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自己觉得都好，可以找别人来看看，可以找爸爸，也可以找同学、伙伴，从他们的角度去选。
2
学生作文录用后，由自己输入电脑，发到我的邮箱。
有同学发电子稿来，会附上简短的信，我表扬几次，这么做的同学更多了。
这期《周报》，刊了几封学生随作文发过来的短信。
亲爱的管老师：
您好！
您说，好作文往往有很多心里想法的。
这次作文我也写了很多的心里想法。
不知好不好？
您的学生：
任金金
我评：
从这封信上，我知道了为什么任金金会成为继陈婧怡后，四
（1）班的第二位“班级小作家”。
老师教的，她能在自己的作文里用，这就是可贵的“学以致用”啊！
你好！
我输入这篇作文时，又添加了地方哦！
吕璇
从这封信上，我看出了吕璇对修改的重视，好习惯要保持，要坚持。
管老师：
我的作文终于录用了，输入的时候我看了又看，改了很多，希望您能满意。
对了，这个学期还有几期《周报》要出版呢？
我很想知道，我要加倍努力，争取当“班级小作家”！
祝敬爱的管老师圣诞快乐！
张承脉
张承脉的作文，输入的时候，认真改了；
拿到样报，又认真改了。
改后的样报给我，过了一天，发现还有要改的，又来找我改。
张承脉几次修改后的样报，给大家看，有人惊叹起来。
3
两人的作文很长，张承脉的《管闲事的周以恒》，1197字；
张?
F雯的《让毽子“飞”一会儿》，1164字。
“姓张的同学，怎么能写那么长、那么多呢？
”我故作神秘地停顿了一会，说，“他们张家，有秘诀。
”
看张承脉的，出示1：
“啪啪”，传来几声只有我身边的同学才能听到的声音。
哎哟，肯定是后面的人打的。
直到下课，“啪”声还没停。
哼，好你个蔡子琰，居然无缘无故打了我那么多下，所谓“君子报仇十年不晚”，回教室我一定会反击的！
同学划“内心想法”的句子，一大半都是。
出示2：
经过漫长的道路回到了教室，放好美术袋，我偷偷地打了她一下。
她还不知道，脑袋东转西转，我装作若无其事地走来走去，哈哈，谁叫你打了我那么多下，猜不到我会神不知、鬼不觉反击吧。
我又悄无声息的“啪”了一下，她猛地抬起头，发现了，唉，这下惨了。
她来追我了，我奋力地跑着，只恨爹娘少生了两条腿，不对，四条腿不成怪胎了？
！
到底肿么办呢，逃到哪里去啊？
出示3――
见蔡子琰已扬长而去，我也就准备回教室，刚走到门口，我犹豫了，脚步停了下来，蔡子琰可能埋伏在门口。
我撑着墙往里面窥视，周以恒在跟姚凯枫讨论什么，这不奇怪，他们本来就是拴在同一根绳上的蚂蚱，穿着同一条裤子的兄弟，蔡子琰在旁边就怪了。
嗯……肯定是她在收买周以恒，一会要暗算我。
张?
F雯的写作秘诀，也是内心想法写得好。
出示1：
哎呀呀，对了，要带绳子、毽子。
我东找找，西找找，只找到了绳子。
这存心是在捉弄我，我就不信找不到。
跟我玩捉迷藏？
那你可差远了，我是高手中的高手。
哈哈，找到你了！
我说你躲不过吧。
要踢毽子考试呢，我肯定不合格。
一分钟才踢了24个，简直是一个倒着的大拇指，要多看看高手是怎样踢的。
跳绳也要多练习，快要考试了呀。
出示3：
好好的毽子，只剩下几根毛了，不但丑，还不能踢了。
只能向卢捷借了，可也不能老向别人借啊，算了，不管三七二十一了，这个很紧急的。
忙了半个上午，都在借毽子，现在却不用了，白费力气了，是“倒霉日”吗？
还有一个问题，毽子没了怎么办？
对了，只能买了。
分组划“心里想法”的句子，结果一样，一大半都是。
我小结：
写好内心的想法，这就是张家的写作秘诀。
听到一点声音，写出自己的想法；
看到一个动作，写出自己的想法。
他们的作文真有了两个世界；
一个是外面看到、听到的，另一个是心里想到的。
4
“不过，张家的作文，也有弱点。
”我出示――
蔡子琰反驳道：
“什么呀，是他自己问我要不要抓你，又不是我主动请他。
”蔡子琰还想反驳，又说：
“反正又不是我把你脸抓破的，是周以恒，他都没对你说对不起。
” 师：
这个说话句，蔡子琰说了几次话？
生：
两次。
师：
当一个人连续说了两次话，提示语一般也只要一个，放哪里？
放在中间。
学生改写：
“什么呀，是他自己问我要不要抓你，又不是我主动请他。
”蔡子琰还想反驳，又说，“反正又不是我把你脸抓破的，是周以恒，他都没对你说对不起。
周轩说，“反驳”已经表示“说”了，“又说”要删掉。
我夸了他。
再练习――
（1）爸爸不服：
“炒好了不吃，这不是浪费吗？
”爸爸又说：
“再说，刘姐和文姐也可以吃呀！
（2）爸爸又说：
“让孩子去学奥数，是为了他将来的小升初！
”爸爸凶巴巴地指着妈妈：
“都是你太溺爱他了！
第一句，改为：
“炒好了不吃，这不是浪费吗？
”爸爸不服，“再说，刘姐和文姐也可以吃呀！
两个提示语，只能留一个，为什么用“爸爸不服”，而不是第二个“爸爸又说”？
不只说出了“爸爸说的”，还让人知道爸爸说的时候有什么样的态度。
第二句，改为：
“让孩子去学奥数是为了他的将来和小升初！
”爸爸凶巴巴地指着妈妈，“都是你太溺爱他了！
理由和上面的一样。
“张承脉的说话句，问题出在提示语的位置。
”我走到张?
F雯的身边，“她的说话句，问题又出在哪里？
（1）踢得太重，毽子飞了下去。
怎么办？
得叫个人帮我一起找，找谁呢？
有了，就找身边的程凯。
我说：
“我的毽子掉到下面去了。
”他说：
“那快去拣。
（2）惨了，没了毽子不但不能踢，还要罚跑3圈。
我向李翼哲借，他说：
“只带了一个。
为什么要借？
你不是带了吗？
”我说：
“带了，但掉下去了。
”一旁的仇俊逸对李翼哲说：
“我们一起帮张?
F雯找吧。
（3）就在我绝望时，5年级的某位同学说：
“这是不是你们的毽子？
“是的。
F雯的说话句，提示语里都是一个“说”字。
带大家复习了其他的表示“说”的字词：
喊、叫、讨论、怒吼、尖叫、威胁、接过话茬、辩解……
一些时候，提示语不用表示“说”的字词，如张?
F雯的第一句。
删了“我说”，改为：
踢得太重，毽子飞了下去。
有了，就找身边的程凯：
“我的毯子掉到下面去了。
生读，很顺。
“这是个多余的‘说’字。
”我说，“下面的说话句，提示语可以删什么？
还没等我说完，吴晨阳就哈哈大笑，说：
“这是造谣，别信这些无聊的谣言，赶快从迷信的阴影里走出来吧。
删去“说”。
第一个同学发言了，他说：
“我们应该办一个水果店。
可以删去“他说”，“发言”就表示“说”了。
我在旁边看着势头不对，马上去打圆场说：
“其实，你们做的菜我都爱吃，你们两个一起做的菜，我更爱吃。
删去“说”，“打圆场”就表示“说”了。
这时，爸爸火冒三丈，直接拉起笔，写在作业本上了。
他说：
“不用说，答案肯定是这个。
删去“他说”，“直接拉起笔，就写在作业本上了”，这个动作，就表示是“他”说的。
5
快速出示本期《周报》上，提示语好的说话句。
翁?
h的：
“怕啊！
”她也死命摇我，摇得我头昏眼花。
直到我俩摇不动了，才出去排队。
姚铠枫的：
管老师把他们叫到前面去，教育他们：
“我不是要看你们谁先开打，是要看你们谁先停手，停止这场战争，我就很佩服这个人。
快速出示了本期《周报》上，内心想好写得好的。
吕璇的：
啊？
为什么去一米六的地方？
一米六那儿的水，比我高几个脑袋！
还有，为什么只有五分钟，不是十分钟？
一米六啊，一米四，我还可以。
一米六，不行不行不行，太高了，我才一米三十三，不可以去一米六。
教练，我是来学游泳的，不是来练胆子的。
不可以去一米六的地方。
大家的身高不一，他很高，她很矮；
你很高，我很矮……
刘雨桐的：
我又发现了可疑点，底部没有着地，这可是人做不到的呀。
那这是什么？
神仙？
上帝？
仙女？
厉鬼？
死人？
骷髅……哎呀，我拍了一下桌子，都不可能！
难道是魔鬼？
对，有可能！
第一，魔鬼有影子。
第二，魔鬼会上天入地，可以不着地。
我正为自己的侦探天赋暗暗自喜，突然吓了一跳，魔鬼不是更厉害吗？
哎呀，我这个木瓜！
咋么办？
潘泽玮的：
真是太欺负人了，把偶的脸都气红了，要不是她是个女生，看俺不好好暴揍她一顿！
越想越气愤，我们这点年纪，正是顽皮的时候，上课一动不动是不可能的，只要不影响同学、老师上课，是不应该被记名的，真希望卢婕同学能够掌握好这个尺度才行，不然，人人都会被记到的。
“张家的内心写得好，对话写得不好。
也有的同学对话写得好，内心写得不好。
有没有哪家内心、对话都写得好呢？
”我自问自答，“有，陈婧怡陈家，和任金金任家的。
陈婧怡写的片段：
上午考了数学，快放学时，试卷发下来了。
90.5！
天啊，这是怎么了？
是不是脑子烧糊了？
回家要被爸爸训了。
回到家，爸爸的眉毛都打了结：
“一道选择题不去说它，后面的也太粗心了吧，式子对了，减法算成了加法，另一题的结果么，0被你吃了，都是低级错误，你说粗不粗心？
唉，粗心老毛病总缠着我不放，什么时候才能甩掉它啊！
这样一来，我期待老爸表扬我的“班级小作家”都没了。
任金金写的片段：
“嗯――哼儿――嗯――”同桌小沈阳哼着小曲回来了。
看他笑嘻嘻的，我全身的寒毛都竖起来了，沈阳笑，就没啥好事！
看看看，来了，他手里拿着个东西，向同学炫耀，我拍拍他的肩膀，提醒他（管老师要求我们提醒上课做小动作的同学）。
我想他会乖乖地把东西放好，谁知，却得到他的一顿臭骂：
“你敢管我？
以为你是谁呀！
猪头三！
笨蛋！
下次不让你做科学实验！
” “沈阳！
”我心里十分生气，只是好心提醒他一下嘛！
真搞不懂沈阳怎么回事，我又没得罪他。
满口脏话，一点儿也不文明。
把本姑娘的好心当驴肝肺了，真是脑子进水了！
一二组的同学，读陈婧怡的作文；
三四组，读任金金的作文，注意对话和内心。
黑板上，我贴了改过的陈婧怡和任金金的作文。
课后，小作者会在自己的作文上，划出对话、内心，供大家对比阅读。
6
我拿了支粉笔，扬了扬：
“一会儿，请闭上眼睛，我要偷偷把粉笔藏在某个同学的桌上或椅子上。
谁的桌上或椅子上有粉笔却不知道，罚表演节目：
绕教室爬一圈。
教室里一片哗然。
“谁偷偷睁眼，罚表演。
”必须让闭上眼睛，学生才会去感受内心的翻腾。
我在教室里狂奔，一会儿走到这里，一会儿走到那里。
走到这里，我轻轻敲碰一下桌子；
走到那里，我轻轻敲碰一下桌子。
脚步踩得特别重，让同学感受到我到了他的身边。
有的时候，我故意呼吸声很重，让学生察觉老师来了。
三个来回。
我宣布睁眼。
大家急忙看自己的桌子、椅子上，有没有粉笔，都开心地发现没有。
“在我这儿呢。
”我扬了扬手里的粉笔，“请拿出笔，写下你心里的想法，5分钟写5行。
能写6行，罚我表演节目：
“好好！
”这下，教室沸腾了。
“五分钟，计时开始！
”教室迅速安静下来了。
五分钟不到，就有人写满6行了，我一看，狡辩：
“不行，有一行不是写内心的。
五分钟到了，几乎所有的同学写满了6行，看顾芷?
u的：
哎呀妈呀，管大啊，你这不是存心捉弄我们吗？
这样趴在地上爬，寒气会进到身体里去的，我们生病你要出医药费。
千万不要是我啊，南无阿弥陀佛，南无阿弥陀佛，保我不被选上，要是选上，太丢脸面了。
同学们会笑我，我会产生心理压力的。
管大，那你就要赔我精神损失费的。
妈妈快来啊！
李俊涛的：
不，不是吧，要当，当，当小狗？
这不等于送死啊？
算了，还是闭上眼睛吧。
咚咚咚，管老师来了；
咚咚咚，管老师走了。
我偷偷睁开眼一看，桌子上没有粉笔，这才放心下来，谢天谢地啊，啊，管老师怎么又来了，不管三二十一，先闭上眼睛，不然被管老师发现可怎么办。
“啪啪”，啊，完蛋了，肯定是放粉笔的声音。
“咚咚”，管老师走了吧？
我偷偷睁开眼，没有粉笔，那是――是管老师在我的桌上拍了一下！
按约定，我在教室里爬了一圈，大家乐坏了。
我问：
看我爬，你们心里有想法吧？
有！
“对，人，每时每刻都有想法的。
写作文，一定要注意你心里的想法。
”我小结道。
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