合词，不是词组。
例如动词性成分“毕”、“叹”、“聊”、“起”在各自相应的义项上，分别只能与名词性成分“业”、“气”、“天儿”、“哄”相组合；
名词性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相应的义项上，前面也分别只能与动词性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”组合。
C。
非动宾式而用如动宾式的动名组合一定是离合词，不是词组。
如“鞠躬，洗澡，游泳，睡觉，游行，考试，登记”等。
这些词本来不是动宾式，而是联合式，后来却被人们用作动宾式，带有一种“强制转换”的意味，而且多是得到人们普遍认可的离合词。
D。
可以扩展有兼属名词或形容词的一定是离合词，不是词组。
把这些兼类词视为离合词，一方面因为其中有些是比较典型的离合词，如“放心，争气，签名，吃惊”等，另一方面也可以这样去理解，即这些词本来是名词或形容词（在大多数情况下它们也确实是被当作名、形来用的），也是由于一种“强制转换”的作用才产生了这种离合词的用法。
（4）在以上的讨论中，我们已经可以看到对离合词的基本看法：
还是主要把它们看作词，与词组还是有较大的区别的；
但是它们又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊的词。
汉语词的双音节化的趋向决定了“合”是离合词的原式和常例，词语使用的灵活性又使离合词产生了“离”的变式和特例。
也可以理解成离合词是“词与词组之间的中间状态成分”，这使它产生了原式与变式，常例与特例两种不同形态。
但是，我们不能将其视为词组，也不能把它们理解为“合起来是一个词，两段分开了，就是两个词。
”主要原因是：
a）这种理解过于宽泛，与双音动宾词组界限不清，无法把二者分开。
b）不合逻辑。
从同一性角度看，“洗澡”和“洗了一个澡”中的“洗”和“澡”既然是同一个东西，那么就很难认为它们是不同的语法单位。
c）不利于教学，特别是不利于对外汉语教学，学生难以把握。
（5）总结：
对离合词范围的界定，过去的研究存在着一定的片面性：
或失之于“严”，对离合词全盘否定，否认它的存在，或失之于“宽”，模糊了离合词与双音动宾词组的界限，使之过于膨胀。
我们最好对离合词既不回避或否定，也不任意扩大其范围。
我们应该既承认离合词的存在，又对其增加一些限制，使其有别于双音动宾词组，以期对离合词的研究和教学能有所贡献。
7.对下列近义词进行辨析：
标记/标志，夸大/夸张，休养/疗养。
（15分）
书中有辨析近义词的详细的方法和步骤，而且每年的例词不一样，在习题集中也有对例词的详细分析。
（每个5分）
1．标记标志
读课文时，找出作者交代的时间，地点的词语，用符号做上~。
+（+）
事物的特征是这一事物区别于其他事物独特的~。
-+
秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的~。
将编好号码的~贴在上百只样本的翅膀上。
+-
中华人民共和国的成立，~着中国进入了社会主义社会。
总结：
（1）“标记”只用于具体事物，“标志”则可用于具体和抽象事物。
（2）“标记”在口语和书面语均可用，但没有郑重，严肃的色彩，“标志”多用于书面语，且有郑重、严肃的色彩。
（3）“标志”可用做动词，“标记”不行。
2．夸大夸张
有些人在集体的荣誉面前，总爱~自己的作用和能力。
“黄河之水天上来”是诗人为了强调水势的高度而这么~的。
说话应该实事求是，既不要~优点，也不要缩小缺点。
~是文艺作品经常采用的表现手法。
这幅画的动物变形的技法非常~。
（1）“夸大”着重指因目的不正而存心说得超越实际情况，是贬义词，“夸张”着重指为了增强表达力而有意把话说得过分些，是中性词。
（2）“夸大”可以带宾语，“夸张”不行。
（3）“夸张”还可以做名词和形容词，“夸大”不行。
3．休养疗养
母亲手术后，经过近一年的~，身体已经基本康复。
对离职~的老同志，要更加关心和照顾。
她患有风湿性关节炎，到温泉~院去~了一段时间。
暑假是孩子们~身心的时间，应该让他们好好休息。
我国西汉时期的君王特别注意给人民~生息的机会。
（1）“休养”指休息调养，可用于病员，也可用于一般人员，“疗养”多用于身体衰弱或患有慢性病的人员。
（2）“休养”还可带宾语，表示使动意义，“疗养”不行。
（3）“休养”有安定人民生活，恢复和发展经济的思想，“疗养”没有此意。
8.指出下列词的结构类型：
木头，老中青，内秀，阿妹，说明，理工，秋收，第一（8分）
附加式，简称式，复合式，附加式，复合式，简称式，复合式，附加式（每个1分）
9.说出以下词组的结构类型。
有个女孩叫婉君，关于就业问题，长江以南，怀着一线希望出去找朋友打听消息，同意参加，说话不清楚，水喝了，明天晴天。
兼语词组（递系词组），介词词组，方位词组，连动词组（连谓词组），动宾词组（述宾词组），动补词组（述补词组、中补词组），主谓词组，主谓词组。
（每个1分，如果答的是括号里面的名称也算对）
10.复句关联词语的作用是什么？
（12分）
（1）衔接、标示某种语义关系（如“因为……所以”标示因果关系）（4分）
（2）显化某中语义关系：
各小句之间本来隐含着某种或几种语义关系，用特定的关系词语使特定的语义关系得到明显的标示（如“隔了几道墙，声音听不清楚”可以加“因为……所以”“如果……就”）（4分）
（3）转化某种语义关系：
各小句之间原本存在A关系，现在使用另外一套关系词语，使A关系转变为B关系（如“即使偶尔交谈，也只是工作上的联系”可用“虽然……但是”转变为转折关系）（4分）
11.分析下面哪些是紧缩句，并归纳紧缩句的特点：
①请他来开会，②边聊边学，③非去不可，④有人不相信，⑤借本书看看，⑥下课再谈，⑦心里越急，手越是不听使唤。
②③⑥是紧缩句（6分）
特点：
意义上是复句的意思，但形式上看似单句；
一般关联词语是单音节副词；
中间不能有停顿。
12.写出下列画线成分的语义指向，并说明你这样判断的理由。
（1）他喝光了牛奶。
（2）他喝醉了酒。
（3）他热热地炸了一盘花生米。
（1）“光”指向“牛奶”。
因为整句有如此变换：
“他喝牛奶，牛奶光了。
”（5分）
（2）“醉”指向“他”。
“他喝酒，他醉了。
（3）“热热地”指向“炸”。
因为整句没有以上任何一种变换，只是一种普通的陈述而已。
13.试讨论语法、语义、语用三个平面的区别与联系。
（20分）
2005年对外汉语专业考题及参考答案
1．试述声母与辅音的区别。
（9分）
（1）辅音：
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
（2）声母：
指音节中元音前头那部分，大多是音节开头的辅音（零声母音节除外）。
（3）区别：
A辅音是从普通语音学的角度出发而命名的，而声母是现代汉语范畴中的概念，二者不能等同。
B同样在普通话中，声母和辅音也不一样。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾，如ng[]。
辅音n既可作声母，也可作韵尾。
2．写出下列四个字的严式国际音标，并由此归纳/u/的音位变体。
为，夫，苦，猴。
为[]夫[]
苦[]猴[]
归纳：
：
[]：
[w]：
3．写出下列加点字的严式国际音标（有音变的也要标明），并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。
（10分）
小鸟儿，小船儿，小鱼儿，瓜子儿，花瓶儿
鸟儿[]船儿[]
鱼儿[]子儿[]
瓶儿[]
（1）无韵尾或有u韵尾的，直接加[-r]。
（2）有-，-n韵尾的，韵尾丢失，然后加[-r]。
其中，韵母是in，的，丢掉韵尾，还要加[r]。
（3）韵母是，的，加[r]。
（4）韵母是、的，韵母变作[r]。
（5）韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。
有的加[r]。
其中，韵母是ing的，丢掉韵尾，还要加上鼻化的r。
4．写出所有合口呼的韵母和其国际音标，并说明四呼在现代汉语普通话中的作用。
（1）u,ua[uA],uo[uo],uai[uai],uei[uei],uan[uan],uen[un],uang[u],ueng[u],ong[u]。
（2）四呼可以帮助我们正确的拼合音节，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能和哪些韵母相拼。
5．描写出下列辅音的发音部位和发音方法：
z,t,l,r,g,m。
每个辅音必须全部描写正确，才能得到一分。
z：
舌尖前，不送，清，塞擦；
t：
舌尖中，送，清，塞；
l：
舌尖中，浊，边；
r舌尖后，浊，擦；
g：
舌根，清，不送，塞；
m：
双唇，鼻，浊。
6．近义词辨析：
路程/行程；
感动/激动。
第一组路程行程
从宾馆到火车站，只有十分钟的~。
编纂人员历时十余载，~逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。
~早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。
中国革命是伟大的，但革命以后的~更长。
人类历史的~及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好教材。
（+）+
（1）"
路程"
一般是比较近的道路，"
行程"
多是较远的道路。
（2）"
可以表示旅行的日程，"
不行。
（3）"
可用于口语和书面语，"
多用于书面语。
第二组感动激动
凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之~。
听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时~得我说不出话来。
（-）+
得到工厂严重亏损的消息，工人们都~起来，要求撤换厂领导班子。
在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使我们深受~。
李老师以其高尚的敬业精神，~着一批又一批的学生。
为庆祝北京申奥成功，~的人群们敲锣打鼓奔向天安门广场。
感动"
指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起"
的事物都是正面的、积极的，"
激动"
指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起"
的事物，可能是正面的，也可能是反面、消极的。
可以表示使动意味，有"
很受感动"
的说法，"
做谓语，可带宾语，"
不行；
"
可以做形容词，做定语，"
7．请写出"
厚"
和"
薄"
在哪些义项上能构成反义词，哪些义项上不构成反义词，并说明出现这种情况的原因。
的义项：
（1）扁平物体上下两个面的距离：
如"
五厘米后的木板"
。
（2）扁平物体上下两个面的距离较大的，跟"
相对。
厚纸"
（3）深，重，浓，大：
厚望，厚情，深厚的友谊"
（4）不刻薄，待人好：
厚道"
（5）重视，注重：
厚古薄今"
（6）轻微，少：
薄酬"
（7）不庄重：
轻薄"
（8）看不起，轻视，慢待：
菲薄，厚此薄彼"
（9）迫近：
日薄西山，薄暮"
其中，在"
扁平物体上下距离较大还是较小"
（薄纸--厚纸），"
重视与不重视"
（厚古薄近，厚此薄彼）这两个义项上构成反义词，在其他各义项上均不构成反义词。
出现这中情况的原因：
构成反义的两个词必须是同属一个意义范畴的，不同范畴的词是不能构成反义关系的。
因此，反义词既是相互的，又是相互联系的。
8．什么是基本词汇？
它们有什么特点？
基本词汇是整个词汇中最重要、最基本、最核心的部分，它同语法一起构成语言的基础，是语言使用中使用频率高，生命力强，为全民共同理解、运用的基本词汇的总称。
1。
普遍性（全民性）：
它们的使用不受地域、行业、阶层、文化程度等因素的制约。
2．稳固性：
从历时的角度看，历史上这些词汇的变化不大。
3．能产性：
对名、动、形等很重要，但是虚词不强，"
你、我、他"
等代词也不强。
基本词汇中大多数实词有以上三个特点，大多数虚词和一些代词只有前面两个特点。
9．比较下列词语在语法功能上的异同。
（1）市场--晚上
（2）大型--大方
（3）学习--喜欢
（4）却--但是
市场晚上
能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰
不能受副词修饰不能受副词修饰
经常做主语、宾语经常做主语、状语
不能重叠不能重叠
可以做定语一般不做定语
不做补语、状语，不带宾语、补语不做补语，不带宾语、补语
是普通名词是时间名词
大型大方
大多直接修饰名词修饰名词时一般要加"
的"
能带"
直接形成"
的词组，做主语、宾语一般不能带"
的词组
否定时用"
非"
否定时用"
不"
只能做定语可以做定语，补语，有时做状语
不能重叠可以重叠，重叠式为AABB式
是区别词是形容词
学习喜欢
经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语
前面用"
进行否定前面用"
进行否定
前面不能加程度副词前面可以加程度副词
经常后带"
着、了、过"
表示动态可后带"
表示动态
可以重叠，重叠式为ABAB式不能重叠
是普通动词是心理动词
却但是
只做状语不做句子成分
可以单说一般成对使用
表示转折关系表示转折关系
是副词是连词
10．说明下列词组的构成方式。
他们俩，十公斤，说下去，约他出来，发明创造，去图书馆看书，头脑清楚，通过对比，明天星期三，小心谨慎。
同位词组，量词词组，述补词组（动补），兼语词组（递系），联合词组，连动词组（连谓），主谓词组，介词词组，主谓词组，联合词组。
11．写出下列短语中主语的语义类型，并说明汉语的主语在语义上有什么特点。
（1）小王吃了三个苹果。
（2）这本书我看了三遍了。
（3）斧头是用来劈柴的。
（4）桌子上放着只铅笔。
（1）施事主语
（2）受事主语
（3）工具主语
（4）处所主语
汉语的主语可以表示多种语义内容，它不象印欧语系那样，主语只表示施事，而在汉语中，句子的主语更像是一个话题，它是句子想要重点表述的内容，其语义类型不仅限于施事，而且还有受事，当事，与事等等，可以说，基本上能进行陈述的话题都可以成为汉语的主语。
12．画出各句的补语，并分析补语的语义类型。
①你们进去吧
②老师讲的语法我听不懂
③今天的气温比昨天又高了一两度
④我一开门小狗就跑走了
①去：
趋向补语
②不懂：
可能补语
③一两度：
数量补语
④走：
结果补语
13．分析下列两句话在语法构成上的差别。
[1]小王心肠很好[2]我们工厂很大。
[1]小王心肠很好[2]我们工厂很大。
（[1]为主谓谓语句，[2]为定中
ABCABC
短语做主语的句子）
分析：
（1）看A，B，C内部可有停顿的位置：
[1]A+（B+C），[2]（A+B）+C
（2）添加语气词的位置：
[1]A+（语气词）+B+C，[2]（A+B）+（语气词）+C）
（3）添加状语（以"
确实"
为例）：
[1]A+（确实）+B+C，[2]A+B+（确实）+C
14．判断下列说法是否正确。
（只做判断即可，不需改正）（10分）
（1）任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的"
逻辑-语法"
关系，而不是具体句子的含义。
（2）"
一……就……"
这对关系词语，既可以表示连贯关系的复句，也可以表示条件关系的复句。
（3）"
即使……"
这个关系词语所表示的复句，只能用来表示假设的含义。
（4）"
太阳一照，景色特别美。
即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会骚乱它们古朴古静的心。
这两句话都是复句。
（5）紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式，是复句的单句化变形。
正正误误正。
解释
（1）复句的关系词语具有标志性，特定的复句关系词语所构成的句式，可以看作特定的复句格式。
要是窃书的愿意送还，他还会偷么？
既然是偷，就会做得神不知鬼不觉。
即使有谁真的知情，也别指望会有人跳出来揭发。
孔已己的话，虽是狡猾，也有一点道理。
这里有四个复句。
要是……（那么）……"
标明第一个复句是假设句；
既然……就……"
标明第二个复句是推断句；
即使……也……"
标明第三个复句是虚让转折句；
虽然……（但）……"
标明第四个复句是实让转折句。
因此，任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的"
命题正确。
有时单纯强调A，B两行为紧接，相当于"
……接着……"
，是连贯句（如：
一坐下，她就趴在办公桌上哭了起来。
）；
有时在强调行为紧接的同时表示A为B的特定条件，相当于"
只要……就……"
（如"
一接到通知，他就会立即赶来的。
），属于条件句。
（3）一般来说，"
总是表示假设，其实，有时也用来述说事实，是"
实言"
的。
例如，我们可以先述说过去发生的某个事实，再通过"
即使"
引出过去发生的一个订补性事实。
那时，他们很少交谈，即使交谈，也只是工作上的联系，干干巴巴，三言两语。
这类"
实言句，在内容上略等同于"
虽然"
句，只是语用效果有所不同。
用"
，是实事实说，客观性较强；
，是实事虚拟，所说的事往往显得若有若无，似实似虚，，并且带有某中主观情绪或夸张口气，因此让步意味仍然很浓。
命题错误。
（4）"
这句话是复句。
这句话是单句。
原因：
典型的复句是核同质、有核距、无共同包核层的多核句。
首先，多核而核同质。
即两个或几个结构核具有相同的性质，它们或者都是谓词性的，或者都是名词性的。
其次，多核而有核距。
即含核单位之间有比较明显的音读距离，书面上用逗号或分号、冒号等隔开。
第三，多核而无共同包核层。
即每个结构核各有自己的包核层，分别构成相对独立、相对自足的分句，不存在"
共层"
的现象。
由此分析，第一句符合以上三条，是复句；
第二句不符合，是单句。
某些复句关系标志，如条件关系标志"
只有……才……"
，让步关系标志"
无论……都……"
，有时使用于单句。
这种用法反映出事物潜在的复句关系，但从结构上说，所用的关系标志不是联结分句与分句，而是联结单句的两个成分。
分析语言事实时，凡是将关系标志减除之后得出明显的主谓关系或是壮中关系的，便可以断定为单句。
这句话便是如此。
（5）紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式。
例如
即使不便宜，我也要买。
（复句）
不便宜也买。
（紧缩句）
前一例是虚拟性让步复句，后一例是包含虚拟性让步关系的紧缩句。
紧缩句是复句的单句化变形。
分句与分句之间，本来有句间承接停顿；
然而，有时为了语句的凝练，句间承接停顿被取消，书面上不出现逗号，于是产生凝合联结的状态，形成了形式简短的紧缩句。
15．分析下面两组各是什么词组，分别分析两组词组各自的形成条件，也就是动词的语义特征什么。
（7分）并据此说说，与变换分析法相比，汉语的语义特征分析法有什么特点？
组[1]长三十公分，宽二十五米，高一米八，重五十千克
组[2]长了三十公分，宽了二十五米，高了一米八，重了五十千克
（1）组[1]动补词组（也叫述补词组，如果答成动宾（述宾）时必须指明是数量准宾语，否则扣分，下同）和主谓词组，组[2]是动补词组。
组[1]中，在表达动补的意义时，对动词的语义要求是有度量衡的意义，在表达主谓的意义是，对动词的语义要求是[+度量衡意义，+积极意义]，这里所谓的积极意义，也就是说是"
长、宽、高、重"
类的词，而不能用"
短、窄、矮、轻"
等，举个例子"
这个人高一米六"
，"
*这个人矮一米六。
组[2]也是有度量衡意义的动词即可。
以上的分析可以归纳为：
组[1]，动补时：
[+度量衡意义，±
积极意义]
主谓时：
[+度量衡意义，+积极意义]
组[2]，[+度量衡意义，±
（2）变换分析法可以解释很多语法现象，把语法研究引向深入，有利于揭示更多的语法规律，但是它也有一定的局限性。
具体的说，变换分析可以用来分化歧义句式，但是不能用来解释造成歧义句式的原因。
一些结构如"
山上架着炮"
，我们可以通过变换来分化它，一个可以说是"
山上正在架炮"
，一个可以说是"
炮架在山上"
，但是，如果我们进一步追问，同样一个内部结构层次和结构关系，为什么会表示不同的语法意义呢？
也就是说，"
处所名词+动词+着+名词"
这个歧义句式是怎么造成的呢？
变换分析回答不了这个问题，这就需要用语义特征分析法来解决了。
语义特征分析法的精神在于通过对某些句法格式中处于关键位置上的动词在该句法格式内所呈现的互有差异的不同
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