三年级上册语文作文范例Word文档格式.docx
《三年级上册语文作文范例Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文作文范例Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级上册语文作文范例Word文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/8/b3a8ea5f-801a-4cd9-9f6e-86d8130e35c2/b3a8ea5f-801a-4cd9-9f6e-86d8130e35c21.gif)
“好好好,我服了你了。
”看着爸爸有所改正了,我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失,爸爸经常按捺不住地抽起烟来。
这怎么行呢?
于是,我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。
接下来的几天中,我忙得不可开交。
最后,我得知嚼口香糖可戒烟,于是我从妈妈那里要来了一些钱,买了盒“绿箭口香糖”,用纸包着,写上“戒烟糖”。
再写了一封信,这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。
到了晚上,我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸,不知怎么着,以后的几天中,爸爸没抽一支烟。
从此,讨厌的烟味儿在我家消失了!
我真高兴。
因为我拥有了一位知错能改的好爸爸!
简评:
通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌,构想很有新意。
你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢?
范文二
她,始终是微笑的
她,是公共汽车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝,使人感到格外亲切,觉得她始终是微笑的。
“现在已到袁家岭车站了,在袁家岭下车的同志请下车。
”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。
一位乡下老大爷问:
“同志,我要去东塘,快到了吧?
”“您要去东塘?
哎呀!
您老人家搭错车了,应该乘坐往相反方向开的7路车,我们这辆车是去火车站的。
”“那,那怎么办呢?
姑娘,你给想想办法吧!
”乡下老大爷焦急不安地望着她。
她想了想,微笑着说:
“老大爷,不用急,就在这一站下车,过马路乘坐相反方向开的7路车,可以直接去东塘。
”这时,我觉得她的微笑是那样和蔼可亲,给人以一种排忧解难的力量。
我经常在公共汽车上遇到她,但她却未必认识我,因为她接待的乘客太多了。
一次,一个男青年从口袋里摸了一张废票,扬了扬就想下车。
她叫住了男青年,微笑着问道:
“同志,请把您的票让我看看可以吗?
”男青年赌气地将那张票伸到她面前。
“同志,你的票是废票,请再补一张,。
”她看了看,又微笑着说道:
“你看这票上的编号不一样。
”男青年顿时无地自容,急忙补买一张车票,溜了。
这时,她的微笑诚挚而又严肃,仿佛能够纯洁人的心灵。
但我有一天发现,她的微笑中也带有一丝忧愁。
那是一个星期天,我到朋友小莹家去玩,蓦然看到她提着一挂中药走过来。
我想,原来她也主在这条街。
我不由自主地又望了一眼她那微微上翘的嘴唇和漂亮的酒窝。
想不到她嘴唇上、酒窝里,竟隐藏着一点儿忧伤。
这时,传达室里传出了两个老婆婆的对话。
一个说:
“这姑娘,前年娘刚死,今年爸爸又得了重病,真可怜哪!
”“是啊!
她白天要上班,回来还要服侍父亲,也够累的了。
”另一个道:
“可怜她又没兄弟姐妹,一个人忙里忙外,近来比以前更瘦了。
”我这才知道,她唯一的亲人正患着重病,同情之心不禁由然而生,但更多的还是钦佩。
这时,她回过头来,嘴角上仍带着微笑,那是一种勇于承担生活重任的坚毅的微笑。
第二天,我又在公共汽车上看见了她。
她一边卖票,一边用她那动听的声音招呼乘客:
“您老慢点儿上。
”“不要挤,排队上。
”“请没有买票的同志买票。
”她清脆的声音时时在车厢里回荡,我不禁又注视着她的嘴唇,她的酒窝。
昨日的忧愁消失了,她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑。
我想,她大概觉得这样为大家服务是一种莫大的幸福吧,不然,她为什么要笑得那么纯真,那么自然?
她始终是微笑的!
不论上班、下班、说话、走路,她总是带着那亲切、诚挚的微笑,那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微笑……
文章条理清楚,人物特征描写细腻,有情有景、有思想。
范文三
刷牙
这是发生在我小时候的一件事。
那时,不知道为什么,我特别不爱刷牙,于是就引出了这个故事。
那是个炎热的夏天。
早上,温暖的阳光透过薄薄的窗帘,照在我的脸上,把我叫醒了。
老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀。
算啦,还是主动一些吧。
趁着爸爸、妈妈没起,我就已经把牙刷完了,并且还把牙膏、牙刷整理好了。
牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净,就和没刷过一样;
水杯也被里里外外冲洗了三遍,就差拿毛巾擦了!
我着实为此骄傲了好一会儿。
不久,爸爸、妈妈也已经起来了。
我正要告诉他们自己的“壮举”,突然听到了妈妈的声音:
“你怎么又没有刷牙呀?
”“我刷完了!
”我愤怒的跑进厕所,“你瞧,牙刷、牙膏、水杯,我都摆得整整齐齐的!
”“胡说!
这是我昨天摆的,我还不知道?
”“这……”唉!
跳进黄河我也洗不清了。
第二天早上,天上一直是阴云密布,直到七点钟,屋里还是漆黑一片,然而我还是很早就醒了,抢在了爸爸、妈妈之前。
这,大概是生物钟的作用吧……
妈妈起床后,还是直奔厕所。
这回,她看到的不是前一天的整整齐齐,而是一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里。
这次,妈妈果然默认了我刷牙的事实。
中午吃完饭,爸爸走进我的房间,含着微笑对我说:
“昨天你刷完牙把东西收拾好了,结果你妈就没看出来,冤枉了你。
所以今天你就成心不收拾,对不对?
”“知我者,父亲也!
”
其实,爸爸也并不是完全“知我”。
说实话,第二天早上是我故意布阵,实际上根本就没刷牙!
写出了人物的心情,动作描写细致,生动,人物语言生活化,你是不是也会这样写呢?
我的妈妈
我有一个风趣幽默的妈妈。
正因为如此,我的性格也很开朗,谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。
我的妈妈有1.68米,秀长的身材,因为生了我,肚子有点大。
爸爸有时笑话她,她却一点不生气。
她说:
“像一只小熊猫一样。
不是很好嘛!
”。
我妈妈从没用过一丁点儿化妆品,有时还用我的“强生婴儿润肤露”,我问她,她总是说:
“你看妈妈皮肤多好,因为我是小宝贝!
我妈就这样,更可笑的是3年前……。
那天,我骑着童车与妈妈去街心花园散步。
忽然,妈妈想起有人叫她去谈天。
于是,妈妈马上把我送回家,蹬着小车去了。
那动作一摇一摆,灵活自如。
听妈妈讲,那天大街上的人都朝她看,边看边笑。
弄得妈妈很不好意思。
有一次,家里的窗帘钩子掉了几个,拉不开了。
爸爸爱自己弄,结果一天之内没修好,所以很生气。
妈妈想逗爸爸笑,于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声,拉开窗帘,微笑着上前一步,随手举起一根木条当作“话筒”,唱起了歌,声情并茂地唱完后,她挥着手说:
“再见,我忠实的歌迷们!
”我和爸爸“卟噗”地笑了一下,越笑越开心,笑成了“哈哈……哇哈哈!
怎么搞的,爸爸也笑了?
原来妈妈的一首歌,竟把窗帘拉开了。
所以呢,爸爸笑着又开始装窗帘钩。
嘿!
妈妈你真行。
你是我们的“开心果”,一颗永远开心的“开心果”一个永远的开心妈妈!
妈妈,我爱你。
这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神,突出了人物的性格。
你不妨也从这几方面写一位你爱的人。
【知识链接】
怎么写想象?
想像作文,可以单独进行,也可利用语文教材中的课文原型,写想像作文。
具体的写作方式有以下几种。
(1)关联式想像作文。
关联想像也就是联想,即由当前感知的某一事物,而回忆起与其有关的另一事物。
它是想像的细致形态。
它分为拟物想像和引情想像。
关联式想像多适用于抒情性散文的训练。
如《春雨断想》、《秋的思索》等。
(2)再造式想像作文。
这种训练,要求调动已有的知识和想像积累,对所供材料进行想像,从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。
在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的形象,写看图作文等,都是训练再造想像能力的有效方法。
例如,反复诵读唐诗《送元二使安西》后,借助课文插图及从古装影(视)片上获得的想像积累,驰骋想像,用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。
(3)扩展式想像作文。
就是根据原文中的某一段或某一点,在体会原文所创设情景的基础上展开想像,从而变不具体为具体,变无声为有声,使画面更为生动、形象的作文训练方式。
如,学习《赫尔墨斯的雕像》,刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情。
再如《石壕吏》中“吏呼一何怒”一句,一个“怒”字十分传神。
可抓住这个字,从语言、神态、动作等方面拓宽,将其依权仗势、如狼似虎的“怒呼”形象描述出来。
(4)延伸式想像作文。
要求根据原文的叙述、情节的发展,展开创造想像,合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。
例如,学习《孔乙己》后,按鲁迅先生的结局意图,想像孔乙己弥留之际的情景。
学习《卖炭翁》后,想像“卖炭翁”一车炭被掠后的情景,续写结尾。
(5)假想式想像作文。
可以是虚设一个事件或某种场景,让自己成为其中的一个角色,然后写作。
如《假如我是一名市长》。
也可以在原型的基础上提出假想,这种训练方式并非原型情节的顺向延伸,而是逆着作品意向进行想像。
(6)寓意式想像作文。
主要指写寓言,写童话、故事等。
比如学了《蚊子与狮子》一文后,可写《水草与秧苗》。
(7)科幻式想像作文。
指以科学的精神,对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见,写成一种科学幻想
主题:
熟悉的人的一件事
要求:
写一写自己熟悉的人的一件事。
可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写,写他(她)的一件事。
提示:
1、想一想自己打算写哪个熟悉的人,可以写朋友、同学、亲属、邻居,可以写任何一个自己熟悉的人。
2、写这个人的一件事,先决定写哪件事,把这件事想清楚,然后再动笔写。
3、以写人为主,抓住一件事情来写,从这件事能看出熟悉人的品质。
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
5、写完后读给你写的那个人听,听一听他(或她)对你的评价。
范文一
我的妈妈
妈妈今年只有34岁,但额头早以爬满了皱纹,这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。
记得有一次,楼下建车棚运来了许多旧木板,我和小伙伴在上面玩了起来。
突然我踩上一个钉子,剧痛让我哭起来。
妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑,胖胖的我此时好像变轻了。
医生拔钉子时,妈妈鼓励我要勇敢,自己却偷偷地擦眼泪。
医生给我上了药。
这时天黑了,妈妈又把我背回家。
春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。
,
妈妈,您就是一棵大树,我就是树上的小鸟,在您的保护下健康成长。
妈妈,我爱您!
小作者能通过一件事感到妈妈的爱,情感真实,比喻恰当
爱唠叨的妈妈
“课认真听讲,不会就问。
和同学好好想处。
”每天都要唠叨一番,真烦人。
这不,今天期末考试,妈妈又唠叨我:
“考试时别紧张,要认真读题,仔细检查,字迹要工整……”“知道了。
”我不耐烦地说。
试卷发下来,我一看很简单就飞快答起来。
不一会儿就答完了。
我刚想交卷,耳旁想起了妈妈的唠叨声,于是我就认真检查起来。
当检查到第四题时,我发现加法当减法计算了,我急忙改正过来。
是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。
现在我越来越喜欢妈妈的唠叨,因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。
本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变,突出了妈妈的爱。
选材新颍,来源于我们的生活
老师
该发试卷了,这是这学期的第一次数学测试。
按照惯例,九十分以下的就得让家长抄卷子,重做。
又得挨批评甚至挨打了。
果然,新班主任老师宣布,“九十五分以下的学生抄卷子。
”哎,天下老师都一样。
“九十分的我仍难逃恶运”。
“但是,老师给这些同学一次机会,就像《金苹果》中的“败者复活”一样,老师讲完题后,再考一遍,你们这些同学能够达到标准。
就可以复活﹑不用抄卷。
”“耶”,同学们欢呼,我想:
要认真听﹑不懂就问,一定让自己复活。
在老师讲题的过程中,同学们都认真听,积极发言。
老师还表扬了我两次呢!
在之后的再考中,绝大部分同学都重新复活,我也名列其中。
在感到高兴同时,我不禁想起课堂上老师幽默的语言,准确的讲解,让我感到了学习的乐趣。
我从心底喜欢现在的班主任。
本文从事情直接入手,通过作者内心活动的描写,体现了老师在教学上的与众不同。
对老师的喜爱之情体现其中。
范文四
我的朋友
刘叙——我的好朋友。
他,诚实可爱;
他,活泼机灵;
他,乐于助人。
他有许多优点。
去年冬天的一天,我得了重感冒,浑身无力,胃也很难受,恶心想吐。
终于,我实在忍不住了,“哇:
”地吐了出来。
我吐了一桌子,前桌的刘叙也未能幸免,书包上、后背上都是,我心里很不安,他一定和我发火。
说不定还会让我赔衣服呢。
出乎意料,他不但没说我,还主动帮我收拾。
放学时还帮我拿书包,让我很受感动。
从此,我们学在一起,玩在一起,成了好朋友。
从一件平凡的小事中,可以看出刘叙同学助人为乐的品质。
这是平时注意积累素材的结果。
本文语言精练,详略得当。
怎样写人?
通过写人物的外貌写人
人的外貌,主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。
外貌描写(也叫肖像描写)就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。
除了为读者提供人物的表面特征外,外貌描写还可以通过写形来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
因此,我们不能忽视外貌描写的作用。
那么,怎样才能写好、写活人物的外貌呢?
(1)描写外貌要准确。
只有描写准确了,人物形象才会真实可信。
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。
比如身份、职业,芭蕾舞演员一般都四肢修长,但腿比较粗,人称“芭蕾腿”;
渔民由于露天作业,风吹日晒的,一般肤色较黑。
特别是脚,像蒲扇般趾头张开,这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。
又比如年龄,处在不同年龄层次的人,外貌肯定不一样。
拿头发来说,年老的鬓发染霜,年少的黑发如漆。
再如生活经历,饱经磨难之人,容易衰老。
此外,还有教养、习惯嗜好等,有教养的人站有站相,坐有坐相,吃有吃相;
烟瘾重的人,只要看他的手指和牙齿就能看出来。
所以,写外貌要考虑以上这些因素,观察要仔细,用语要准确,要符合生活常识,不然会闹笑话。
(2)要抓住人物外貌上与众不同的特征.集中笔墨加以描写,使人物形象更加鲜明。
世上永远找不出两个相貌完全相同的人,双胞胎也不例外。
所以我们要根据表达需要,从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征,集中笔力描写,其他的可省略不写或一笔带过,只要不影响表达效果就成。
比如一些大家写得比较多的某类人物:
年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等,我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写,如能写出特色、写出新意则更好。
(3)要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更加生动感人,达到神似的境界。
外表和内心、躯体和灵魂,两者是不能割裂开来的,一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的,所以画肉易画骨难,传形易传神难。
古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手,我们可以从他们那里获得经验,通过观摩他们的作品,揣摩他们的写人技巧,指导我们的形象描写。
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起,从而更好地为表达文章中心思想服务。
比如上文,外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质,坚韧的性格,从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。
(4)要注意描写的顺序和角度。
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时,这样先入为主,给读者留下第一印象;
也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌,还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中,这要具体情况具体选择。
描写外貌一定要有条理、按顺序,如果没有特殊的表达需要时,一般的顺序是先写人物全貌,再写身体某一些或某一部位;
先写上面部位,后写下面部位。
有特殊表达需要(比如突出人物某一性格特征)时,这种一般顺序就要被突破。
但不管哪种选择,都要有条理。
另外,选定一个好角度也是十分重要的,无论前后左右,正视、俯瞰、仰望、远眺、近观,哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质,就选哪一个。
同学们要根据实际情况和表达需要,灵活地选择。
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。
一般写人物,外貌都是直接描绘,但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口,或对话间接描绘给读者,既刻画了人物,又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。