国标本苏教版品德与社会五年级下册全册教案Word文档格式.docx

资源描述

国标本苏教版品德与社会五年级下册全册教案Word文档格式.docx

《国标本苏教版品德与社会五年级下册全册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国标本苏教版品德与社会五年级下册全册教案Word文档格式.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

国标本苏教版品德与社会五年级下册全册教案Word文档格式.docx

3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。

1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。

2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。

3、激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

第1课父母的难处

本课教学目标：

1．引导学生深入体会父母生活的不易、工作的艰辛、为孩子和家庭全身心的付出，了解父母的现实生存状态。

2．引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界，学会换位思考，去关注父母的内心和精神世界，感受家庭的亲情。

3．帮助学生培养、建立起对家庭、对父母的责任感，意识到自已也是家庭的一分子，能主动为家庭、为父母分忧。

第1课时

看看父母有多难

一、课前准备

1．学生准备

（1）学生根据自觉自愿的原则分好小组，确定采用何种方式调查，设计哪些调查的问题，并做好记录。

（2）学生根据自己调查的内容，制作表格，分成这样三个小组。

街头调查组、调查统计组、超级访问组

2．教师准备

（1）两组视频镜头。

（2）教师对学生的课前调查、访问要给予方法上的指导，确保活动的有效性。

二、教学过程

（一）创设情境　导入课题

师：

同学们，当你埋怨爸爸、妈妈对你的要求太多，当你羡慕别人的时尚穿着，高档的书包时，你或许感到委屈、伤心，认为自己生不逢时，和父母有抵触的情绪，还有可能存心和父母过不去。

其实父母背负着多少我们不知道的艰辛和难处啊！

下面我们就通过两组镜头来看看父母有多难。

1．板书课题：

2．放映两组镜头，一组是一位普通工人家长一天的经历，另一组是一位经理家长一天的生活历程。

（两位家长都有各自的难处，生活节奏快。

一个是为了生计奔波，一个是为了生意忙碌，一天过来除了疲惫就是劳累。

）

3．看完这些，你们有话要说吗？

让学生谈自己的感受

（设计思路：

思想品德教育要让学生动情，导语的作用不可忽视。

教师真切的语言，视频真实的反映，都将达到诱情的效果，相信学生的感受也会言真意切。

（二）小组汇报，走近父母后的感想

课前全班分成了三个小组，每个小组也制定了课前调查的计划，绘制了表格，请各小组来汇报一下，看看父母究竟有多少难处给吧。

1．第一小组：

街头调查组

（1）组长简单说说调查活动的过程。

（2）小组成员出示调查的表格，并作简要的介绍

小组名称

小组成员

小组共13人

调查时间

周末

调查目的

了解为人父母有哪些难处

调查方式

在街头随机访问中年人

调查记录

小组成员作好记录工作，课上讨论

注意事项

态度友好，有礼貌，不打扰别人

（3）呈现调查记录的内容，父母的难处有哪些？

。

①工作忙，没时间和孩子在一起，淡化了与孩子的感情。

②孩子提出过高要求，有时难以满足，觉得心里有愧于孩子。

③孩子学习不认真，成绩不好，整天工作觉得没劲。

网络对孩子的诱惑太大，黑网吧太多，危害孩子的身心发展。

……

（4）小组讨论：

你们以前知道父母有这些难处吗？

面对这些难处你们打算怎么做？

指名说说打算以后怎么做

（5）其他小组成员针对这个小组的调查，可以提一些合理化的建议。

父母的这些难处大部分都是来源于子女的，学生亲眼所见，亲耳所闻，从亲身体会中悟出了父母对子女的一片真情。

特别是其他小组成员的积极参与，提出一些好的建议，师生互动，课堂教学成了动态生成的过程。

2．第二小组：

调查统计组

（1）组长汇报一下该组活动：

学生与家长共同完成小组制定的表格，目的是了解家里每年用于自己的各项费用大约是多少。

（2）出示调查统计组的表格，并作简要的介绍。

学生

A生

B生

C生

D生

E生

F生

父母每年总收入

生活费

教育费

医疗费

旅游费

（3）小组成员提问：

同学们，从这张表格你们看懂了什么？

同学们谈自己的感想

3．第三小组：

超级访问组

（1）组长：

第2小组用了一些数字告诉我们，父母的经济负担很重，他们的难处真的很大。

那么对于那些成功的家长，他们的经济状况很好，他们有过难处吗？

我们小组进行了超级采访，听听他们是怎么说的吧。

（2）小组成员分别把采访中家长遇到的难处说出来。

①某老板：

做生意时亏本，经济周转不动，最让人烦心。

②某局长：

整天忙于工作上的应酬，酒喝太多，高血压伤了身体。

成功人士：

思想压力大，追求完美，冷落了妻子、孩子，冷淡了亲情。

（3）听完三个小组汇报，你们有哪些收获？

小组先讨论，再指名说说。

小组汇报，检查了他们活动的真实性，谈感受，更能牵动学生心灵深处的认识，真正明白了每一位父母都有自已的困惑，从而收到移“情”生“情”的效果。

三、课件制作和使用的设想

生动的视频，再现了为人父母的艰辛和不易。

学生耳闻目睹后的感触远比老师空洞说教强得多。

学生只有亲身调查，走进了家庭深处，才能洞察到父母复杂的内心世界。

四、对本课时教学的简短提示与建议

教师事前要对学生做一定的调查和了解，根据他们的不同情况进行引导，使调查了解更有针对性，更能帮助学生提高认识，增强感受。

但教师要给予一定的方法上的指导，以使学生有更大的收获。

第2课时

哪些难处和我有关

1．录音机、磁带。

2．实物投影。

上节课，经过同学们深入的调查，我们体会到父母生活的不易，了解了父母的现实生存状态，他们被这些困难困惑着，早生白发，疾病缠身了，但他们依然把最阳光的一面给了你们，那你们想过没有：

父母的哪些难处和我有关？

1．板题：

哪些难处和我有关。

2．老师把前一节课学生调查到的父母的难处用表格形式呈现出来，帮助学生再现父母的艰辛。

经济方面

（1）孩子每年的教育费太高。

（2）节外支出，超过预计

（3）孩子零花钱太多。

（4）生意有亏本。

（5）生活费太高。

（6）孩子过生日互相送礼物花太多钱。

身体方面

（1）工作日夜忙，身体消瘦。

（2）血压高。

（3）孩子气父母，气出病来。

（4）忙于应酬，喝酒伤身体。

（5）夜班多，眼睛红了。

（6）小病拖成大病，如失眠现象多了。

工作方面

思想压力大，竞争大，多方面原因，让上班族身体处于亚健康状况。

其他方面

（1）吃饭、睡觉不及时。

（2）担心孩子的学习。

（3）父母有偏见。

（4）孩子娇生惯养，自立能力差。

3．讨论：

父母的这些难处哪些是由自己引起或者与自己有关的？

（1）讨论后交流

（2）教者根据学生的交流小结：

妈妈的身体不好。

父母之间的矛盾，是因为孩子多。

父母有时有自责心理，是因为达不到孩子的要求。

父母的心情不好，有时是孩子沉迷于游戏，荒了学业。

父母没有太多的时间休息，为了生活奔波劳累。

自已的盲目攀比，挑食等不良表现给父母带来忧虑，让父母为难。

的（），早生白发了母生活的不易，了解了父母睥师空洞说教强得多。

为

（3）你的这些表现给你父母带来了这么多的的难处，你们打算用什么办法来为父母解难呢？

①学生说出自己的想法

②老师及时点拨，可实行的方法可以在全班推广

比如一名学生说：

我打算和父母面对面的沟通一下，承认自己以前的一些做法是不对的，希望父母能谅解。

再比如一名学生说给父母写一封书信，表明自已的悔意，请求原谅。

从发现父母的难处，到寻找到这些难处的根源，再到学生情不自禁的为父母分担忧愁，学生学会了换位思考，关注了父母的内心世界，家庭的亲情也会由然而生。

4．美文欣赏

（1）录音播放《生日》。

（2）思索：

如此简单的生日，为什么让小作者在心里涌起了对父母的感激、对生命的感谢？

（3）讨论交流。

（4）你的父母给过你这些细微而又真切的爱吗？

请举例说说。

（4）父母对我们的爱也许不是轰轰烈烈的，却如茉莉般平淡无奇，他们把真爱都融进了每一个细节中，让我们学会感恩吧！

伴着音乐，同唱《感恩的心》。

让学生在对美文理解的基础上，谈谈自已这方面的生活体验，唤起学生对自已父母关爱自已的情感体验，激发起他们关注父母，为父母分忧的内在驱动力。

5．教师小结：

这节课，更加深了我们对父母的了解，父母给了我们全部的爱，而我们往往忽视了这份爱，今天，我们都明白了父母也有他们的难处，他们渴望孩子们的理解，所以我建议：

双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。

导语诱发了学生的情感，视频调查让学生悟出了情感，让学生家长交换角色，以“演”更能促进学生情感的升华。

伴随着音乐，一曲《感恩的心》，从学生心底流淌出来，对家庭、对父母的责任感也随之而生发。

教师要把学生的关注点引导到自已父母的身上，引导学生认识到自已的盲目攀比、沉迷于游戏、不自觉完成作业等不良习惯给父母带来了烦恼、担心、无奈。

要引导学生把自已的表现和父母的难处联系起来思考，而不是仅仅停留在父母难处的表面。

第3课时

我和父母共患难

实物投影

上节课我们发现父母很多的难处都来自于我们的孩子的身上，那么我们该如何缓解父母的忧愁，与他们共患难呢？

今天，我们将召开一个小小辩论会，请同学们大胆发表自己的见解。

1．辩论会：

大人的难处我能帮着解决吗？

（1）全班分成甲、乙两方，推选一个小主持人。

（2）甲方为正方，观点：

①大人的事，小孩子怎么管得了！

②就算我想帮他们解决，可那些问题我也解决不了呀！

乙方为反方，观点：

①爸爸妈妈的难处，我们有责任帮着解决。

②大人的难处有大有小，有些难处与我们有关，我们可以帮着解决。

（3）宣布辩论规则：

先思考三分钟，想好了再说，发言时不能超过两分钟。

由于时间关系，发言时不能重复别人的话，认真倾听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。

（4）甲、乙双方进行辩论，片断如下：

甲方

生1：

父母遇到的很多事都不会一帆风顺，我们小孩子无法帮他们解决。

生2：

我们的主要任务是学习，把精力都用在学习上，大人的事还是不管好。

生3：

小事我们能解决的，父母也能自己解决，不需要我们插手。

乙方

所有的事都有大有小，能管的事还得管。

家里的事都管不了，哪有心思学习呀。

是父母把你带到这个世界的，你不为父母做点事，你们对得起他们？

（5）教师小结辩论情况。

大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩子所不知道的难处。

大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决；

不能解决的，可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。

辩论会的作用是对孩子对“父母难处，自已该如何面对”的一种引导，让他们建立起一种正确的态度和初步的家庭责任感，认识到自已应该也能够为父母解决一些难处，特别是那些与自已有关的难处。

2．讲生活真事，唤起对父母的感激。

同学们，有首歌唱得好：

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

是的，我们的成长离不开妈妈和爸爸的疼爱。

在你的生活中，你还记起父母那些爱的身影吗？

请你讲讲吧！

（1）出示一些话题，学生选择讲故事。

①在我生病的时候……

②在我被雨淋的时候……

③在我夏天热得睡不着的时候……

④在我——时候……

（2）学生讲故事。

教师要引导学生将父母关心，疼爱自己的情形讲得具体、讲得具有感染力。

（3）师小结：

父母的爱是清凉的风，在夏日为我送来凉意。

父母的爱是滴落的泪，在我生病时滑过我的心田。

父母的爱是遮雨的伞，在雨天为我撑起晴朗的天空。

对学生进行思想情感教育，不能空洞说教，而要密切联系生活，勾起学生对往事的回忆，这样才能触动学生的心灵，使学生在情感上产生共鸣。

3．总结延伸，落实感恩行动。

爸爸妈妈处处关心，疼爱我们，我们应该为父母做哪些力所能及的事情呢？

（1）出示：

在父母劳累的时候，

。

在学习上，我要————

在父母生病的时候，

父母的生日，我要——

在父母伤心的时候，

（2）组织交流。

让学生充分地说，说出自己的做法。

“感恩”总是和具体的事情联系在一起的，脱离了具体的行动，“知”“行”就不统一。

这里学生说得越具体，今后行动也会越到位。

4．阳光行动。

今天回去，你打算怎样和父母共患难呢？

拟订一张行动计划表，督促自己按表中的内容去实践。

（如：

给父母洗脚，给父母讲开心的故事，为爸爸倒茶……）

品德课的作业是通过课后的具体行动巩固道德认识，将道德认识真正内化为做人的品质，这才是德育的最高境界。

本课时使用的课件，主要以留白为主，意在引导学生想一想，说一说，自已怎么为父母分忧，要从生活中的点滴小事做起，从生活的每一天做起。

四、本课时教学的简短提示与建议

学生交流时，教师要引导学生从多方面去考虑，联系自已家庭的实际情况，联系自已日常的行为表现，以实际行动去考虑如何为父母分忧。

更重要的是引导学生去做、乐意做、坚持做。

本课教学设计总体评价与反思：

陶行知“生活即德育活活虎爸妈妈处处关心，疼爱我们，我们应该怎样做”的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。

在设计教学活动中，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来。

1．关注学生的参与实践

让学生参与，让事实说话。

本课分成的三个小组：

街头调查组、调查统计组、超级访问组，让学生参与调查研究，获得第一手资料，才最有说服力。

最要紧的是学生走进了家庭深处，关注父母的现实生存状态，感受到家庭的亲情。

2．关注学生的生活体验，让课堂贴近生活

学生在课堂上畅所欲言，获得了情感体验。

今天的孩子接受的是父母无条件的呵护，从来就没有替他人着想的机会。

教师应引导他们，从小培养、建立他们对家庭、对父母的责任感，学习料理自已的生活，尽量少给父母增添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务。

在小小辩论会中，他们真正的走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通。

2、家里的烦人事

一、教学目标：

1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。

2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3、通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

二、教学重难点：

1、鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。

2、进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。

三、学情分析：

对于小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的关系。

可以这样说，一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的。

如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题，以自己的智慧处理家庭中的烦恼，以具体、主动的行为参与家庭生活的进程，那么，他们将来也一定回成长为具有社会责任感的现代少年。

四、教学准备：

1、每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。

2、发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。

有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。

五、教学时间：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。

1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

二、让我们来做知心姐姐。

1、请学生阅读书中的两个案例。

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：

寻找原因、对症下药、身体力行等。

4、小组活动：

让我们来做知心姐姐。

（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。

（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。

（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。

（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。

三、永远不变的爱

1、自由阅读教材中《永远的亲情》。

2、学生谈谈体会。

3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳。

板书设计：