想象作文教案三年级文档格式.docx

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二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1、课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：

在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？

你从中受到哪些启发呢？

假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

、想想：

我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？

当一个人说的时候，其他同学要注意听。

听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

教师随机点拨：

变的人可以是现实中的风云人物、身边的人社会上的、童话里的、历史的科幻人物、动物、植物等等。

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、小组选代表交流：

同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？

4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

教师注意点评：

学生思维的广度及深度。

三、归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：

你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？

在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

六、课后反思：

启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。

如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种”揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；

如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；

如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。

每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取”根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文根据《假如我是一个科学家》提供的开头：

假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。

让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。

让学生明白：

同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。

对在分钟内能完成习作初稿的学生授予”耕耘奖”。

指导修改，完善习作

提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和语句的修改？

想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？

情节是否生动有趣？

你的习作是否能给人以某种启迪？

．分四人小组互批互改。

．课堂交流。

要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予”百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

指导评赏，成就激励

1．让被评为”百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2．分四人小组自评自赏或互评互赏。

3．对评赏得好的学生授予”浪花奖”。

4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

教学目标：

首先抓住此年龄的孩子具有丰富的想象力这一特点，对于其平时观看的动画片或者儿童故事的积累进行思路启发和引导。

在发挥孩子无穷无尽的想象力的同时，不仅使其对于写作本身充满兴趣，又更好的解决了学生没有内容可写以及不知道写什么的问题。

教学重点：

1、摘抄并背诵范文中的好词好句

2、对文章从用词造句等方面的评析

3、结合想象说一说《龟兔赛跑》的后续还有什么可能性

教学难点：

1、通过引导，发挥学生的想象能力。

2、在构思的同时，要求学生注重语句通顺，文字描写生动具体。

教学过程：

1、首先阅读范文一，选出好词好句进行摘抄。

2、背诵好词好句，并且对文章进行评析。

范文一、小学三年级想象作文：

《假如我是小雨滴》

假如我是小雨滴，我会在春天落下来，让种子快快发芽，让果树快快开花，让大地妈妈变得更美丽。

假如我是小雨滴，我会在夏天落下，让叶子变得更加肥嫩，让花儿开的更加娇艳。

假如我是小雨滴，我会在秋天落下，让果园里的过长得更大更甜。

假如我是小雨滴，在冬天里我会变成雪花落下来，为房子披上雪白的婚纱，为小树穿上暖和的衣裳，为马路系上雪白的哈达。

假如我是小雨滴，我会把四季变得像世外桃园一样美丽。

摘抄：

3、进行范文二的诵读，选出好词好句进行摘抄。

4、评析文章哪里写的好。

5、引导并发挥学生的想象力，自己续想一个《龟兔赛跑》

范文二、小学三年级续写作文：

续写《龟兔赛跑》

有一次，动物们想让小乌龟和小白兔比赛赛跑。

小白兔骄傲的回答到：

“好啊！

好啊！

”“这…这好吧。

”小乌龟犹豫地说。

比赛开始了，小兔子飞奔而去，可是小乌龟还在慢吞吞的走啊走啊。

小兔子就快到终点了，头一转，还没看见小乌龟的影呢！

于是，小兔子在一棵大树打个盹就睡着了。

小乌龟慢慢的，慢慢的终于爬到了这里，看见了小兔子正在睡觉，就静悄悄地走了过去。

等小兔子醒来时，小乌龟已经到达了终点，小兔子还以为小乌龟还在很后面！

“它的速度也太慢了，我还是去终点等它吧！

”小兔子骄傲地说到。

于是，小兔子就慢慢地走到了终点，小白兔惊讶极了说：

“你…你竟然反败为胜了！

不可能！

我是一时大意，你要是有本事就再来一次啊。

”

小乌龟又一次答应了。

它在家中想出了一个好办法。

它做了许多装备，有“平衡板”“飞天机”和“降落伞”。

这次比赛开始了，小乌龟用“飞天机”让自己飞起来，接着，用“平衡板”让自己平衡。

小白兔怎么都追不上。

小乌龟快到终点了，它赶忙用上“降落伞”落到了终点。

这一次，小白兔又输了，可它这次输得心服口服。

虽然，小白兔痛改前非，吸取教训，但是，它没用上自己的智慧。

回家作业：

1、复习本节课学习的内容

2、写一篇想象作文，字数不少于300。

可以参照以上两篇文章，也可以自己另外取材。

三年级想象作文教学设计

营丘镇崔家庄小学

初相华

一、教学目的

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、预习学案

1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2．制作多媒体课件。

四、导学案

想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：

“想象是一切创造之源。

”同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？

指名说、师相机板书：

大胆新颖奇特美好

创设情景，激发兴趣。

1.出示幻灯，看画展

师：

今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：

你有哪些奇妙的想法

小组互相交流。

指名说说。

请欣赏习作范文：

1、看画

看了这幅画，你有什么想法？

指名说

2、出示范文

过渡：

老师也进行了大胆的想法。

抓住了什么去想？

有哪些想象？

想象合理吗？

为什么？

展开想象，说一说

你准备写什么？

请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。

1．谁先来说一说，展示一下?

2.全班交流评价：

你们认为他说得怎么样？

3．同学们想象得真美好！

赶快顺着你的思路写下来吧。

形

式不限。

题目自拟。

老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。

五、课堂练习

自由写作。

六、课后作业

写一篇想象作文。

七、课后反思

作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。

一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。

平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。

需要作文老师们耐心、细致地下功了。

比如本课，这个教案看起来完美得很，可实际上，要是在一节课内，或说这一次训练中，学生就能按我们老师的要求，写出好的写景文章来，几乎是不可能的。

在写这个文章以前，要进行句子写具体的训练，如何表达自己的感情的训练等等，好多的专项训练，还有修改的习惯，这些都是必不可少的啊。