人教版湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案.docx
《人教版湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版湖北教育出版社小学一年级科学上册全套教案
科学真有趣
【教学目标】
1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。
2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
【教学准备】
木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
【教学重点】
能用实验的方法认识到科学真有趣。
【教学难点】
探究实验要求。
【教学过程】
（一）创设情境，激趣导入。
1．设置悬念，提出问题。
同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？
（学生自由猜测。
）
师演示：
大家看到了什么？
师提问：
哪些小鱼能够被钓起来？
（学生大胆猜测。
）
2．揭开谜底，揭示课题。
谜底：
被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：
钓鱼游戏真有趣（板书）
（二）猜测实验，亲历探究。
1．探究钓鱼现象
（1）提出问题：
如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？
请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）
（2）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？
（学生汇报）
（3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？
生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
（4）教师总结。
2．探究取出水中曲别针的方法
（1）揭示要求
在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？
那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？
能再做一次大胆的猜测吗？
我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？
引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。
学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。
（学生分组实验，进行感受。
）
学生交流实验感受，并说明道理。
理解实验要求：
a．不能把手或工具伸入水中。
b．不能把水倒出来。
教师总结：
要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针的游戏实验，从而了解到，生活处处有科学。
（2）探究讨论，用心设计。
a．小组内讨论一下，设计实验。
b．交流实验方案。
（学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题。
）
c．学生按照实验方案进行实验，做好实验记录。
（实验记录表二）
d．汇报交流，得出结论。
e、总结：
科学就在我们的生活中，科学真有趣。
（三）拓展应用，延伸课外。
1．走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。
2．走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用？
袋子里有什么
教学目标
学会看、闻、听、摸、尝的观察方法。
教学重难点
用比较规范的语言描述自己的发现。
教学准备
儿童经验基础
认识常见的水果。
环境准备
神秘袋、各种不同的水果。
教学过程
过程与策略
有效语言设计
环境辅助
（一）猜一猜、导入活动。
出示神秘袋，引导学生进行猜测，猜一猜袋子里面的东西。
（二）使用看、闻、听、摸进行观察。
1．学生不打开袋子，对神秘袋里的物体进行看形状、听声音、闻气味、摸手感，并进行大胆表述。
2．分组活动：
教师分组引导学生在活动中大胆的与同伴进行交流。
猜一猜里面是什么？
3．尝一尝袋子里的水果。
4．请学生将袋子里的宝贝轻轻取出，摆放在小组桌面上，看看谁猜对了。
师：
请你尝一尝，你会有新的发现。
（三）说一说喜欢的水果
1．介绍自己的新发现。
2．根据颜色、气味、味道等进行介绍和分类。
1．你们觉得这个袋子里面会是什么？
2．你观察到了什么？
感觉怎么样？
你猜它会是什么？
学生活动提示：
（1）它们长的一样吗？
（2）它们还有什么不一样？
（3）你能帮它们分类吗？
3．你有什么新发现？
4．观察时，你都用到了哪些感觉器官？
不能随便尝不了解的东西。
活动前请家长和学生一起收集各种各样的水果，带到课堂，引导孩子对各种各样的水果产生兴趣，作为活动的前期铺垫。
相同和不同
【教学目标】
学会按照事物的某一个特征进行分类，并能清楚地表达和概括事物的特征。
【教学重难点】
学会给水果蔬菜分类。
【教学准备】
1．请学生从家中带来一些自己认识的蔬菜和水果。
2．垃圾袋、湿巾。
【教学过程】
1．介绍蔬菜水果
结合上节课学过的观察方法，请学生介绍一下自己带来的蔬菜水果的名称和特点。
2．分类游戏
请学生自行尝试将自己带来的蔬菜和水果进行分类。
3．蔬菜与水果的分类
启发学生按蔬菜、水果的分类方法分成两组，培养学生按照事物的本质进行分类。
4．按照蔬菜水果的其他特点进一步分类。
颜色、气味、味道等。
5．给其他物体分类
我们可以根据物体的哪些相同点进行分类？
颜色、形状、表面光滑程度、是否能食用……
金鱼
【教学目标】
1．观察金鱼身体的各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点；
2．培养观察能力以及小组协作能力；
【教学重难点】
培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
【教学准备】
小组准备：
金鱼、鱼食、观察记录单。
【教学过程】
1．认识金鱼
多媒体展示金鱼，学生观察金鱼的结构特点。
2．学生活动，从更多方面观察了解金鱼。
教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。
3．教师提问：
哪位同学养过金鱼，你对金鱼还有哪些了解？
学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。
4．学生实践活动，观察金鱼的呼吸、捕食、游泳等。
在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求以及实验要完成的任务。
5．学生交流总结观察结果。
6．拓展鱼的知识：
观察更多的鱼。
【板书设计】
观察金鱼
鱼嘴吞咽食物
头眼睛感光
鱼鳃呼吸
鱼鳞保护
躯干鱼鳍游动和平衡
尾尾鳍
猫和兔
【教学目标】
热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。
【教学重难点】
能用比较的方法，找出猫和兔的相同点和不同点。
【教学准备】
学生准备：
收集有关猫和兔的资料。
【教学过程】
（一）观察猫和兔的身体特点。
多媒体出示猫。
多媒体出示兔。
学生汇报其各自的特点。
（二）学生汇报
你对猫和兔还有哪些了解？
教师将学生的汇报板书到黑板上。
（三）比较猫和兔的异同
1．将兔的特点和猫比较，有哪些相同点？
有哪些不同点？
学生分小组讨论交流。
2．研讨、汇报。
3．教师小结
像兔和猫这样的动物，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。
（四）猫和兔有哪些本领。
猫：
眼睛的变化
会抓老鼠
兔：
大耳朵
……
常见的家养动物
【教学目标】
1．认识更多常见家养动物。
2．能够找出它们的相同与不同。
【教学重点】
观察描述常见家养动物的特征。
【教学难点】
会依据特定的标准进行简单的比较和分类。
【教学准备】
相关动物的视频和图片。
【教学过程】
（一）课前活动
老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？
愿意告诉老师吗？
（生自由发言，随机表扬。
）
多媒体出示几张常见家养动物的图片。
1．它们叫什么名字？
有什么不同的特点呢？
（抽生）结合学生的回答，随机表扬，激发学习的兴趣。
2．我们认识了这些动物朋友，我想你们还认识许多的动物朋友，看课本，比一比，它们有哪些相同？
并说说自己的想法。
分小组学习交流、汇报。
3．老师也收集了一些动物，并根据它们的特征进行了分类，想和大家一起分享。
想见这些动物朋友吗？
师展示收集的各种动物图片，边出示边放音乐。
4．下面我们来玩猜动物的游戏。
猜猜看，我是谁？
师出示动物谜语让孩子们猜。
当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？
出示几则动物谜语。
玩几则后问好玩吗？
想想看，你是怎么很快猜到结果的？
（总结出是根据动物的特征猜出来的。
）你们觉得好玩吗？
那么我们接着玩，现在分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。
看哪一组做得最棒。
（二）课堂小结
孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？
学生交流。
它们是用什么做的
【教学目标】
认识一些常见的材料。
【教学准备】
学生自备一些玩具。
【教学重难点】
1．能够运用多种感官和方法认识材料。
2．能名对常见材料进行简单分类。
【教学过程】
（一）由教室里的物品，导入新课。
1．谈话：
同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？
它们是哪些材料制成的？
2．学生分组观察、讨论。
3．学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。
4．谈话：
我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。
（板书）
（二）探究新知
1．给常见材料分类：
（1）讲述：
我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？
（2）学生分组讨论，给这些材料分类。
（3）提问：
同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？
（4）学生汇报讨论结果。
（5）教师总结：
材料的分类方法很多。
（8）学生进行分类。
（三）拓展应用
我们还知道哪些材料？
它们有什么用途？
不一样的材料
【教学目标】
对比不同材料的特性。
【教学准备】
多媒体展示各种不同材料。
【教学重难点】
不同材料的用途。
【教学过程】
（一）观察、研究身边常见的物品
1．讲述：
我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究它们分别是用什么材料制成的？
请大家观察课本的杯子，研究它们制作的材料。
2．学生分组讨论，并汇报。
研究不同材料的特性。
3．你最喜欢哪一个杯子，为什么？
4．提问：
人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？
5．观察不同材料，我们有哪些发现？
6．看课本，比一比，它们有什么不同？
（二）联系实际探究不同材料在生活中的应用。
看课本，如果把物品的柄或者把手换成其他材料会怎样？
以金属为例展示材料的特性。
我们还知道哪些材料的特性？
（三）拓展
任选一件有两种以上材料制作的物品，研究它们是什么材料？
有什么特点？
分组研究、讨论。
纸制品
【教学目标】
了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。
【教学重难点】
能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
【教学准备】
各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体。
【教学过程】
（一）导入：
生活中你们见过哪些纸？
（分别有什么作用？
）
课本这些纸制品一样吗？
它们有哪些不同的特性？
（二）新授：
1．认识纸
（1）观察纸，我们有哪些发现？
（看、闻、听、摸等观察方法。
）
（2）这些纸有什么不同？
（颜色、结实程度、厚度、透光性、吸水性、光滑性、粗糙度、柔软性……）
初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。
（3）为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？
结合上面发现的不同纸类特点，让学生自由讨论。
（三）拓展：
造纸术的多媒体。
东汉和帝元兴元年（公元105年），蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。
被称为“蔡侯纸”。
造纸
升级会员 