小学三年级英语上册全册教案设计人教版.docx

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小学三年级英语上册全册教案设计人教版

三

年

级

英

语

教

案

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?

Myname’s…并能够在实际情景中进展运用。

2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A局部

第一课时

一、教学容与分析

1、Let’stalk

本局部主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以与道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的根底上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本局部让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语与自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身〔Warm-up〕

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示〔Presentation〕

教师播放本课的歌曲“Hello〞的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss?

Mr….　　

〔1〕、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

〔2〕、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

〔3〕、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

〔4〕、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

〔5〕、听录音来展示Let’stalk局部的教学容。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

〔2〕、表演A局部对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

〔3〕、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花〞。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册第一单元的第1局部练习。

5、课外活动〔Add-activities〕

〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。

〔2〕遇到教师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学容与分析

1.Let’slearn

本局部主要学习5个有关文具的词汇：

pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

2.Let’sdo

本局部通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具〔实物〕和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、播放英语歌“Hello〞的录音，让学生跟着录音演唱。

〔2〕、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

〔3〕、让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。

〔4〕、将学生分组进展自我介绍。

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

〔教学中，教师要特别注意crayon与eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先局部，后整体〞，分音节的方法进展教学。

例如教eras

er一词，教师先示整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

〕

〔2〕、让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到〞。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、游戏活动

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第2局部练习

5、课外活动〔Add-activities〕

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

第三课时

一、教学容与分析

1、Let’smake

本局部主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’ssing

通过学唱歌曲“Hello〞让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以与本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片〞〔Touchinggame〕的比赛方法。

〔2〕、用游戏“对号入座〞〔Matchinggame〕来复习已学文具的英文名称。

〔3〕、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小教师〞进展操练。

2、新课展示〔Presentation〕

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进展名卡的制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的局部，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

〔2〕、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

〔3〕、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第3局部练习。

5、课外活动〔Add-activities〕

要示学生听录音，跟读并表演A局部的会话，并在实际情景中动用所学语言。

B局部　　

第一课时

一、教学容与分析

1、Let’stalk

本局部通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的以与另一种表达道理别的说法：

Seeyou.

2、Let’splay

本局部从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Wele!

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡与本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、唱“Hello〞歌

〔2〕、师生互相问候

〔3〕、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕、教师指自己的名卡说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答如下问题。

〔2〕、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

〔3〕、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见〞或“一会儿见〞。

〔4〕、听录音来展示B局部Let’stalk的容。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

〔2〕、Let’splay中的游戏.

〔3〕、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量〞通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第4局部练习。

5、课外活动〔Add-activities〕

〔1〕、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的容并拌有动作表演。

〔2〕、鼓励学生用第4-7页所学的容与同学和教师进展交流。

第二课时

一、教学容与分析

1、Let’slearn

本局部将继续学习有关学校与学习用品的词汇：

school,bag,book,pencil-case,sharpener.

2、Let’sdo

本局部主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。

通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具〔实物〕和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕“开火车〞：

学生一个接一个进展口语问答，要求又快又好。

〔2〕通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.〔可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习〕

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕Let’slearn

A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.

在教“铅笔袋〞pencil-case时，出示“铅笔盒〞pencil-box,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。

如：

pencil到pencil-case.

〔2〕、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.〔重复两次〕。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“S