二年级音乐教案下Word下载.docx
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21-25
唱唱《大风车》
唱唱《人们叫我唐老鸭》
9
28-5月/2
听听《洋娃娃和小熊跳舞》
听听《跳圆舞曲的小猫》
10
5-9
唱唱《圆圈舞》
唱唱《我爱雪莲花》
11
12-16
听听《爱星漫天》
听听《让我们手拉手》
12
19-23
唱唱《全世界儿童手拉手》
唱唱《和平鸽》
13
26-30
听听《小小艺术家》
听听《哆睐咪》
14
6月/2-6
唱唱《小小音乐家》
唱唱《七个好朋友》
15
9-13
听听〈我驾飞船上蓝天〉
听听〈小小飞船亲手画〉
16
23-27
唱唱〈摘星星〉
唱唱〈老水牛角弯弯〉
17
7月30-4
18
《春之歌》
总第1课时
教学目标
通过聆听钢琴曲《春之歌》,进一步启发学生对美丽春天的幻想,鼓励学生感受音乐,并大胆地采用肢体动作来表现音乐。
重点:
感受音乐的魅力
难点:
用肢体动作来表现音乐
教学准备
教学用具:
教学光盘,春天的图片若干
学生用具:
收集春天的歌曲、诗词
教学过程
一、导入新课
1、播放《春之歌》钢琴曲,让学生随着音乐走进教室。
感受音乐的意境。
2、欣赏春景图片,感受春天的美景,说一说春天的美丽何在?
3、学生用语言来形容春天的美丽。
二、欣赏与感受
1、初听:
欣赏钢琴曲《春之歌》,同时播放幻灯片——春天的图片
2、再听:
感受钢琴曲的意境,用肢体动作表达音乐的语言。
4、复听:
提问:
(1)乐曲在什么地方表现了春暖花开、鸟语花香的情景?
(2)在什么地方表现了雪化冰融、流水潺潺的情景?
5、学生讨论、发言。
教师小结。
三、学习拓展
1、想一想,还有哪些关于春天的歌曲或音乐?
《春天在哪里》
2、想一想,关于春天的诗歌?
《春晓》、《咏柳》
3、想一想关于春天的成语?
春光明媚、春暖花开、春意盎然……
四、布置家庭作业
收集关于春的诗歌、儿歌、成语等。
写一句歌颂春天的话。
教学反思:
春天是美丽的,也是令人值得期待的。
让学生们在欣赏音乐的同时从音乐中感受春天美丽的意境。
引导学生边欣赏边展开春天联想。
并用语言表达春天的美丽。
在培养学生想象能力的同时也锻炼了孩子们的语言表达能力。
冬去春来
总第2课时
引导学生聆听音乐,了解春天的特征。
用不同的肢体动作表现音乐,感受春天到来时人们的喜悦心情。
了解管弦乐的音乐意境
用肢体语言表现音乐。
教师用具准备:
教学光盘、录音机、春天的风景图片。
学生用具准备:
关于春天的收集作品。
检查学生收集资料的情况,学生汇报成果,教师总结评价.导入新课.
1、初听:
欣赏《冬去春来》,音乐中如何表现冬去春来的动人景象?
学生欣赏歌曲,回答问题:
流水潺潺、冰雪消融、万物生辉、燕子飞来了、青蛙醒了……
2、再听:
用线条及色彩表现音乐,绘画你眼中的春天。
学生边欣赏音乐边画,教师巡视辅导,展示优秀学生作品
3、复听:
用不同的肢体动作伴随音乐,表现歌曲的欢快意境。
用一句话来形容你眼中美丽的春天。
1、春天来了,春风轻轻的吹,吹来了燕子、吹醒了青蛙、吹绿了柳树、吹红了桃花、吹的小雨哗哗下、吹的种子发了牙。
2、春姑娘来了,带来了绿色的小草、红色的野花。
这首歌曲欢快动听,学生们欣赏了两次后都想跟着学唱。
也许这就是歌曲打动人的地方。
我在欣赏歌曲的时候要求学生闭上眼睛感受歌词中的春天的美景。
并让他们用语言说出歌曲中意境。
二年级的学生语言表达能力已经很不错。
这是我都没有想到的。
欢迎你春天
总第3课时
通过学唱歌曲《欢迎你,春天》来体会人们对春天的喜悦心情。
体会三拍子歌曲的强弱规律,有表情的演唱歌曲,体会春天的美丽。
有表情的演唱歌曲
用肢体语言表现歌曲
教学光盘、录音机、磁带
学生准备:
关于春天的歌曲、儿歌等。
上两节课,我们欣赏了两首关于表现春天的音乐和歌曲。
那么同学们说,人们是欢迎春天还是不欢迎呢?
(学生回答:
欢迎!
)对,那么人们是以怎样的心情来迎接春天的到来呢?
(喜悦、兴奋、开心)
老师用抑扬顿挫的语气咏诵歌词,导入新课。
二、新课教学
1、初听歌曲,感受三拍子歌曲的强弱规律,边听边为歌曲打拍。
2、音阶训练,了解doremifasol五个音之间的关系.
3、用听唱法学习歌唱中的曲谱
3/4:
51 1 1︱3 1 0︱
34 5 5︱4 2—︱
4、再听歌曲,随音乐学唱歌曲。
教师指导休止符地方的演唱要点。
5、随音乐舞起来。
鼓励学生为歌曲伴上舞蹈动作,指导学生演唱歌曲时的表情。
三、学习拓展:
1、鼓励学生大胆发挥与想象、将创编好的歌词让学生唱起来。
3、选择合适的拍击方式为歌曲伴奏。
四、课堂小结
总结学生的课堂表现,鼓励学生要自信的演唱歌曲。
跟着歌曲,边唱边跳,这是我在教音乐课以来就开始训练的。
学生们也非常喜欢这种学习方式。
课堂气氛活跃,学生们也都比较喜欢。
看着他们学的开心,跳的尽兴,我也就觉得很欣慰。
但在动作的标准上还需对学生多加指导。
植树歌
总第4课时
通过学习演唱歌曲《植树节》,来加深学生对爱好树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。
并让学生了解2/4拍,大调式歌曲的特点。
轻盈、亲切的演唱歌曲
为歌曲伴舞
教师教学准备:
教学光盘、录音机、磁带、双响筒
学生学具准备:
教科书
一、谈话导入
同学们谁知道我国的植树节是哪一天吗?
是每年的3月12日。
植树的意义:
绿化环境,改善空气质量、防风护沙、防止水土流失。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲,感受2/4拍歌曲的旋律。
2、有感情的朗读歌词。
3、简谱练习:
2/4 3 11 3 5︱5——︱644 16︱5——︱
33 1︱333310︱553︱555530︱
3、歌曲试唱:
教师范唱、学生学唱,提示演唱情绪,轻盈、亲切、欢快的演唱歌曲。
4、为歌曲伴舞,教师鼓励学生自编舞蹈动作,边唱边跳。
5、用拍手等方式模仿响板敲打的节奏,尝试为《植树歌》伴奏。
三、课堂小结
总结学生的学习表现,提示学生要爱护树木,保护环境,保护绿色的认识。
这首歌非常的欢快。
在学唱歌曲的时候,我依然要求学生一边唱,一边跳,学生们学的很开心。
并鼓励他们自编舞蹈动作。
在今后的教学中该以学生创编为主,教师教一些基本的舞蹈动作,提示学生们根据歌词来创编舞蹈,我想效果会更好一些。
《妈妈格桑拉》
总第5课时
教学目的:
通过欣赏歌曲《妈妈格桑拉》,了解藏族歌曲的特色,培养学生美好的情操,使其情感得到升华,懂得珍惜和感谢母爱。
聆听歌曲,用恰当的肢体动作表现音乐。
感悟真挚的情感,懂得珍惜和感谢母爱。
教学光盘、多媒体
学生学习用具准备:
1、出示藏族风情图片,提问:
“这是哪一个民族”?
“你们知道西藏在祖国的哪个位置吗”?
;
“藏族人性格豪爽、热情,你知道送哈达代表什么吗?
2、播放歌曲《妈妈格桑拉》。
“刚才我们听的歌曲是什么名字?
格桑拉是什么?
”
格桑拉是藏族人民心目中神圣而美丽的一种花的名字。
1、带着问题去欣赏:
“《妈妈格桑拉》表达的是什么?
应该用怎样的声音演唱?
2、总结:
歌曲表现儿女对母亲的一片深情和崇敬,应用连贯而柔美的声音演唱。
3、随音乐哼唱歌曲,体会乐曲的情绪。
三、活动拓展
1、妈妈都是怎样爱我们的?
每一个人讲一讲自己与妈妈的故事。
2、分别尝试各种打击乐器,用合适的力度、速度、节奏为乐曲伴奏。
四、课堂总结
妈妈的爱,比山还高,比水还深,比糖还甜,比火还热。
我们要从小爱我们的妈妈,孝敬妈妈,帮妈妈做一些力所能及的事情。
好好学习,用优良的成绩报答妈妈的爱。
在欣赏这首歌曲的时候,我给学生们讲了一个生活中真实的故事,同学们的感触很深,有的学生还偷偷的落下了泪。
我想,孩子们的心是纯净且容易感动的。
通过欣赏歌曲,对他们进行情感的教育,我想这才是欣赏歌曲和我们教育的最终目的所在。
唱给妈妈的摇篮曲
总第6课时
欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,体会作品带给人所特有的情绪,并引导学生分角色进行情景表演。
引导学生发散思维,畅谈自己对音乐的感受。
体会妈妈的爱,懂得母爱的真诚。
分角色表演。
教学用具
教师用具:
多媒体、光盘
分角色的服饰准备。
一、故事导人:
以故事导入,创设学习情境。
教师演唱《摇蓝曲》,我们都是在妈妈的摇篮曲中长大的,听着妈妈的歌,就会很快乐、幸福、安心的睡下。
妈妈无论多么疲惫,都会不厌倦的唱《摇篮曲》给我们,那么,今天我们能不能为妈妈唱一首《摇篮曲》呢?
下面就让我们来听一听孩子唱给妈妈的摇篮曲吧!
感受音乐表现的情绪。
2、再听:
听这首歌的时候你眼前出现的是什么画面?
大家来说一说?
眼前仿佛出现了妈妈伏在桌子上睡觉,你在唱摇篮曲。
这首歌要以怎样的情绪演唱:
轻柔、缓慢、饱含深情。
三、活动表演
情境创设,分角色进行表演。
四、活动拓展
收集不同国家、不同民族、不同地域的关于母爱的故事,讲给大家听。
在欣赏歌曲之前,我了解了学生们,谁的妈妈为孩子唱过《摇篮曲》,遗憾的是没有几个学生的妈妈给他们唱过。
我唱给了他们听,告诉他们妈妈对孩子的爱。
又和孩子们一起唱了《世上只有妈妈好》,我想通过今天的欣赏,让他们知道妈妈的爱有多重要。
通过欣赏歌曲,为学生创设情境,让他们深深的体会妈妈的爱,和他们该回报给父母的爱。
妈妈的爱
总第7课时
通过演唱《妈妈的爱》,体会三拍子歌曲所带来的乐曲所特有的情绪,进一步增强孩子理解母爱的伟大。
三拍子歌曲的旋律
随音乐律动进行体态表演
教学课件,多媒体
关于母爱的故事
一、复习导入:
1、上节课老师让学生们找一些不同国家、地域、民族的关于母爱的故事,现在谁能把你收集的故事讲给大家听啊?
2、学生讲述,教师归纳,总结,导入新课。
二、讲授新课
1、欣赏歌曲《妈妈的爱》,感受三拍子音乐的情绪。
3、轻声随音乐演唱歌曲,感受歌曲的情绪,教师提示演唱速度、情绪和情感,提示用心歌唱。
4、歌唱表演:
以“我为妈妈唱歌”为主题,让学生进行歌唱表演,并为歌曲伴上体态动作。
教师鼓励学生的表现。
三、课堂小结
学生们表演的都很棒,也让老师深深的体会到了你们对妈妈的爱。
那么,把你对妈妈的爱唱出来吧。
回家后把这首歌深情的唱给妈妈听。
本课首先让学生们讲授自己与妈妈之间的故事,让学生们能感受妈妈对他的爱,并能用语言叙述。
以情感引入歌曲的演唱中,用歌声与对母亲的爱相融。
从艺术的角度对学生进行了情感教育。
小乌鸦爱妈妈
总第8课时
学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并在熟练的演唱的基础之上能背唱曲谱,帮助学生理解歌词内容的同时,增强对妈妈的爱。
体会歌曲的意境,用丰富的情感表现歌曲。
歌曲表演
录音机、多媒体、教学光盘
学生学习用具:
一、故事导入《小乌鸦》,讲述乌鸦反哺的故事,导入新课主题。
二、歌曲学唱
1、初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》,感受歌曲的意境,让学生们谈谈初听的感受。
小乌鸦是一个懂事的好孩子。
妈妈把它抚养大,很辛苦,等它长大后,它就回来喂妈妈。
2、有感情的朗读歌词,试唱简谱。
3、听歌曲,学唱。
4、根据歌词内容,将你的心中所想画在上面。
教学巡视指导。
5、鼓励学生有创造性地选用各种方式表演歌曲。
6、为歌曲配画
乌鸦反哺的故事很感人。
它给我们以启示。
爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献。
我们要懂得爱、学会爱。
四、课后延伸
妈妈把我们养育大,我们有没有向小乌鸦一样的喂过妈妈一次呢?
回家后,让我们帮助妈妈做一些事情,做一个孝顺的好孩子。
以故事导入歌曲主题,并用绘画的方式表现歌曲内容。
在本课的教学中我依然以情感导入与升华为教学的主要目的。
引导学生懂得世间母爱的伟大。
并同时指导学生用柔和的声音,真挚的情感表现在歌曲上。
动物狂欢节
总第9课时
通过欣赏音乐,让学生们了解动物,热爱动物.并有创造性地用动作模仿《动物狂欢节》中各段音乐主题所描绘的动物形象。
了解各段音乐。
创造性地用动作模仿。
教学用具准备
教师教学用具:
教学光盘、课件。
二、导入新课 ,欣赏动物图片。
二、欣赏:
《狮王进行曲》
1、提示:
乐曲描绘了森林之王的音调是怎样的?
2、复听时,提示学生:
狮子吼了几声?
用线条画出来。
在初听《袋鼠》乐曲主题时,可让学生说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
在复听乐曲时,提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。
在欣赏《大象》音乐时,提示:
是否知道有关大象的知识,它吃什么、住在哪里?
大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?
为什么音乐缓慢沉重?
让学生理解音乐的表现与大象的动态有直接的关系。
3、欣赏过三首乐曲之后,组织学生进行以下活动:
①对比三种动物音乐有什么不同,分别用哪些乐器演奏的?
使学生在对比感受中加深印象。
②用图形表示自己听到的音乐。
教师可制作动物的头饰,让学生在黑板上
边听音乐边粘贴动物头饰,同时可按自己的想象画出线条或图形。
③教师可将学生分成小组,选择自己所喜欢的小动物,戴上头饰,进行表演。
三、课堂总结
动物很可爱,是我们人类的朋友,让我们爱护动物,保护动物,和动物交朋友。
本课在欣赏之前,先布置了欣赏的人物,让学生们带着问题去欣赏,做到有的放矢。
喜欢动物是学生们的天性。
因此结合这首音乐,让学生们联想有关动物的音乐主题片段或演唱给大家听一听,这样不仅培养了学生对音乐的记忆力,也让学生在实践中更多地积累了好听的音乐。
没鼻子的大象
总第10课时
通过学习《没鼻子的大象》,指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲《没鼻子的大象》,体会歌曲给人们所带来的幽默、诙谐的情绪。
体会三拍子歌曲情绪及特点。
指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲《没鼻子的大象》
通过活动引导学生尝试用声音编织故事
录音机,磁带
运用讲故事或猜谜语方式引出歌曲。
1、教师采用歌曲录音或范唱感染学生,引起学生的兴趣。
2、初听歌曲,感受歌曲的旋律
3、有感情的朗读歌词,并为歌曲伴奏。
5、演唱《没鼻子的大象》:
提示:
“这首歌怎样唱才能表现小肥猪的可爱?
用你的声音告诉我。
”启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。
在创编歌曲时,可启发学生对动物进行对比,比较出动物之间长得相似与不同的地方,然后即兴创编新歌词,也可将同学们创编的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。
5、为歌曲伴上动作。
模仿大象的动作。
教师指导学生动作要点。
三、课堂小结
本课在学生的基础上,我采用了启发式的教学方法,让学生们首先想一想,用什么样的声音和表情才能表现出小肥猪的可爱?
启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。
天鹅
总第11课时
通过学唱歌曲《天鹅》,运用卡农的形式读词并演唱歌曲。
从认识动物开始,向学生动物开始,向学生渗透爱好动物、保护大自然的意识。
并伴随音乐用肢体表现旋律的走向。
运用卡农的形式演唱歌曲。
伴随音乐用肢体表现旋律的走向。
教学准备:
天鹅图片、教学光盘
教学过程:
一、学生随音乐律动走进教室,感染音乐的意境
二、欣赏导入新课:
播放课件——美丽的天鹅,提示学生是否知道关于天鹅的知识。
导语:
天鹅是美丽的,它是大自然美丽的化身,世界的精灵。
你们想不想和天鹅成为好朋友啊?
那么,今天让我们来用美丽的歌曲邀请天鹅来我们这作客,好不好?
接下来,让我们先欣赏歌曲《天鹅》。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲,感受歌曲的旋律。
2、了解:
什么是卡农?
变化重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当。
后一段乐曲始终追随前一段乐曲,到最后完美结合。
3、有感情的随着音乐朗读歌词,提示结合邀请天鹅来做客的心情朗读。
4、试唱:
2/4:
334︱55︱224︱33︱
1112︱3—︱2224︱321︱
5、采用各种方法唱准旋律,进行二声部合唱或卡农式练习,注意声音的均衡与和谐。
6、伴随音乐用肢体表现音乐的旋律。
同学们优美的歌声,动人的舞姿,相信天鹅们一定会被我们的真诚所感动,到我们这里来做客,和大家成为好朋友的!
在讲授这首歌曲时,我首先用聆听歌曲进入导入,并提示学生是否知道有关天鹅的知识,并随着乐曲和歌曲做天鹅的动作。
并选用打击乐器采用两组节奏共同为歌曲伴奏。
学生对本课的卡农式歌曲的演唱方式掌握不是很熟练,理解也不是很深刻。
我想今后应该找来更多的卡农式歌曲让同学们来欣赏和感受,加深学生们对卡农式乐曲的理解。
一个师傅仨徒弟
总第12课时
通过学唱歌曲《一个师傅仨徒弟》,了解童话故事,引导学生创造性的表现音乐旋律中所塑造的动画人物形象,培养学生的音乐想象力、创造力和表现力。
按节奏准确、流利、熟练的读歌谣。
根据歌词内容进行角色表演。
《西游记》动画片、多媒体
收集《西游记》故事
一、谈话导入:
同学们一定都看过动画片《西游记》吧?
谁能说说其中几个角色的特征呢?
唐僧:
精通佛学、为人善良;
孙悟空:
神通广大、机智勇敢;
猪八戒:
憨厚幽默、耍小聪明;
沙和尚:
忠厚老实、勤勤恳恳。
二、导入新课
1、欣赏一段《西游记》的动画片,提高学生的学习热情和兴趣。
2、根据这几个人物的形象特点,我们来学唱一首歌谣。
3、按节奏准确、熟练地朗读歌词。
重点注意后十六音符的节奏,吐字清晰、声音统一,有弹性。
为增加趣味性,可采用卡农式练习。
在力度和速度上,可以自由处理。
4、根据动物形象特点,进行分角色表演。
5、读读演演,哪组演的好!
!
动画人物是我们大家比较喜欢的节目,动画歌曲也都深受大家的喜欢。
它给我们的童年增添了很多的快乐!
愿动画与动画歌曲伴随大家快乐的成长!
这节课上的即生动又快乐。
因为《西游记》是同学们都喜闻乐见的电视剧和动画片。
让他们说说影片中的人物形象时,真是争先恐后的,同学们显得有些兴奋,有鼓不让说不行的架势,看到这样的情形,我开始了分组比赛的形式,看一看哪一组说的人物特点形象而准确,首先由小组讨论,再由组长或组员汇报,这种方式很快的控制了课堂的混乱情况。
啊哈黑猫警长
总第13课时
通过学唱《黑猫警长》,充分体会乐曲主题人物《黑猫警长》的人物特征,根据音乐的情绪,用合适的肢体动作表现歌曲,尽量发挥每个学生的聪明才智和独创性,鼓励学生大胆参与活动。
教学重点、难点:
体会歌曲的气势,用肢体动作表现歌曲。
用肢体动作表现歌曲
《黑猫警长》动画片片段,多媒体课件
同学们看过〈黑猫警长〉的动画片吗?
黑猫警长的机智和勇敢,是我们每一个同学心中的英雄。
大家长大后谁想当一名警察啊?
那么先让我们来欣赏一下黑猫警长的威风吧!
二、欣赏歌曲
1、欣赏〈黑猫警长〉动画片段,欣赏黑猫警长的机智和勇敢。
为领会歌曲的意境做准备。
2、说一说,黑猫警长的人物特征:
机智、勇敢、聪明、果断。
启发学生讲述关于黑猫警长的故事,抓住其形象特征并结合歌词内容激发学生大胆参与活动。
“故事讲述的是“黑猫警长”为保卫森林安全同森林中的“一只耳”等犯罪分子展开了一系列的殊死搏斗。
“黑猫警长”用特有的聪明智慧和勇敢,侦破了一个又一个重大案件,保卫了森林动物的安全。
动画片共有五集:
《痛阡搬仓鼠》《空中擒敌》《吃丈夫的螳螂》《吃红土的小偷》《一网打尽》。
旋律如情节一样紧凑、振奋,全曲以中速较快的速度把“黑猫警长”的形象淋漓尽致地表现出来。
3、欣赏歌曲《啊哈!
黑帽警长》。
并根据歌曲的旋律模仿“黑猫警长”的勇敢、果断的形象动作。
三、活动拓展
引导学生说出他们心目中的英雄,启发学生讲述黑帽警长的故事,抓住其形象特征并结合歌词内容激发学生大胆参与活动。
由于《黑猫警长》的动画片现在在电视上很少看见,我在课前了解到了情况后,准备了《黑猫警长》的动画片先让学生们欣赏了一段,让学生首先了解黑猫警长的性格特点,从动画片中了解人物的性格特征。
看完之后,孩子们都开始争先恐后的回答我提出的问题,并很投入的随着动画片里的歌曲演唱起来。
课堂氛围轻松而活跃。
《大风车》
总第14课时
指导学生用欢快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《大风车》,引导学生充分表现作品所特有的情绪。
3.演唱动画城里的动画歌曲,要求学生把握歌曲的情绪,并通过对动画人物的了解使学生懂得分辨“美与丑”、“善与恶”。
教学难点:
能通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
教学重点:
1、两段歌词不同结尾的掌握。
2、体会、领悟和表现歌曲情绪。
自制风车、动画,多媒体教学。