幼儿园大班经典语言活动设计Word下载.docx

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你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）游戏：

老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？

幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

　　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

　　大班语言教案：

贪吃的小猫（下）

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。

这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。

在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。

《纲要》中也指出应：

“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

”因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　四、活动准备：

（一）物质准备

　　1、学具：

自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：

自制图书评价表

（二）前期经验：

根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入：

“今天我们要制作图书。

”

　　2、教师：

“一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　（五）共同分享，阅读自制图书

　　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。

请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。

教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　六、活动延伸

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　　语言《花园里有什么》

　　活动目标

　　1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

　　2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

　　活动准备

　　1.课件-花园里有什么

　　2.绘画材料人手一套

　　活动过程

　　一、说一说：

花园里有什么

　　教师：

现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？

花园里有什么不一样？

　　二、学习散文诗《花园里有什么?

》

　　1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　　2.教师：

春天的花园里有些什么？

他们都在干什么？

　　教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

　　如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

　　3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

　　三、续编散文诗《春天，花园里有什么?

　　1.教师：

春天的花园里，还可以看到些什么？

听到些什么？

　　闻到些什么？

　　（如听到布谷鸟的叫声、

　　小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。

）

　　2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?

》。

　　四、画一画

春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

　　2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

　　3.交流展示。

　　附散文诗：

　　春天，花园里有什么？

　　春天的花园里有什么？

嘘--让我们仔细去寻找。

　　太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，

　　青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

　　柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

　　勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　　蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

　　大班语言领域活动：

反义词

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的.学习兴趣。

　　3、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：

娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：

小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

　　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。

引导

　　幼儿说出高矮，长短。

像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

　　理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

　　并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

　　交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

总结：

小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

　　我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你

　　们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

　　大班绘本故事教案：

老鼠娶新娘

　　幼儿园大班绘本故事教案：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：

太阳------照；

乌云------遮；

风------吹；

高墙------挡；

老鼠--------打洞；

猫-------抓；

　　取长补短

　　1、导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

（2）_出示图片：

花轿

　　提问：

什么时候会坐轿子？

今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？

为什么？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？

我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？

他有什么本领？

幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：

他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？

我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？

每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

请2—3个幼儿回答。

你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？

（可提示：

找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？

）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

看图片（结婚音乐起）

　　7.游戏：

《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：

选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　推荐理由：

我推荐此活动的理由是:

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。

《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；

讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。

活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。

自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。

在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；

每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。

活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。

没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。

这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

　　大班语言：

钓鱼的一天

　　幼儿园大班语言教案：

　　活动

　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20lO．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。

他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。

以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　　1、与绘本相关的图片。

　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：

小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?

（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?

（钓鱼）你从哪里看出来的?

（车上有鱼竿和小桶）好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。

这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。

（幼儿齐读书名）

　　二、观察细节，逐步了解故事情节

　　1、了解钓鱼大叔。

在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。

一路上他遇到了哪些事情呢?

请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?

在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　　2、幼儿自由阅读。

小朋友看完了吗?

现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?

请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

请你来说说你看到了什么。

（1）2—3页

　　我们一起来看一看第二页。

钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?

这位阿姨在干什么?

她好像在追前面的公交车?

她能追上吗?

钓鱼大叔会怎么做呢?

从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?

（乐于助人）

（2）4—5页

　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?

好，你来说说看，你从哪里看出来的?

我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。

　　（3）6—7页

　　请大家翻到第七页。

钓鱼大叔在和谁挥挥手?

阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?

你从哪里看出来这是火车站的?

钓鱼大叔又去了哪里?

（他进了一家咖啡馆）你从哪里看出来的?

原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　（4）8—9页

　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。

他穿过街道。

　　（5）10—11页

　　现在钓鱼大叔到了哪里?

（街心公园）从哪里可以看出来?

　　（6）12—15页

　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?

（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）

　　（7）16—17页

　　这次钓鱼大叔到了哪里?

（渔具店）你从哪里看出来的?

他会进去干什么呢?

（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　　（8）19—21页

　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?

你觉得他心里会怎么想?

是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。

小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?

（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。

所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　　（9）22—23页

　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?

（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。

　　（10）24—25

　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?

（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗?

　　（11）26—27

　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?

（高兴、开心）

　　你是什么心情?

（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　　幼儿园大班古诗教案《绝句》

古诗《绝句》

　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：

鸣、上、含、泊。

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：

黄鹂：

羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：

是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。

西岭：

是一个地方的名字；

千秋雪：

一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；

窗含：

从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。

东吴：

是一个地方的名字，离这里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；

停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；

门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：

鸟的叫声；

上：

飞上；

含：

向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；

泊：

停泊、停靠。

　　5.知识拓展：

古诗是描写人物的还是描写景色的？

哪个季节的景色？

你是

　　从哪里知道的？

作者是谁？

他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。