人教版一年级下册Word文件下载.docx
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真棒！
（课件出示词语“队旗”）
生4：
我看见他们的脸上都带着微笑。
是啊，他们都在──（课件出示词语“欢笑”）
（齐）欢笑。
我们来读读这些词语吧！
（生齐读词语）
你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
（学生为词语加上数量词，教师随机板贴。
生“领”字没读准，师及时正音。
刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！
现在，我们来学习更多的数量词。
请大家打开课本第95页《识字6》，刚才我们所说的数量词在课文的哪个小节？
第四小节。
谁能读好第四小节？
（一生读）
你读得很流利，如果能有节奏地读就更好了！
愿意听老师读一读吗？
（征询地问）
愿意！
（师手打节拍范读）
谁能像老师这样来读一读？
（一生跟着教师的节拍有节奏地朗读）
注意了节奏，读得真好听！
一二组的小朋友，跟着老师的节奏，读一读吧！
（师手打节拍指导学生朗读）
读得真不错！
请三、四组的小朋友也来试试！
（出示红领巾图，指导读准“领”）“领”字是后鼻音，不容易读好。
谁再来读一读？
领（lǐng）。
（读得准确）
后鼻音读准了。
大家跟她读。
（生齐读）
你们能用什么办法记住这个字呢？
领，红领巾的“领”，“令”加“页”就是“领”。
她用的是加一加的办法，还有其他办法吗？
把“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。
把“拎”字的提手旁换成“页”字，放在“令”字的右边，就成了“领”。
这是换偏旁的办法。
还有其他办法吗？
一个司令翻了一页书，书上写了怎么当司令。
他用的是编顺口溜的办法，真是太了不起啦！
请把这个词语读好吧！
（生读数量词：
一群红领巾。
接着记“铜”字。
金字旁加“同学”的“同”，就是“铜号”的“铜”。
这是加一加的办法，说说不一样的办法。
把“树洞”的“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜号”的“铜”。
金子旁边有个同学。
你也会用编顺口溜的方法来记，真了不起！
小朋友们的识字方法真多：
加一加，换偏旁，编顺口溜。
你们可以用这些方法多识字。
其实识字的方法很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
把句子读一读吧！
（师打节拍，生有节奏地齐读第四小节）
同学们，托马斯的小火车要开啰，你们准备好了吗？
（兴高采烈地）准备好了！
出发！
（师生共同做动作，模拟小火车开动）
小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图）
（齐）海边！
海边可美呀！
（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！
（教师用鼓励的眼光看着学生，引导他们去观察、发现）
一只海鸥在天上飞。
一艘军舰在海上游。
在海边停靠着。
我看见了一片金黄的沙滩。
我看见了一条帆船停靠在海滩旁边。
（根据学生所说，随机出示带数量词的词语课件：
一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船）
这就是课文的哪个小节？
（对照文本）第一小节。
谁能读好第一小节？
（采取个别读、男女比赛读等方式有节奏地读好第一小节。
教师板书、贴出相关的数量词。
小嘴巴真会说，小脑袋会记吗？
（自信地说）会！
（出示本节要认的生字）你们会用什么办法记住这些生字呢？
请你们在四人学习小组里说一说吧！
（学生在四人学习小组中热烈地交流各自的识字方法）
谁来说说你的识字方法呀？
我会记“滩”字。
三点水加个“难”就是“滩”。
这是加一加的办法。
谁还能用加一加的办法记其它的字？
（学生依次说出了所有能用加一加记住的字。
还能用其他办法来记吗？
我在电视上见过海鸥，就记住了“鸥”字。
太好了！
这是在生活中识字，是识字的好办法！
我会用编顺口溜的办法记住“鸥”。
小区里有很多鸟在飞就是“鸥”。
谁还能有编顺口溜的办法记住“海”字？
我们每天都离不开水。
除了加一加、在生活中识字、编顺口溜，还有什么办法识字呀？
我用换偏旁的办法记住“鸥”字。
“鸡”字左边的“又”字，换成“区”字就是海鸥的“鸥”。
你们的识字方法真多！
有：
加一加、在生活中识字、编顺口溜、换偏旁。
请你们观察一下，“海、沙、滩”三个字有没有相同的地方呢？
三点水。
表示它们都和什么有关？
表示它们都跟水有关。
老师把这些生字放回句子里，你们可要读好啊！
（生跟随教师的节奏齐读第一小节。
你们能用这些数量词说其它的事物吗？
（教师要求学生用本节学到的数量词说说其它的事物。
一只小鸟。
一只小鸡，一片树叶。
一片树林。
一条草鱼。
生5：
一艘大船。
……
小朋友们真能干，能把句子读好（板书“读”），能用很多方法记住生字（板书“记”），还能练习用数量词说其它事物（板书“练”）！
这些方法都很好。
我们把它带到火车上去，继续我们的郊游吧！
托马斯的小火车开起来！
（师生共同做动作，模拟小火车开动。
小火车把我们带到美丽的乡村。
（课件出示乡村美景画面）这里有──（引导学生说，教师随机板书、贴出有关的数量词）
一畦秧苗。
一块稻田。
一方鱼塘。
小鱼都在里面游泳呢！
一座果园。
乡村里真美！
有一畦？
（齐答）一畦秧苗。
一块？
一方？
一座？
这就是课文的第二小节。
请你们在第二小节里圈出这三个生字，自由读第二小节。
（课件出示本节要求识记的三个生字。
（学生圈出生字并自由朗读第二小节。
请小朋友们按照读句子，记生字，练说数量词的办法，在四人学习小组里一起学习第二小节吧！
（学生在四人学习小组里运用学习第一小节的方法：
读—记—练，学习第二小节。
大约五分钟。
谁是读书大王，能读好这句话？
（教师采取个别比赛读，全班齐读等多种方式检查读书情况。
看来个个都是读书大王啊！
能不能成为识字大王呢？
yāng，秧苗的“秧”，禾字旁加中央的央就是秧苗的“秧”。
dà
o，稻田的“稻”，禾字旁加？
（学生不会读“舀”字。
这是“舀”字，你不会读，就可以用换偏旁的办法来记住它呀！
“舞蹈”的“蹈”，把足字旁换成禾字旁，就是“稻”，“稻田”的“稻”。
提土旁加唐老师的“唐”，就是“鱼塘”的“塘”。
“白糖”的“糖”，把米字旁换成提土旁，就是“鱼塘”的“塘”。
我们来看看，“秧”字和“稻”字都是──
禾字旁。
表示它们跟什么有关？
跟禾苗有关。
“塘”字是提土旁，跟土有关。
师：
识字大王们，你们看，在一块稻田里，有一畦畦秧苗，像这样一长行的秧苗就是──（教师通过课件动态展示一畦秧苗，让学生理解“一畦”的概念。
你们还见过地里种有一畦什么？
一畦玉米。
一畦西瓜。
一畦稻谷。
（课件出示一方鱼塘，一方手绢，一方头巾。
）你们看，这是什么？
“一方”也可以说──
一方手绢，一方头巾。
说得真好。
请小朋友们继续学习用数量词说别的事物吧！
（出示本节学习的数量词：
一块
一座）
一块田。
一块饼干。
一块蛋糕。
一座楼房。
一块西瓜。
生6：
一座大山。
生7：
一块巧克力。
小朋友们，老师真开心，和你们坐着托马斯的小火车来到了迷人的海边，看到了（指板书学生复述第一小节），又来到了美丽的乡村，这里有（指板书学生复述第二小节）。
现在，让我们在乡村的果园里唱起来，跳起来吧！
（播放音乐：
《快乐的节日》。
生站起来伴着音乐节奏边拍手边唱歌。
课间休息）
小朋友们又唱又跳得真开心！
看，果园里的苹果都成熟了，我们一起摘苹果吧！
（课件出示生字苹果树。
（学生以开火车的方式读生字摘苹果，读得又快又准。
苹果都摘完了，在你们的手里吗？
（疑惑地问）
不在！
有几个苹果掉进了“魔镜”里，我们要把字谜猜出来才能拿到苹果呢！
请大家听好。
（师选说几个生字的谜面，让学生猜出生字谜底，以加深学生对生字的认识。
其实，我们身边的每一样东西都可以用数量词来说，试试看吧！
（引导学生运用数量词说身边的事物，学以致用。
比如：
一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机，等等）
你们的表现这么出色，连生字宝宝都要为你们鼓掌了！
还认识他们吗？
（课件出示生字：
沙、海。
叫叫他们的名字吧！
（生齐读生字。
请你们仔细观察一下，这两个字有什么相同的地方？
它们都是左右结构，偏旁都是三点水。
要把这两个字写在田字格里，该注意什么呢？
“沙”字的竖要写在竖中线的右边一点。
“海”字中间的一横要写在横中线上。
“海”字的撇折起笔在竖中线的左边。
要写得左窄右宽。
那我们就伸出小手，写写这两个字，记住它们的笔顺。
（学生跟随课件演示，一边说笔画一边书空。
小朋友们，“海”字右下半部的“母”字，中间部分的笔顺是：
先是一点，再一横，最后是一点。
记住了笔顺，就把它们写在课文后面的田字格里，每个字写两遍，看谁是小书法家，能得到同桌的五颗星！
（学生认真地写生字，教师巡视指导。
写完后同桌之间互相评一评，告诉同桌你给他的字评几颗星，为什么这样评？
（采取五星评价方法，同桌之间互相评价所写的生字。
得五颗星的小书法家举手！
真多！
老师请这两位小书法家来展示一下！
同桌来说说，为什么给他（她）评五颗星？
（教师在举手的学生中抽取两份作品进行展示，学生说说评价理由。
谢谢小朋友！
老师希望每个小朋友都能认真写字，成为大书法家！
小朋友们，今天我们来到了海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。
下节课我们还要去游览公园，继续认识生字、数量词！
这节课就上到这里。
我们一起坐上小火车回家吧！
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