六年级英语第一单元教学设计Word文档格式.docx
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教学准备
单词图片、录音机、课件。
教学步骤
(仅供参考)
修改意见
(包括环节修改及学案设计)
Warm-up
1.GreetingwiththeSs:
Gladtoseeyouagain.Howareyou?
2.出示课件,复习方位介词。
PresentationandPractise
1.师生问答:
whereisyourhome/library?
2.看图猜物,引出museum、postoffice并教学。
3.师生问答Whereisthepostoffice/museum?
4.听录音,跟读Let’stalk。
5.分角色朗读对话
6.活动:
Pairwork。
让学生根据提示内容在句型中运用新短语。
7.展示对话,适当评价。
8.看课件,创编新对话。
Practise:
①Istherea
…?
Whereisthe…It’s…让学生各抒己见。
②师生示范对话。
—Excuseme.Isthereapostofficenearhere?
—Yes.
—
Whereisthepostoffice?
—It’sbehindthemuseum.
③学生操练对话。
尽量引导学生运用原有知识。
9.听音完成Let’stry
ConsolidationandExtension
1.教师指导学生创编新对话。
2.活动:
找朋友。
根据所给的内容交流。
①师生示范对话。
Hello!
Whereisthepostoffice?
—Iwanttobuysomebooks.
It’snexttothepark.
—Thanks.
②学生自由活动,练习对话。
③展示对话。
板书设计
Whereisthemuseumshop?
It’snearthepostoffice
作业设计
1.听磁带跟读本课短语和对话。
2.创编新对话。
教后反思
第二课时
1.能听、说、读、写四会短语:
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。
并能在情境中正确运用。
2.能介绍某地在哪里,如Whereisthesciencemuseum?
It’snearthecinema
培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。
3.能根据地图说出地理位置。
能根据实际情况进行表达。
以鼓励表扬为主,提高学生学习的积极性。
能听、说、读、写四会短语:
并能在情境中正确运用.
能在实际情境中运用所学句型,
教学图片、录音机、视频材料。
1.Greetings。
2.Guessinggame.
教师提示单词中的部分字母,引导学生猜词。
3.磁带播放Let’stry。
Presentation
1.①教师先提问Whereisyourhome?
It’snextto…
然后引导学生向教师提问。
②引导学生做连锁问答.
③由学生提问引出一些新地名。
2.新单词学习,课件出示
①呈现图片部分猜
postoffice、cinema。
②听教师描述hospital
T:
It’saplace.Ifyouill,youmustgotoit.Therearenursesanddoctors,Whereisit?
③播放录音Let’slearn,学生跟读。
④书写指导。
3.活动设计:
句型连锁问答,让学生熟练运用句型Whereisthepostoffice?
It’snextto…
Consolidation
1.活动设计:
小小导游员
学生熟练运用举行句型Whereisthesciencemuseuminyourcity?
It’snearthecinema
2.Drawamapandtalk
Thereisapethospitalinmycity
—Whereisit?
—It’snearthepark.
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital
Whereisthesciencemuseum?
It’snearthecinema
1.听Let’slearn
的磁带并跟读。
2.书写本课四会句型,准备听写。
UnitoneHowcanIgetThere?
第三课时
1.能听、说、读、写单词及短语:
crossing,turnleft,turnright和gostraight.
2.能听懂问句WhereistheItalianrestaurant?
并能做出正确的回答。
增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。
让学生自己想象表演,培养学生的语言运用能力。
掌握四会单词及短语的认读和书写。
听懂并且会说三条交通规则,并能在实际情境中运用。
磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。
Freetalk.
Presentation
1.①根据学生的回答出示red,yellow和green圆形色卡,贴在黑板上。
②教师(指三种色卡)问:
Whatarethese?
引出trafficlights。
③教师问:
Howmanytrafficlightscanyousee?
2.呈现红色交通灯图片。
Lookatthetrafficlights.
It’sred.CanIgonow?
Yes,wemuststopataredlight.引导学生操练句子Stopataredlight.
3.同上教学Waitatayellowlight./Goatagreenlight.
4.Let’slearn.
Mike来到一个新的城市正值午时,正好肚子饿了想去附近的餐厅,但不了解路线,于是向路人询问:
Whereistherestaurant?
教师适时引出crossing,turnleft,turnright和gostraight.等新词。
5.教师播放部分的录音,让学生听录音跟读。
6.教师范写四会单词,学生仿写。
Practise
1.“开火车”游戏。
S1:
Rememberthetrafficrules.
S2:
Stopataredlight.
S3:
Waitatayellowlight.
S4:
Goatagreenlight.
全部连贯说出的一组为胜。
2.表演活动
①师生示范:
教师扮演交警,一生扮演路人。
S:
Whereistherestaurant?
turnleftandgostraight.
②同桌活动,可进行2-3组,师生反馈。
1.听磁带并跟读Let’slearn单词及短语。
2.背诵本课四会短语,准备听写。
第四课时
1.能正确理解并运用句型HowcanIgettothe…?
turnleft,turnright…
2.理解Let’stalk对话内容,并朗读对话。
2.完成Let’stry的练习。
在朗读中培养积极的合作意识
激发学生英语学习的兴趣。
理解Let’stry的内容
课件
Greetingwiththestudents.
Let’stry
反复播放Let’stry部分的录音。
听录音之前指导学生的听力技巧,只要明白关键词语的意思即可。
Let’stalk
1.T:
I’mhungry.Iwanttoeatnow.
学生可用汉语进行作答,教师适时引出turnleft,turnright…师生反复进行练习。
2.听录音,跟读Let’stalk部分的对话,并引导学生进行操练句型HowcanIgettothe…?
Practice
1.快指快说游戏。
2.根据Let’stalk对话内容编写对话,小组进行表演。
Consolidationandextension
1.运用所学语言询问地理方位。
2.做活动手册上的配套练习。
1.听磁带跟读Let’stalk的课文。
2.完成相应的配套练习。
第五课时
1.听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、
2.能听、说、认、读readandwrite.
3.理解readandread含义
听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、
理解readandread含义
3.GreetingwiththeSs:
Gladtoseeyouagain.whatistheweatherliketoday.
出门旅行需要准备什么?
引出新课。
2.出示课件,新授单词。
(1)师领读,生跟读。
(2)小组开火车读,检测单词掌握情况。
3.听录音,理解对话内容。
4.师领读,并解释对话含义。
6.展示对话,适当评价。
1.再读对话,完成练习。
(1)WhatisRobin’snewfeature?
(2)Howmanyplacesdidtheypassby?
(3)Whichwordunderthefourthpicturemeans?
2.反馈练习的答案,并进行分析。
3.生独立完成“Fillintheblanks”.
4.展示反馈答案,师进行
解释纠错。
5.复述故事
6听音完成“Tipsforpronunciation”
mapcompassGPSstars
1.书写单词mapcompassGPSstars
2.熟读对话,复述故事。
第六课时
1.复习四会单词:
2.复习方位介词:
on、in、under、behind、beside…
3.理解storytime故事情节.
理解storytime故事情节.
4.Greetings。
5.出示课件,复习方位介词。
1.活动:
guess,复习地点名词
2.听录音,完成练习。
(1)小组交流,集体订正
(2)根据图片,用HowcanIget…?
编对话。
(3)再听录音,回答问题。
3活动:
(1)比一比,看谁说得多。
(说出你知道的方位介词)
(2)将我带回家。
两人一组,一人说句子,一人摆放物品。
Storytime学习
1.初听录音,理解内容。
2.再听录音,跟读故事。
3.教师解释难懂的句子和单词。
4.分角色朗读对话。
5.表演对话,并评价。
a)整理方位介词和地点名词。
b)熟读Storytime。