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　　当然，在具体写作时，不必面面俱到，而应有所侧重，有所创造，突出特点。

一个报刊要有自己的个性，在发刊词上就要体现出来。

所以，发刊词写法要因刊而异。

为了取得良好的宣传效果，发刊词除了旗帜鲜明、富有个性之外，还应注意态度的诚恳，要让读者有亲切感。

高中作文写作技巧：

应用文的写作方法

应用文作文篇2

　　一、结构的含义和作用

　　1、掌握结构的含义应用文的结构，是运用材料以表现主题的有序安排，是客观事物条理性在__中的反映，为__的组织形式和内部构造。

__的结构具有两重含义：

一是宏观结构，即__的总体构思、大体框架；

二是微观结构，即对__的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。

　　2、了解结构的作用结构好比__的骨架，是安排__的具体形式，是将材料化为__的手段之二。

结构是表现主题的手段，是准确表达主题的必由之路，也是引导读者领会__思想内容的向导。

写__只有找到恰当完美的结构形式，才能把主题和材料组合在一起，形成一个完美有机的整体。

其作用具体表现在：

　　（１）使__言之有体。

应用文大多有较固定的结构形态，它是人们在长期写作实践中经过选择，逐步找到的最适合表现某种内容的形式，也称之为“程式”。

如简报、书信和行政公文类文书，具有相当固定的惯用格式。

　　（２）使__言之有序。

合理安排__结构，就是根据一定的思路，将零散的材料组织起来，使之眉目清楚地成为一个有机的整体。

　　（３）使__言之有文。

精心安排__结构，可以增加__的文采，从而增强其可读性。

　　二、安排结构的条件

　　1.了解思路的含义及思路与结构的关系

　　在__结构的两重含义中，总体构思是具体设计的前提和基础。

总体构思也就是人们常说的“言有序”，是指对材料的安排要有次序，这体现了作者的思路。

思路是安排结构的条件。

　　1、思路的含义

　　思路是作者思维活动的路线，是作者在头脑中梳理、组织内容材料的过程和结果。

它是作者对客观事物自身条理性的观察、理解。

　　作者思路清晰，结构必然有条不紊；

作者思路不清晰，结构必然紊乱。

经过选择的材料，只有经过合理的组织安排，使之条理化、系统化，组成一个有机的整体，才能准确鲜明地表现既定的主题。

　　2、思路与结构的关系

　　在写作构思阶段，作者的思维活动异常活跃。

确立主题，选择好材料，并进而考虑如何表达主题和如何安排材料，由此逐渐形成一条清晰、连贯、独到的思维活动路线——思路。

此时，__的大体框架已在作者的头脑中“闪现”出来。

等到作者用书面语言把思路表达出来时，__的结构也就具体安排好了。

因此，作者思路与__结构的关系极为密切。

具体表现为以下三点：

　　（１）思路是形成结构的基础和内核。

结构是__最主要的表现形式。

要使结构完整、严谨、匀称，动笔前，就需要作者匠心独运，形成清晰、连贯并具独创性的思路，进而“外化”成纲目清晰、严谨周密的结构。

但是，__反映客观事物，决不是对其原始形态的简单搬抄和复制，而是在符合客观事物发展规律基础上的主观创造。

因此，不同的作者。

不同的文体有不同的思路。

思路开阔而有创见，__的结构就新颖独特；

思路狭窄而落俗，会使__的结构板滞僵死；

思路紊乱，__的条理就必然不清；

思路松散，__的结构就不可能严密紧凑。

　　（２）结构是思路的体现和反映。

结构是思路的外显形式和文字载体。

思路严密清晰，__结构才能完整、严谨、清晰，主题才能得以准确地表达；

思路紊乱、疏漏和闭塞，__则会逻辑混乱、言而无序、首尾不能圆合。

　　2.了解锻炼思路的基本要求及锻炼思路的方法

　　（１）注意思路的条理性和逻辑性，使之清晰、周密、连贯。

清晰，指展开思路要有顺序、有层次，同时对材料要加以区分和归类。

周密，指思路要周到、严密，没有疏漏和缺损，不要顾此失彼，自相矛盾。

连贯，指思维活动过程及其表达不仅要注意外在的次序，而且要处理好各个意思之间存在的衔接、并列、转折、因果、总分等内在联系，做到气脉贯通、流畅。

　　（２）注意思路的灵活性、独创性，使之活跃、开阔、敏捷。

活跃与开阔，是指思路的开展要打破思维定势，进行多向探索，使之灵活、新颖而富有个性。

敏捷是指思路的展开、梳理直至成型这一过程应该灵敏、迅速，使__结构紧凑、气势流转而顺畅。

　　（３）养成良好的思维习惯。

一是养成有序思考问题的习惯，由浅入深、由表及里、由此及彼。

二是加强逻辑思维能力的训练。

应用写作主要靠逻辑思维，要遵循“提出问题——分析问题——解决问题”这一认识规律。

　　（４）写作前要通盘思考，立足于写作意图、目的和所用文体特点，确定如何起笔，主体分几个部分展开，怎样收尾。

应用文作文篇3

　　后记是在正文结束以后，就书刊或__中的有关问题，向读者所作的补充交代。

编、著、译、校，报纸、刊物、著作、__，都可以有后记。

著译后记，也可称为跋或书后。

编辑所写的则称为编后记，以报刊应用较广，资料书也较常见。

刊物的.编后记，有针对整期内容的，也有针对某篇__的。

针对整期内容的，约略可分为两大类：

　　一类是以谈论作品为主。

或推荐佳作，评论新人，以引起社会的重视；

或从作品中引出问题，提请读者开展讨论；

或就某些作品发表编辑部的看法。

旨在扩大作家、作品的影响。

另一类是以交代编辑业务为主，有时是解释一些问题，有时是提出一些要求，有时则是公开一些设想。

旨在争取读者的谅解和配合。

　　如果编后记的内容较为重要，或者编者觉得应该及早让读者了解，也可用卷前语、前言的形式出现。

针对单篇__的，也约略可分为两大类：

　　一类是说明作者或作品的情况，提供理解正文的一些材料。

　　一类是借题发挥，阐发编者的见解，有时也可写成随感或短评。

　　这两类都有指导阅读的作用。

同是针对单篇__，编后记和编者按在内容上和写法上是较为接近的。

采用哪一种文体，主要取决于编者的态度。

如果有所强调，一般以编者按为宜。

写好编后记，关键是要有感而发，有事可记。

等因奉此，应景凑数，空洞表态或言不由衷，都只会使人觉得无聊，不如不写。

事实证明，只有编得好，才能记得好。

倘若编者没有坚定的方针，刊物没有自己的个性，审稿没有敏锐的眼光，要写好编后记，恐怕是不可能的。

应用文作文篇4

　　以下是为大家整理的关于高中作文写作技巧：

应用文的写作方法，希望大家能够喜欢！

　　题解

　　应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。

　　理由

　　为什么要学会写应用文呢?

　　我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。

烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。

“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。

县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：

“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢?

”县长边往办公室外走，又边想道：

“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧?

于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：

“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。

山间雾气腾腾，雨量400毫升。

”县长一看，倒吸一口冷气;

“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。

”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。

那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。

可是汛期一直没到。

县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。

县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。

一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。

原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。

“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。

　　这个故事说明：

应用文是一种重要的工具。

办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。

国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。

”办私事的应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。

那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。

这又从反面说明了学习写应用文的重要性。

　　对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：

小学生应学会最简单的应用文。

如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。

学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。

　　操作指导

　　为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。

　　应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。

公务性的应用文是进行领导、指导的工具。

所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象;

或是起到互相联络，增进互相了解的作用;

或是进行信息交流，掌握动向，研究对策;

或是起凭据作用。

总之为了实际生活中的应用。

　　应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。

如要求观点正确，扶正去邪;

内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构;

语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容;

具有一定的程式性。

即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。

格式错了，就要受到非议。

　　训练

　　书信是常用的应用文体之一。

请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。

应用文作文篇5

　　卡片是积累资料的一种手段。

根据不同的用途，常用卡片有以下几种：

　　一、作为财产管理的书目卡。

　　二、作为记载书名篇目的目录卡。

　　三、作为资料摘录的文摘卡。

　　四、作为记载心得体会的心得卡。

　　前两种卡片主要是作登记备查用的，比较简单；

我们只从写作角度介绍一下后两种卡片的制作。

文摘卡，主要摘录本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。

它有几种摘法：

　　①摘录原话。

要求绝对忠实原文，连标点都不许改动；

如认为有错，只能加括号，用按语指明，不能径改。

　　②摘其大意，可以改变原作词句，但应尽可能地忠于原意，并保持原文的连贯性和完整性，不得肢解他人观点，更不能斩头去尾，移花接木，无中生有。

　　③在摘录大意时摘引某些重要的原话，以引号标出，引号内的话必须忠于原文，不得篡改。

　　这类卡片的后面均应写明摘引__的作者、作品名和出版单位、时间，以便需要时核对。

心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记。

它偏重主观感受，写法也极为多样，批注、评论、分析、感想、辩驳、考证等都可以，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。

写规模比较宏大的作品时，常用这种卡片作为原始资料的积累方式。