六年级作文之给小学生上课开场白Word文档格式.docx
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（人可真多啊！
）这么多的老师来听课，我们该怎么办？
生；
回答时声音要响亮。
对，声音响亮；
但现在只有2个话筒，怎么办？
谁说话时，把话筒传过去。
接着交待：
①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；
（是）
②小组要有组长、记录员等，你们有吗？
（有）
③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？
（有）④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。
（学生商量）评析：
吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。
这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；
另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。
四、游戏型
我们先来做一个游戏好吗？
这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；
看谁反应最快！
师开始喊口令：
1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。
学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。
在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？
代表男同学。
……
游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。
为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。
朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。
通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。
同时它也蕴含着本课的内容：
不同的数字代表着不同的含义。
五、新课导入型
生：
不认识。
师：
我姓陈，你们叫我——陈老师（生回答）师：
现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！
生开始介绍……，师趁机打断，问：
这样介绍是不是太慢？
那么怎样介绍呢？
生回答：
可以在把自己介绍
的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。
师指名介绍……。
陈老师从介绍入手，与学生进行沟通交流。
在学生介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发学生思考争取一种新的介绍方法：
把前后左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变化的。
一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。
另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。
在无意间复习了以前学过的一些内容。
在导人新课之始，教师通过提出符合学生认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动学生积极思维、主动求知。
上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。
但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。
教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。
学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。
一．例如周巧红老师上《装饰纹样》课前谈话：
大家喜欢游戏吗？
我们做个词语联想的游戏？
喜欢。
比如---苹果，可以联想到---红色、圆的，还可以联想到什么？
甜、酸等等。
说的不错，看来一点也难不到大家。
那么老师换一个词，如---叶子？
【篇二：
名家上课开场白】
一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前，如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？
我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。
“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？
也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。
案例1：
人物：
【于永正】
风格：
简约而不简单
【经典片段】：
小朋友们好，很高兴和大家见面。
那我得自我介绍一下。
（师板书：
于永正）你们应该怎么叫我？
于老师。
于爷爷。
还可以怎么叫呢？
（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？
于永正。
（立正）到。
还有谁愿意叫的？
（大声）于永正。
（双手抱拳）在下便是。
（全场笑声）
师小结：
名字是给人叫的。
你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。
这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。
总之，你们想怎么叫就怎么叫。
【评析】：
“简约是一种境界。
”听于永正老师的课，给人的第一感觉：
这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？
再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。
细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。
于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短，但目标很贴心：
真心诚意地做学生的朋友；
设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；
自我介绍很简要，但学生深深感受到：
学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！
简约雕刻出的是一片美丽。
案例2：
【靳家彦】
平凡的问候，真实的赞美【经典片段】：
老师的问候学生的赞美同学们真精神！
你们怎么应答？
改一个字，老师更高兴。
老师真精神！
老师更精神！
同学们真可爱！
像刚才一样改一个字？
老师真可爱！
老师真可亲。
初次见面，请多关照！
“关照”换一个词？
初次见面，请多指教！
这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？
当然容易。
笔者听完课之后，立即在公开课上试用。
下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说：
“靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴趣，但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。
”听他这么一说，的确是的。
回想听课时，学生热情高涨，问候声此起彼伏，如嘹亮的军号声振奋人心。
靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？
我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿？
是心！
是真挚的心！
笔者只不过依葫芦画瓢，外在的形式像而已，要达到“神似”，那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。
捧出自己一颗心的同时，我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。
第二次公开课上，笔者了解到所在班级学生写作能力很强，大部分学生都有习作发表。
问候话就变为“同学们真了不起！
”“同学们是小作家！
”“让我们继续努力！
”真诚地呼唤，闪电般的拉近了彼此的距离，更重要的是学生学会了骄傲地赞美。
案例3：
【孙双金】
“大雪”无痕
我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。
大家知道他有什么本事吗？
他会七十二变，想变什么就变什么。
他武艺高强，斩妖除魔。
他一个筋斗能翻十万八千里。
你还知道我们孙家还有哪些名人？
孙中山先生，他领导了辛亥革命。
孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。
还有三国时吴国的国君孙权。
是啊！
咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。
每次提到他们，我
心里特别自豪。
你们家都有哪些名人、伟人呢？
我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的nba打球。
我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。
我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆参观过。
同学们，你们可知道名人都是从什么人开始的呢？
伟大的人。
（众笑）
普通的人。
老百姓，一般人。
今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。
似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣。
毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。
要达到如此境界真得下一番苦工夫。
从孙双金老师身上我们得到以下启发：
第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。
孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生介绍自己和自家名人。
谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了。
学生与老师的距离感也消失了，进入了零距离的心理状态。
第二，开场白内容与教学内容力争紧密相连。
当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：
孙双金老师有何用意？
往下一听，豁然开朗，哦，原来是导入新课。
浑然天成，妙哉，妙哉！
案例4：
【窦桂梅】
顶着阳光，一路走来
第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：
“我很棒！
”（送给你自己）
第二句：
“我真的很棒！
”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）
第三句：
“我们真的很棒！
”（咱们一起来大声说）
（生练说，课堂顿时热闹起来。
咱们把这句话也送给听课老师：
“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！
”
（生齐说，听课老师鼓掌。
老师给你掌声，你明白了什么？
很光荣！
很温暖！
找到感觉没有？
什么感觉，温暖中觉得很棒。
让我们就带着这个感觉一同走进课文。
“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”?
?
花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。
而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。
因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。
”“我真的很棒！
”“我们真的很棒！
”“你们真的真的很棒！
”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。
这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。
【结语】我们选取了四位名师，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词：
爱！
爱得透明，才会透出幽默，透出智慧，透出大气，透出阳光。
我们明白的同时，就要懂得付出。
在那短暂的5分钟上千锤百炼自己！
附：
孙双金老师的另一堂公开课的开场白
开场白：
尊重学生，调动了学习的主体
孙老师在上课伊始向学生作的开场白：
“同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。
就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。
今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?
答应的请举手!
”课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。
【篇三：
教案及开场白及串词】
主题班会
时间地点
一、班会目的：
目的一：
让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。
目的二：
让学生懂得怎样去感恩老师。
目的三：
增强学生的感恩观念，培养感恩的言行。
二、班会进行方式：
观看视频，个人演讲，学生合唱，教师总结。
三、活动准备：
1、在老师的指导下准备节目，搜集视屏，主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
四、班会过程：
1.观看组图，导入班会主题。
2.走进现实，引出话题，两位主持人上台串词，宣布班会开始。
3.第一环节：
全班师生观看一个关于感恩的视频。
4.第二环节：
同学们根据所看视频发言，同学作关于感恩父母讲话；
同学朗诵《游子吟》
表达对父母的感恩，
5.同学演唱感恩父母的歌曲。
演唱歌曲《》表达对父母的感恩之情。
6.第三环节：
爱的故事和感恩故事
（一）、主持人讲一些父母关爱孩子的故事
①六旬老父捐肾救子：
2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：
“没什么比你的命更重要？
我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿：
2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话：
“儿子就是妈妈的全部。
之后同学表达感想
（二）、主持人讲两则关于感恩的故事。
①《挨杖伤老》：
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：
“往常打你时，你
都能接受，今天为什么哭泣？
”伯愈回答道：
“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：
2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；
配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
7.小游戏——击鼓传花。
选到的同学一个关于感恩的古代故事（5轮）
8.第四环节：
爱的小测验。
主持人邀请几个同学做测验，随机询问他们有关父母的情况，然后大家自己相互问，最后主持人询问大家能够回答出多少个题目。
问题举例：
①.你父母亲的生日是________。
②.你父母亲的体重是________。
③.你父母亲的身高是
④.你父母亲穿_______码鞋。
⑤.你父母亲喜欢食物是________。
8.心灵表白
同学们把对爸爸妈妈说的心里话写在纸上。
五、班会总结
教师总结发言：
让我们懂得感恩，懂得说声谢谢。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。
其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；
有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。
除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。
所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；
大家都能献出爱国家才能兴旺；
只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！
开场白
同学们，我们从哪里来？
听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。
是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。
尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。
小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。
现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。
什么是感恩？
心中有爱才能发现这个世界充满爱心；
心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。
感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的境界。
我们对父母应始终抱有感恩之心。
学会感恩，是用放大镜去看别人的优点。
学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮。
学会感恩，是感情的黏合剂。
只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐；
人与人之间的关系，才能向良好的方向发展！
串词
1、鱼儿向大海献上优美的舞蹈，因为是大海给了它生命；
鸟儿为大海献上清丽的歌声，因为是大树给了它家园。
感恩父母，赐予我们生命，用爱的阳光温暖我们；
感恩老师，教导我们道理，用知识的雨露滋润我们。
感恩我们身边的一切，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
古往今来，也有很多诗句与感恩有关，下面我们讲出每句诗的上半句，请同学们抢答下半句，答对了有奖品哦。
2、同学们，还记得那感人至深的歌曲《感恩的心》吗？
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。
”今天我们也给大家带来一个小故事，请大家掌声欢迎***讲她所经历的感恩故事。
（讲故事）听完这个故事后，同学们有没有联想到自己的经历呢？
同学们记忆里最深刻的、最值得感恩的事是什么呢？
请大家分组讨论，说出你心中的感恩故事。
通过这个真实的故事，使我感触许多。
我们应该心怀感恩、学会做人。
想必大家脑海里已经浮现了自己深深感恩的那个人。
春去秋来，他（她）的爱已无声，把爱全给了你，把世界给了你，而你知道他（她）心中苦与乐吗？
请大家把对让自己感动的人想要说的话写出来，向他（她）表达你的感激和爱吧。
3.同学们，请你们孝敬自己的父母，在家里，要主动做一些力所能及的家务事，主动完成学习任务，不让他们操心，体谅他们的难处。
同学们，请你们珍惜自己身边的人和事。
在学校，请认真听讲，仔细完成作业，见到老师要主动打招呼。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的尘埃。
学会感恩，因为这会使社会更美好，使生活更加充实，一个人只有怀着感恩的心，才会体会到生活的幸福和乐趣，学会了感恩就学会了生活。
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