苏教版二年级下册音乐教案文档格式.docx

苏教版二年级下册音乐教案文档格式.docx

《苏教版二年级下册音乐教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级下册音乐教案文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结　　

对！

根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲　　

1、听赏第一部分并提问：

这段乐曲的情绪怎样？

请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论：

第一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：

情绪有什么变化？

请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论：

第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

请用动作来表现。

6、生讨论后得出结论：

第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

（三）复听乐曲　　

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》　　

春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！

你们听！

小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词　　

B、随琴声复唱歌词　　

要求：

（1）找出歌曲中不认识的音乐记号　　

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律　　

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：

顿音记号▼　　　作用：

唱得轻快而富有弹性　　

解决方法：

①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律　　

①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　

练习形式：

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动，合作表现歌曲。

（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　

C、各小组表演，展示成果。

（教师鼓励、肯定）　　

四、师生告别，结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

　　第二课时

教学内容：

1、学唱《春晓》　　

2、动《我的创造》　　

3、采集与分享——寻找身边的春天　　

教学目标：

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲　　

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天　　

教学重点、难点：

1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲　　

2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力　　

用声音来再现春天的美景　　

钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料。

一、故事导入　　

小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春晓　　

春 

眠 

不 

觉 

晓，　　

处 

闻 

啼 

鸟。

夜 

来 

风 

雨 

声，　　

花 

落 

知 

多 

少。

这首诗小朋友们读过吗？

老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！

现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！

读得真美，可惜就是少了点什么？

是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。

老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 

现在，我们一起随音乐再次朗诵　　

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

二、新歌教授　　

有了音乐，这首诗就显得更美了！

可见这音乐的作用可真大啊！

你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？

（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱　　

谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀　　

2、学生自由发表自己的见解。

那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？

生：

优美、柔和、抒情　　

3、师：

现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

三、音乐创造表现　　

今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！

好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？

听——春姑娘来了，　一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×

－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0×

×

），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×

×

），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×

－×

），雨停啦！

春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！

在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！

小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？

这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

1、分组讨论练习进行创造。

（师到各组指导，帮助。

）　　

（可有多种创造形式：

A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏　　

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。

）　　

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：

小鸟　　　蜜蜂　　　树叶　　　小鸟　　

小鸟　　　风　　　蜜蜂　　　树叶……　　　　　　　　　　　　

采集与分享　　

我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天？

（生各抒已见）　　

是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；

用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……　　

还有其他的方法吗？

请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

五、结束教学。

第三课时

1、唱《藤儿长长牵着瓜》　　

2、听《寻找春天》　　

3、动 

律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编　　

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

钢琴、CD、打击乐器等　　

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）　　

二、感受阶段　　

（一）说一说　　

美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？

（生答：

找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。

（二）（听一听）　　

小朋友找到的春天的音响可真丰富！

找到的歌曲也很好听！

老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！

不过听了之后要回答这两个问题去哦：

这首歌曲的演唱形式是什么？

歌曲的情绪怎样？

1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。

3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

（三）唱一唱　　

春天又是播种的季节，你们听！

这里种下了一颗什么种子呀？

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲。

3、全体学生有感情地演唱歌曲。

4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1）师领唱、生齐唱　　

（2）请唱得好的学生领唱。

三、音乐表现阶段：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、小组展开活动，合作表现歌曲。

第二单元 

生 

肖 

乐 

园

1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。

2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。

3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。

教学重点：

引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。

教学难点：

感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。

教学时数：

4课时

第一课时

1、唱：

《十二生肖歌》

2、听：

《母鸡与公鸡》

3、采集与分享、歌表演

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

唱准X 

0X|节奏

教学用具：

教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

㈠故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？

为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？

这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

㈡读儿歌：

（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

1、教师范读：

鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

㈢教唱新歌：

小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：

XXXX|X0X|XXXX|X0||

加上“哎”字读一读 

兔儿跳得快（哎） 

兔儿跳得 

快。

鸡唱天下白（哎） 

鸡唱天下 

白。

请把顺序排啊， 

请把顺序 

排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

⑿歌曲处理：

①相互讨论：

怎样唱更能表现歌曲的情绪？

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）

㈣欣赏（《母鸡与公鸡》

1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

2、听听，演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。

用动作演一演。

4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：

演一演，猜一猜？

第 

二 

课 

时

《小花猫和小老鼠》

《小龙人》

1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》　　

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

唱准 

X·

X节奏　　

儿歌卡片；

猫、鼠头饰；

录音机；

录像片 

㈠律动　　

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》　　

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？

（生答）　　

这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。

今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

㈡欣赏《小龙人》　　

⑴完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？

能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍 

⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的回答进行归纳。

指出：

在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。

有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍　　

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈢歌曲教学　　

1、导入：

善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：

一只小老鼠， 

一只小花猫　　

瞪着小眼珠， 

喵喵喵喵喵　　

龇着两只小牙， 

吓得老鼠　　

长着八字胡；

赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱（或教师范唱）　　

你　能按　老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准X·

X 

X 

X|X 

0|节奏 

3、学唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱　　

提醒学生注意间奏与尾奏　　

⑵配唱歌词 

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲 

小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？

请小朋友先在下面练习一下，然　后　老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作　　

⑵分组表演，相互评价，相互学习　　

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演 

小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？

播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。

然后给大家展示一下。

6、师：

今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结.　　

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

三 

《小猴子有礼貌》 

2、动：

歌表演《小猴子有礼貌》 

教学目的：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：

钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器　　

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。

这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：

讲故事：

有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！

山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：

歌曲第一段，教师范唱节奏谣　　

节奏谣：

山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·

着拐棍|想过桥|想 

过|桥—|| 

强调：

“年纪老”“胸前飘”的切分，“拄着拐棍”的附点节奏。

小朋友边听边拍手。

山羊公公走起路来是什么样的？

（慢腾腾）　　

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

学生在老师的指导下唱。

（教师木鱼伴奏）　　

2、师：

请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

小组讨论…… 

我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：

歌曲第二段，教师范唱节奏谣　　

“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

小猴子走路