精品三年级下册英语教案unit2 animals at the zoo 单元备课教案 冀教版Word文件下载.docx
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自主探究
教法
引导发现法
教
学
过
程
教学流程与策略
意图说明
1、导入Greeting.
T:
Helloboysandgirls.
Ss:
HelloMissWang.
AreyoureadyforEnglishclass?
Yes.
Ok,let’sgo.
2、新授,出示第2张幻灯片
What’sthis?
（指panda）
panda板书并领读，生拼读
（学生可能读音不准，教师适当纠正。
）
（指monkey）出示第3张幻灯片
monkey.\Thisis...
（指elephant）
elephant.\Thisis...
The......is........
3、围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。
The......is........
还可以举起不同的图画。
每举起一张问Bigorsmall?
Thinorfat?
给学生时间回答，必要时进行纠正。
4、游戏（猜单词，用手语表示）
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
5、Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
作
业
设
计
四人一小组，每人介绍一个动物给自己的组员，如：
Thisisamonkey.
Themonkeyisthin.
板
书
板书设计:
Atthezoo
zoopandamonkeyelephantbigsmallfatthin
The_____is_____.
反
思
西湾子小学集体备课教案
科目英语年级三年级单元二年月日
Lesson8:
TigersandBeats
刘越
一.知识目标
1.
vocabulary:
tiger，wolf,bear,snake,long,short
2.
sentence:
It’s--------.Its-------is------.
3.
Song:
BigandSmall
二、能力目标
通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------.It’s-------is------.
并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall.”,从而培养学生运用英语的能力。
培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯
Somepictures,ppt.
（一）.Leadin导入
1.Greeting.
2.Review.出示第1，2张幻灯片
1.singthesong“bigandsmall”
2.game:
themissinggame
Whatdoyousee?
Isee____.Now,what’smissing?
（二）.Newconcepts出示第3，4，5张幻灯片
Step1:
1.
tiger，wolf,bear,snake,
当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolf
look,thisisawolf.
强调“l”在单词中的发音。
渗透这个单词复数的特殊变法。
look,whoiscoming?
引出tiger
S:
板书并领读
whatdoyousee?
Iseeatiger
isitthin?
No.it’sfat.
（三）Riddle:
it’sbrownorblack.学生试着猜一猜。
It’sveryfat.
引出bear板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。
Step2:
practice出示第6，7，8张幻灯片
Game:
教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子，（教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培养学生综合语言运用能力）
Step3:
pairwork:
完成书上的表格，教师先与生做示范。
doesawolfhave
Step4.学习歌曲bigandsmall
Homework:
出示第9，10，11张幻灯片
制作其他身体部位的表格，和同学交流。
把歌曲唱给同伴或家人。
在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，
小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。
•今天学的单词每个5遍，并背会。
•第3部分的对话下节课表演
Lesson8:
TigersandBeats
tiger，wolf,bear,snake,long,short
It’s--------.Its-------is------.
Lesson9：
HowMany？
能正确地听、说、读、写one---ten
Howmany...arethere?
学生能用Howmany...arethere?
句型交流。
能够运用Howmany_____arethere?
来正确问动物的数量。
录音机，磁带
教学过程：
（一）、1、导入Greeting.
2.复习以前学过的有关数字的单词。
出示第1，2，3,4,5张幻灯片
3、新授介绍句型Howmany_____arethere?
Thereare_____（数字）_____。
S1:
Howmany_____arethere?
Ten.
Therearetenmonkeys.
4.同学二人之间对话练习
Thereare…
5、教师边读单词边在黑板上进行板书：
Howmany_____arethere?
Thereare_____（数字）_____.
（二）、Chant:
“TheZooIsFun”
1、听录音
让学生不看歌词听录音。
让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。
2、看书
让学生看着图画和歌词。
让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。
教学生说几个出现的生词。
3、跟读
再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。
4、练习
师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。
如分组说，男女生交换说等。
设计意图：
学生进一步熟悉歌谣的内容。
练习学生的听力，复习学过的单词。
使学生能比较熟练地说歌谣。
练习对话Howmany…arethere?
Thereare\is…
Lesson9:
HowMany？
One---ten
Thereare_____（数字）.
Lesson10：
WhereDoyoulive?
能正确地听、说、读、写river,tree,grass,forest,
学生能用Wheredoesa...live?
Ina...句型交流。
学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。
能够运用Wheredoesa...live?
Ina...
来正确问动物住在哪里。
课件,录音机
来正确问动物住在哪里
1、Greeting.
开始上课与复习。
出示第1张幻灯片
2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
出示第2，3，4，5，6，7张幻灯片
3、新授，引入课题：
用张贴画出示本课主题图。
引导学生：
学生看着图画能说些什么？
老虎生活在哪里？
鱼生活在哪里？
WhereDotheylive?
学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。
（板书课题：
Lesson10）
4、图1，手指鱼，说Wheredoesafishlive?
Inariver.重复这个句子，让学生跟读。
图2，手指鸟，说Wheredoesabirdlive?
Inatree.重复这个句子，让学生跟读。
图3，手指熊猫，说Wheredoesapandalive?
Inaforest.重复这个句子，让学生跟读。
再次听录音，教师读句子，让学生跟读。
5.Let’sdoit.
让学生连线同时用Wheredoesa_____live?
Ina_____.练习造句
复习学过的内容，为本节课的学习做准备。
1.调查你喜欢的3种小动物的生活环境，记录在本上。
Lesson10WhereDoyoulive?
rivertreegrassforest
Wheredoesa...live?
Lesson11：
WhatDoTheyEat?
教学目标：
知识与能力：
掌握单词banana,meat的拼读。
学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。
过程与方法：
设计请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观：
让学生体会学英语的乐趣
运用句型Whatdotheyeat?
_____eat____来讨论动物的食物。
卡片，课件
一、开始上课与复习
Helloclass!
出示第1，2，3,4,5,张幻灯片
二、新授
1、设置情景：
今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。
可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。
（在黑板上画一个足够大的table）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。
）出示第6，7，8,9张幻灯片
2、以这种情景展开本课教学并提问学生：
为什么动物们不吃东西？
学生会说小熊把食物分错了！
接下来教师和同学展开讨论：
Teacher:
Doesacoweatmeat?
Class:
No.
Whatdoesacoweat?
Grass.
Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.
Acoweatsgrass.
依次完成其他动物的讨论。
三、练习
让学生认真听，努力思考，然后回答问题。
引导学生进行如下讨论：
教师：
Whatdoesacoweat?
全班：
Grass或Acoweatsgrass.
Whatdotheyeat?
_____eat____
horse,sheep,elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。
四、Lettersandsounders练习单词的读音部分。
五、
Classclosing
用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。
在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。
•马吃草
•象吃香蕉以上两个句子
板书设计:
Lesson11WhatDoTheyEat?
bananameat
Whatdotheyeat?
_____eat_____
Lesson12：
TheCleverMonkey
教学目标：
掌握cleverbadnice
能力目标：
通过情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之间发生了什么事情。
学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。
录音机、录音带，课件
一．
Greetwiththestudents.
二．
Review.
复习方位词in,on,under,
动物的名称;
sheep,monkey,wolf.
Givewordcardquestions?
Whatisthis？
Isthisa_______ora_______?
Whereisthe__________?
Isthe_________inthe_________?
三、NewConcept出示第1，2，3张幻灯片
学习新单词cleverbadnice
Playthetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords
2.出示图片Discussthepicture
Whatcanyousee?
Doyoulikethepicture?
Useimagesletstudentsseethreeheroine.
3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolfbetweenwhathappened.
4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat
5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,
theexplanationisnexttomean
6.领读。
7.practiceinpairs
8.Discussstory：
提出Howdosethesheephelpthewolf?
Whatdoesthemonkeydo?
Actoutthepartofthestoryyoulike.
检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。
画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。
板书：
lesson12TheCleverMonkey
cleverbadnice
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