学校课改工作总结Word格式文档下载.docx

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学习-实践-再学习-再实践"

的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

　　08-09学年度，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点;

09-10学年度，我校主要以导学案的规范撰写和实效使用为新课改的重点;

10-11学年度，我们又确定抓好2+x拓展性课程建设，创建科技教育特色学校为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。

　　为达到这些课改目标，我们不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文教师赴重庆听初中语文全国课堂教学大赛，组织全员教师进行了为期一个周的ntet学校自主培训，等等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。

　　二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。

　　1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。

　　改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。

　　我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管理、指导和督促。

　　另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人。

　　参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。

　　同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。

　　2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

　　实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。

　　教师的备课是分工负责，所备导学案是年级公用。

　　课改工作总结其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深入。

　　这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。

　　三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力1、构建学生实效性课堂教学模式我们制定的xx中学课堂教学流程：

导入示标，创设情境;

出示材料，交代要求;

自主学习，完成自测;

组内互助，展示成果;

教师引导，评价矫正。

　　在这一模式下，我们放手让学生学，让学生获得参与和成功的快乐。

　　也给学生以压力，我们每节课都要明确规定学生任务，估算完成时间。

　　这样，学生有了自主学习的机会，有了自主获得知识的能力。

　　课堂明显充满活力，满堂灌、填鸭式基本消灭。

　　2、导学案的使用更加规范、实效显著推行导学案是我校课改的一个重点。

　　导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。

　　我们充分发挥集体备课的智慧和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。

　　教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、当堂练习等作业，收到堂堂清的效果。

　　四、新课改，是我们师生进步、学校提升1、教师的教学观念得到更新，能转变课堂的角色，能尽量让学生参与学习活动。

　　2、学生的学习成绩大面积提升。

　　在上学年期末统考中，各个年级均超过县教委下达的基础目标。

　　课改工作总结初三年级完成分在街镇类20所学校中由基础的第15名上升到完成时的第7名。

　　进入4000名的学生由初一时的31人上升到51人。

　　3、特色学校教育成果显著。

　　我校在去年被评为重庆市科技教育先进集体。

　　我校教师王松涛辅导的学生在重庆市第20届科技模型大赛中获得两个一等奖，为县科技教育争了光。

　　在10级的升学考试中，我校6名学生因为科技特长被xx中学录取，占被录取总数的60%。

　　4、学校的教学管理形成网络，逐步完善，正在由行政管理过渡到思想管理。

　　五、存在问题：

1、师资配置不很均衡，老教师的教育观念改变困难，教学行为转化步履维艰。

　　但这类教师在我校比例不小。

　　2、教师的教学艺术、教学水平普遍不优，专业素质有待大幅度提高。

　　3、均衡分班难见改革的入学效果，影响了学校的升学美誉度，导致暂时没有逆转的升学率评学校的社会评价机制对学校的评价不客观、不公正，以致生源流失严重，办学越发艰难。

　　2015-2016年学校课改工作总结区实验小学作为丰泽区的课改窗口学校，新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，教师专业能力得到进一步的发展，学生学习能力得到进一步提高，教学成果显著。

　　现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　一、制度健全，层层落实我校高度重视课改工作，成立了校长——分管校长——教研室——教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。

　　并通过多种途径，向社会、家长广泛宣传，形成各级领导重视、社会各界关注、广大家长积极拥护、教师热情探索的良好课改氛围。

　　在《课程改革创建实验方案》的基础上，先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件，保障了课改有效推进。

　　二、加强学习，不断提高理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。

　　而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。

　　我校征订了语文、数学等2011年版《课程标准》分发给全校教师，并组织辅导学习，加深了老师对2011年版《课程标准》的认识和理解。

　　我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训，如：

选派李美玲、白昀老师到北京参加《国学经典诵读》培训;

选派黄培瑜、郭恒青两位老师到永春师范参加市县级骨干教师培训;

选派曾宝霞老师到福建教育学院参加书法培训;

邀请校外名师到我校讲学。

　　通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。

　　三、积极进行教学研究我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：

一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫;

二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现自主、合作、探究的教学思路。

　　把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。

　　大家集体研究教材，设计教学。

　　这一年，我们像往年一样根据教师入职的时间、校本特色、学科特点等分层次进行各种教学活动：

潘丽蓉书记、郑惠懋校长等校级领导亲自上教学示范课;

每学期市学科带头人、骨干教师上一节公开课，起示范引领作用;

各教研组每学期举行新老教师师徒汇报课;

各课题选优推派课题特色汇报课;

校级行政随堂课关注教学实施情况;

新调入实小的教师上亮相课，发现解人才;

承办区级、市级教研观摩课、专题研讨课、赛课等教研活动，林煌利的品社教研课、吴梅桂的综合实践课分别获得泉州市赛课一等奖。

　　精品课程打造精品，2015年一年录制多节多节精品录像课，沈玲玲老师数学录像课、林煌利老师的中队录像课得到省市教研部门的高度评价，获得优异成绩。

　　校领导、教研、教务部门一年听课上百节节，而且做到每课必评，点面结合。

　　四、围绕课改展开校本培训充分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干教师的师资资源，开展结对子的培训活动，让教师在岗位上练兵。

　　每周星期二、周三下午第二节课后安排2个学时为教师业务学习时间。

　　我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。

　　具体做法是：

组织讲座，由已参加过培训的省级骨干教师担任主讲教师，重点是解读新的《课程标准》。

　　组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。

　　组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。

　　新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。

　　利用远程教育资源,对教师进行培训,更新观念,增加知识,提高技能。

　　远程教育资源，能迅速帮助教师更好地领会新课标,依托现代远程教育工程的实施，教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。

　　我校广大老师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。

　　远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了非常重要的作用。

　　通过光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。

　　在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。

　　活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自己教师的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。

　　远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。

　　开放电子备课室，给教师们提供了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。

　　在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。

　　电子备课室配备了100多台电脑及相关标准化设施。

　　改变了过去教师信息闭塞的遗憾，为实施现代化教学，推进现代化教育提供了保证。

　　教师们纷纷利用课余时间到电子备课室查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的准备。

　　五、课题研究如火如荼以前，课题都是校领导、名师的专利，如今丰泽区实小主持、参与课题的语文、数学、音乐、体育老师越来越多，讲起课题，头头是道，经验十足。

　　2015年，国家级电影课题中级检查验收获得国家、省、市级领导的一致好评;

多个省级课题获得立项、实施;

市课题有多个结题个结项，其中3个评为优秀课题。

　　我们本着踏踏实实做课题，实实在在求发展的原则，在做课题的过程中，全体教师的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。

　　六、课改成果显著1.全校进行读写诵三线并进，全面提高学生语文素养的课改读·

写·

诵中的读指的是培养学生阅读兴趣，加大课外阅读量，让学生在读中益智，读中怡情，读中明理，读中励志，读中导行;

写指的是写一手好字和一篇好文章。

　　鼓励学生坚持写日记，特别是观察日记，做生活的有心人，做到我手写我心，能准确地表达出自己的所思所想;

诵则指的是读经诵典，诵读古今中外经典名篇，增加学生的文化积淀，强化民族基础素质。

　　2.建高效学习小组，提高课堂效率洪丽菊、张爱玉老师牵头的数学课改主要目标是以学生为中心，以兴趣为根本，淡化老师的课堂艺术，提高学生的自学能力，从而提高课堂的效率。

　　主要操作方式是：

以小组合作的形式开展学习;

.按照2—7—1的模式分配时间;

三大模块：

预习—展示—反馈。

　　数学高效课堂的精讲多练，也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。

　　有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。

　　在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证。

　　实验后学生的数学成绩有了质的飞跃，学习兴趣异常浓厚，变被动接受为主动探索。

　　3.器乐进课堂根据音乐教师的专长，要求每位教师必须带出一个有特色的班级。

　　张玲玲老师在二年级、六年级开设了合唱班，陈怡舟老师在六年级开设了电子琴琴班，杜爱兰老师在五年级开设了古筝班。

　　在元旦迎新会、校园艺术节上他们的汇报演出迎来了阵阵掌声。

　　班班有特色，人人有专长这是我们下一步的工作目标。

　　在今年的艺术节中，我校的闽南童谣、合唱获市一等奖。

　　4.绘本故事进课堂一、二年级的绘本故事课程已经相当成熟，它锻炼了学生的口语表达能力，增加了课外知识量，丰富了孩子的精神世界。

　　绘本课，深受孩子们的喜爱。

　　林幼嫩老师的绘本课，把丰泽实小的课改理念进行了很好的诠释，得到听课老师的高度评价。

　　绘本故事课给学生带来了快乐，开拓了思维，开阔了眼界，深受学生、家长、老师的认可。

　　七、今后工作的打算今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。

　　1.按照新课程要求设置课程及课时计划。

　　2.在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动。

　　3.课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情况进行交流。

　　4.总结前段工作，形成初步的成果和经验。

　　5.收集和积累课程改革的各种资料和案例。

　　6.定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结交流会，编印阶段性研究成果资料