英语三年级下册第七单元教案Word格式文档下载.docx
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程
Step1.Warmingup
T：
Goodmorning,boysandgirls!
Ss：
Goodmorning,MissZhou.
T:
It’stimeforEnglishclass,todaywe’lllearnanewunit.Now,let’ssingasong<
TenlittleIndianboys>
OK?
Ss:
OK,MissZhou.
Step2.Presentation
Pre-task：
教师把准备好的各种小动物图片和水果或实物图片带到课堂，分别放在近处的讲台上合稍远一些的地方。
教师通过谈论单个的物品，逐步向谈论复数物品过渡，注意由近及远，有层次地呈现。
如:
look,What’sthis?
S:
It’saduck.
duck.Howmanyduckscanyouseeonthedesk?
Let’scount.
（请有苹果图片的同学也将图片贴到书上）
Whatarethese?
Aretheseapples?
Yes,they’reapples.
同法引出pears,oranges
Step3While-reading
1教师以带领学生去农场参观的方式，呈现情景，引入话题。
Look!
It’safarm.Wecansesomeanimalsandfruitonthefarm.Let’sgotothefarmtogether.
T（指着一群小猪）Whatarethese?
SsThey’repigs.
T（指着远处一群小牛）Whatarethose?
Arethesepigstoo?
SsNo,they’recows.
T（继续参观果园）Aretheseapples/oranges...?
SsYes,theyare.或No,theyaren’t.
2学生听课文录音，学习对话。
3指导学生听课文录音，模仿正确的语音语调，小组内分角色朗读。
4引导学生进行角色体验，教师示范扮演爷爷，运用Theseare.../Thoseare..../They’re....介绍自己的农场。
5教师也可以引导学生根据课文场景，分角色表演对话。
在表演的过程中之一引导学生去体会，模仿不同人物说话时的语气和表情。
Step4after-reading
1引导学生运用本课所学句式谈谈身边的东西。
如；
TWhatarethese?
S1They’rerulers.
TWhatarethose?
S2They’recrayons.
TAretheserubbers?
S3Yes,theyare.
2利用幻灯片或图片为学生提供一个动物园，水果店或其他类似场景，请学生观察内容，然后互相问答。
3小组内开展“摸一摸，猜一猜”游戏。
以四到六人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋，里面有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子，组员通过触摸以向组长提问的方式猜测袋子里面的东西。
Step5Homework
1听读第七单元课文部分15分钟，要求熟读。
2抄写书后单词表四英一中
Unit7Onthefarm（第二课时）
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：
2.能初步听懂、会说、会读写词汇:
3.能初步听懂、会说、会运用句型who’sthis…?
Thisis.....
4.能读懂动画中的幽默之处。
1.能初步听懂、会说、会运用句型who’s…?
Thisis....
2.能读懂动画中的幽默之处。
Greetingandfreetalk
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissZhou.
Hello/Hi!
/Howareyou?
Hello/Hi/Fine,thankyou.
step2Revision
T
Revision-storytime
1．Gametime
a.Guesstime
:
What’sthis/that?
（教师出示苹果局部图）
It’sanapple.
Whatarethese/those?
They’reoranges.
T:
Whatarethose?
S:
Theyarecows
在猜谜的过程中，教师不断地强化名词的复数形式，让学生在学中玩，玩中学
Reviewnumbers
（学生用书第46页游戏图）Lookatthepicture.Whatcanyousee?
S1:
Icansee...
Howmanypears?
Onepear,twopears,threepears....
师生示范游戏。
学生分组游戏。
教师可以自制游戏模板，将游戏中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
step3While-reading
1整体呈现对话内容，理解故事大意，体会故事的幽默。
TLook,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
Theyarepictures.（教授picture.）
TBobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
2学生通过阅读初步理解故事内容。
3检测学生的理解情况。
T（指着第一张画）
What’this？
SIt’sachicken.
同法引出Bobby手中的另外两幅图。
TWhataretheseinthesecondpicture?
SThey’repeccils.
TWho’sthisinthethirdpicture?
SShe’sTina.
4Watchthecartoonandreadafterit.
教学反思
Unit7Onthefarm（第三课时）
Whatarethese/those/？
They’re.....Arethese/those.....?
3.能掌握字母m在单词中的发音。
4.拓展词组make...for...
1.能掌握字母m在单词中的发音。
2.拓展词组make...for...,
No,it’sanorange.
........
Step2.Revision
Reviewwordsandcartoontime
1magiceyes老师快速呈现家禽和水果类的图片，学生迅速反应并说出相对应的英语表达。
2Reviewcartoontime
a.Recitetogether
b.Actout
Step3Soundtime
Youdidwell.Look!
Who’sthisboy?
STom.
TYes,he’sTom.He’sfromthefarm.
出示单词Tomfromfarm
我们还学了哪些单词带m字母的呢？
icecreammumwelcome...
1.教授字母m的发音
出示icecreammumwelcome...
跟读单词
1.学词组make..for....
出示中文意思为。
。
做。
Makeacardfortheteacher
MakeakiteforTom
2.Studythesentence
CleverTomfromthefarm,makesicecreamforhisMum.
a.Listenandanswer
b.Readafterit.
4Findoutmorewordswiththeletter“m”
Step4Checkouttime
Great.Now,let’sdoexercise.Openyourbooksandturntopage49.Readandwrite.
完成49页的练习。
核对答案。
Unit7Onthefarm（第四课时）
1.熟练掌握家禽和水果类单词。
2.熟练掌握：
Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those.../Yes,theyare.
3.学生能会唱本单元歌谣《onthefarm》。
学生能会唱本单元歌谣《onthefarm》。
1.ReviewSoundTime
a.T:
Boysandgirls,let’sreadSoundtimewiththetape.
回顾m的发音和规律，练习读句子。
b.T:
Now,readinagroup.
Step3While-reading
Songtime
1.听歌曲
Now,let’senjoyasong.
2.教授歌曲
教师播放歌曲中小动物的叫声，让学生来猜猜是什么？
学生猜出小动物后，带领学生学歌词，按歌曲节奏做儿歌练习。
TWhatisit?
（播放小猪叫声）
SIt’sapig.
TYes.You’reright.Pigsonthefarmgo“oink,oink.”（出示并教授该句歌词）
教师播放歌曲，学生整体感知歌曲。
教师带读歌词，逐句教唱。
教师也可以布置学生课前做好头饰，学生戴着pig,cow,,duck等小动物的头饰，进行表演唱。
Step4Consolidation
1.复习单词
Wehavelearntthesewords,let’sreadtogetherandspellit.出示所学单词
1.2.复习课文
Now,let’sreadstorytimeandcartoontimetogether.
2.Doexercises
Openyourexercisebook.完成补充习题的练习
Step5Tickingtime
OpenyourbooksonP49,要求
1能谈论农场上的实物。
2知道如何正确表达一些名词的复数形式。
3知道m在单词中的发音。
老师引导学生完成。
Step6Homework:
1.Reviewthesong
Finishtheexercises
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