教科版小学品德与社会五年级下册第三单元《不能忘记的历史》教学设计Word格式.docx
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一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
2、播放圆明园今昔风光。
（课件出示）
二、谈体会、质疑，深入课题
师：
同学们，看完这段录相，你想说些什么？
还有什么问题？
1、指生谈体会。
2、老师和学生一起提炼出学生提的重点问题，引导学生深入研究。
如：
（1）英法联军为什么要烧毁圆明园？
（2）清朝政府和军队干什么？
（3）当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？
3、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识，讨论问题。
4、小组选派代表，全班交流，教师相机点拨指导。
交流过程中，教师引导学生明确当时的清政府腐败无能，悟到“落后就要挨打”的道理。
师小结：
一座经营了150多年，综合中西建筑艺术成就，聚集了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。
在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化为乌有了。
这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。
三、拓展延伸，了解历史
1、你们看，这是鸦片战争前和鸦片战争后的两张地图，你们发现了什么？
（课件出示地图）
2、学生发言，谈感悟。
3、那我们的领土哪里去了呢？
4、学生结合所查资料讨论。
5、师小结：
是啊，1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，清政府屈辱求和，于1842年签订了第一个不平等条约--------《南京条约》，割让了香港岛，赔款二千一百万两，此后又签订了很多不平等条约。
下面让我们来浏览一下这些丧权辱国的不平等条约吧。
（课件出示条约）
6、同学们你们看了想说点什么？
7、师：
“落后就要挨打”，那么我们如何摆脱“挨打”的处境呢？
8、学生讨论发言。
过渡：
现在很多人提议重新修建圆明园，你们认为是否需要修建呢？
我们来展开一次辩论，一同探讨这个问题。
正方观点是同意修建，反方观点是不同意修建。
四、开展“圆明园是否重建？
”小辩论。
1、小组内讨论
2、班内辩论
无论建还是不建事实上并不重要，关键是作为每一个人中国人我们都不能忘记这段历史，我们要“勿忘国耻，振兴中华”！
为我们的五星红旗增光添彩！
最后让我们在《红旗飘飘》优美动听的旋律声中结束这节课，为着我们的五星红旗能永远飘扬在世界的东方，让我们共同努力来振兴中华。
五、课后拓展
在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一本感言本，让学生再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，并且可以粘贴图片，发表感言。
教后札记：
通过本课的学习，帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。
让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
培养学生搜集、整理信息的能力。
第二课在南京大屠杀纪念碑前总第183.26
活动目标:
1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
活动重点：
了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
制作多媒体课件，推荐读书书目（如《南京大屠杀》一书）和部分网站，指导学生有目的地搜集抗日战争、南京大屠杀的资料
一、播放歌曲、渲染情境
1、放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》。
2、教师激情谈话：
“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。
同学们，你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。
20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。
尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。
这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。
（请看大屏幕）
二、情境再现、回顾历史
1、课件播放南京大屠杀有关图片。
（由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太血腥、残忍的图片）
2、看了这些画面，你有什么想说的话？
3、回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。
但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。
下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。
（课前布置学生搜集资料时，有意识地指导学生按“亲历者”、“日本老兵的回忆”、“国际友人的见证”三个专题来搜集。
）
4、开展读书交流会。
请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组，分别组成三个专题小组，进行交流。
各小组派代表发言，其他同学可以补充。
5、教师补充中日甲午战争资料，使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史，激发起学生的历史使命感。
6、小结：
从以上的交流中，我们可以清楚地知道日本对我国发动了多次战争，在历次的侵略战争中，大量地掠夺了我国的财富，并给我们国家带来了深重的灾难。
请阅读课本50—51页，进一步了解战争的后患。
三、组织“热点新闻”追踪讨论会
1、师生结合资料交流：
（1）齐齐哈尔遗毒事件
（2）中国劳工刘连仁的故事
（3）731部队细菌战
2、面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？
日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；
而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等，在日本，许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国！
日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？
（1）课件展示—罪恶的焦点—靖国神社。
（2）看一则新闻。
标题为“我国就日本首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨。
”
3、介绍“苏向祥”事迹，进一步了解当今日本政府对此的态度，引导学生谈自己的感想。
四、拓展升华
1、有人说，过去了的不要再提，也有人说，我们要世世代代记住民族的仇恨，你怎么看？
2、为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史，为了让那些不知情的人永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行，请拿起你的笔，让心中的话流淌，给日本不知情的小朋友写一封信，把你最想说的话告诉他们。
3、学生写信。
4、交流一至两封信。
（可能大多数同学都没写完，也可以课下以展览的形式交流。
五、延伸活动
1、把搜集的资料做成剪报，办一期班报展览。
2、把今天课堂上你印象最深的事讲给你的亲友听，要求他们听后在你准备好的本子上写上一句他们最想说的话，并请他们签名，一星期后交流。
3、师生共同想办法，争取观看《南京大屠杀》电影。
通过本课的学习，帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
第三课：
不愿做奴隶的人们总第193.28
1、知道近代以来中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争；
2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。
活动重点难点：
了解历史上中国人民对外抗争的史实激发民族自豪感和爱国热情。
1、搜集近代以来反抗压迫、抗击侵略的人物及事件图片资料。
2、了解4月5日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的纪念意义。
一、唱响国歌
1、教师激情谈话：
每当五星红旗冉冉升起，我们都会唱起那首雄壮而又催人奋进的歌曲《中华人民共和国国歌》，今天让我们一起唱响这首歌：
起来！
不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉筑成我们新的长城┅┅同学们，当你唱起这首歌，你的心情是怎样的？
2、学生谈自己的感受。
3、小结：
是的，这首歌在战争年代激励着亿万同胞团结一致，以天下为己任，为挽救祖国的危亡而斗争。
在炮火纷飞的战场上，有多少革命者在它的鼓舞下浴血奋战、英勇冲锋，一个个战士倒下去，千万个战士又冲上来┅┅，就是在今天我们唱起它，依然像是听到了战斗的号角，鼓舞人心，催人前进！
二、回顾历史
1、师：
从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。
他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章，让我们走近他们，了解他们的故事。
2、观看教科书配套光盘
（1）三元里人民抗英故事
（2）五四运动
3、学生交流从以上历史事件中得到启示和感受。
4、小组内交流自己搜集到的人物和历史事件，然后在全班交流，互相补充。
5、教师补充英雄故事集名言
（1）吉鸿昌的故事。
名言：
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
（2）冯玉祥的故事。
救民安有惜肩日，革命方为绝顶人。
三、难忘的日子
每年我们都会度过这样一些特殊的日子，比如：
5月4日，7月1日，8月1日，10月1日┅┅为什么在这些日子人们都要举行一些活动来庆祝和纪念它呢？
2、说说自己知道的有关这些日子的故事。
3、在这些日子当中最值得我们纪念的那个日子？
为什么？
4、播放《开国大典》短片，重温“10月1日国庆节”读58页的文字，了解国歌的来历。
5、交流对国歌的了解。
6、欣赏诗歌：
假使我们不去打仗。
使学生进一步体会我们今天的幸福生活真的来之不易，是无数先烈用鲜血和生命换来的，要加倍珍惜！
四、故事会
1、在抗日战争时期涌现出了许许多多的抗日英雄人物和英雄事迹，同学们一定看过不少这样的电影，比如《小兵张嘎》，你还看过哪些？
2、学生上台讲自己看过的抗日英雄的故事。
五、拓展延伸
1、把自己了解到的抗日英雄故事讲给自己的小朋友听
2、看一部爱国电影，并写出观后感出一期专栏。
六、再次唱响国歌，在国歌声中结束本课。
通过本课的学习，使学生知道近代以来中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争；
爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。
第四课：
振兴中华，我们的责任总第204.1
1、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的意志。
2、教育学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。
3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。
1、学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的
艰辛，体验国家的发展是多么的不容易，增强为国效力的责任。
2、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。
搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事。
一、激情导入，揭示课题。
同学们，每当我们看见五星红旗冉冉升起，每当我们听见庄严雄壮的国歌声，每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景……我们都为之激动，为之肃然起敬。
在建设祖国振兴中华的奋斗中，有许多仁人志士，革命先辈付出了艰辛的努力。
今天我们共同来学习他们的故事。
二、寻找建设者的足迹
1、学生汇报，建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力，汇报收集的人物以及故事（如李四光、时传祥、袁隆平等）。
2、出示有关名人的故事课件。
3、感悟，鼓励学生说说。
4、读名言。
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
国而忘家，公而忘私。
——贾谊
先天下之忧而忧，后天之乐而乐——范仲淹
问：
你对这些名言是怎样理解的？
你想到了什么？
5、以小组为单位交流自己收集的材料。
三、揭示“振兴中华”之内涵
1、指导学生读教材，启发学生说说自己的感受。
2、小组交流为振兴中华而奋斗的名人故事。
3、开故事会
（1）讲解周总理“为中华之崛起而读书”的故事。
（2）简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。
（3）介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹。
四、“振兴中华”我先行
1、教师提出问题：
（1）现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。
说说自己对这个问题的看法。
（2）谈谈自己如何对振兴祖国作贡献。
2、小组活动，制作“振兴中华”卡片。
3、集体交流卡片内容。
4、启发学生谈本次活动的感想。
5、教师总结：
同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。
振兴中华是我们每一个人的责任，我们应当尽自己的所能，为把祖国建设的更加美好而努力学习。
五、课后延伸
1、为开展“21世纪抓我们的机遇与挑战”主题演讲会准备材料。
2、摘抄古今中外的爱国志士的名言。
3、读有关青少年刻苦学习的故事书。
学习本课，要引导学生总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的意志。
教育学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。
引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。
附送：
二单元《规矩与方圆》教学设计
单元备课
本单元的总目标
1、使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识；
2、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义；
3、使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；
4、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识；
5、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
6、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
本单元所体现的课程标准的内容和要求：
1、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识；
2、遵守活动规则和学校纪律。
本单元三个活动主题体现了层层递进的关系：
“校园红绿灯”以学校生活为主，引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的学习、生活服务。
“社会生活有规则”是在前面活动的基础上，循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意义；
最后通过“法律保护你我他”让学生更深入地了解社会特殊规则——法律，认识法律的重要性，认识到法律既保护每个社会成员的合法权益，同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务，初步培养学生的法律意识，引导学生主动学习，了解与自己有关的法律，以法律为自护的武器，以法律为行动的准绳。
校园红绿灯3课时
社会生活有规则2课时
法律保护你我他2课时
第一课校园红绿灯
第一课时玩不成的游戏总第93.29
活动目标
通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
活动准备
实物投影仪筷子、玉米粒若干
活动过程
一、出谋划策
1、读课文故事《谁来摇绳？
》
2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。
3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？
学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。
教师小结：
开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。
二、游戏中体验规则
1、教师说明游戏内容：
今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。
同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？
2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。
3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。
4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：
有什么问题和感想？
三、讨论交流
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？
（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。
2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？
3、想一想：
跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？
如果不遵守这些规则会怎么样？
4、交流：
你最喜欢看的体育竞赛是什么？
它有哪些规则？
说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
教学反思
第二课时红灯的约束与绿灯的自由总第104.3
使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。
活动准备
调查学校制定了哪些纪律和行为规范多媒体
一、交流汇报
1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？
2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。
3、小组代表发言，汇报调查成果。
4、看27页4幅图，将空缺内容填上。
学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。
这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？
5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
二、认识违反规则的危害
1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。
2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。
3、交流讨论：
你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？
（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。
三、学《规范》，谈感受
1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读
2、交流：
你对《中小学生日常行为规范》怎么看？
你遵守了吗？
要求学生实事求是地谈出自己的想法。
3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。
如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。
4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。
教学反思：
使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。
调查学校制定了哪些纪律和行为规范。
第三课时规则伴我成长总第114.5
1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；
2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。
学生搜集名人与规则的故事
一、阅读教材故事《从小养成好习惯》
1、学生谈自己读了故事后的感想。
2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯——遵守规则。
二、“名人与规则”故事会
1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？
先在小组内交流。
2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。
3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。
4、小结：
这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。
如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。
1、思考讨论：
你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？
引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。
如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。
2、学生反思：
你有哪些不太好的习惯？
为什么会有这样的习惯？
引导学生体会到不遵守规则的坏处。
第二课社会生活有规则
第一课时无形的指挥棒总第124.10
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
2、调查生活中还有哪些规则
一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面
讨论：
同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。
1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？
它需要人们遵守哪些规则？
”（小组讨论）
2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？
结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？
它给我们带来的危害是什么？
二、“安全事故”新闻发布会
1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。
（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。
（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。
2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？
在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员
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