教资英语试题实战及答案解析初中2Word文档格式.docx
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对比【2017下】
5.Theislandmeasuresabout30miles20miles.
A.by
B.with
C.to
D.upon
6.wearesuccessful,wecanbesurethatwedidourbest.
A.Providedthat
B.Ifonly
C.Ifornot
D.Whetherornot
7.-Willyoubeabletogoswimmingwithus?
-.
A.I'
mafraidnot
B.I'
mafraid
C.I'
mnotafraid
D.I'
mnotafraidso
8.isthecustom,theinvestigatorscarriedoutapainstakingsearchofthedebrisaftertheaircrash.
A.What
B.As
C.Which
D.That
9.Therearedifferentwordsforpaternalgrandmother（nainai）andmaternalgrandmother（waipo）inChinese,butinEnglishtheword“grandmother”isgenerallyusedinbothcases,whichsuggeststhat.
A.equalimportanceisgiventomaternalandpaternalgrandparentsinChina
B.equalimportanceisgiventomaternalandpaternalgrandparentsinBritain
C.languagemayinfluencepeople'
swaysofthinkingtoalargeextent
D.peopleofdifferentlanguagescategorizethingsindifferentways
10.Whichofthefollowingisemployedbyaspeakerwhoaddressesseniorpeopleas“theelderly”ratherthan“theold”?
A.Socialdialect.
B.Taboo.
C.Linguafranca.
D.Euphemism.
11.Byaskingthequestion,“CanyoulistyourfavoritefoodinEnglish?
”,theteacherisusingthetechniqueof.
A.elicitation
B.monitoring
C.prompting
D.recasting
12.Ifateacherwantstocheckhowmuchstudentshavelearnedattheendofaterm,he/shewouldgivethema（n）.
A.diagnostictest
B.placementtest
C.proficiencytest
D.achievementtest
13.WhatlearningstyledoesXiaoLiexhibitifshetriestounderstandeverysinglewordwhenlisteningtoapassage?
A.Field-dependence.
B.Intoleranceofambiguity.
C.Risk-taking.
D.Field-independence.
14.Ifateacherasksstudentstoputjumbledsentencesinorderinareadingclass,he/sheintendstodeveloptheirabilityof.
A.word-guessingthroughcontext
B.summarizingthemainidea
C.understandingtextualcoherence
D.scanningfordetailedinformation
15.Whenateachersays“Whatdoyoumeanbythat?
”,he/sheisaskingthestudentfor.
A.repetition
B.suggestion
C.introduction
D.clarification
16.Whenateachersays“You'
dbettertalkinamorepolitewaywhenspeakingtotheelderly”,he/sheisdrawingthestudents'
attentiontotheoflanguageuse.
A.fluency
B.complexity
C.accuracy
D.appropriacy
17.Whichofthefollowingisadisplayquestion?
A.Whatpartofspeechis“immense”?
B.Howwouldyoucommentonthisreport?
C.WhydoyouthinkHemingwayisagoodwriter?
D.Whatdoyouthinkofthecharactersinthisnovel?
18.Whichofthefollowingrepresentsacontextualizedwayofpracticing“Howoften…”?
A.Makesomesentenceswith“Howoften”.
B.Use“Howoften”andthewordsgiventomakeasentence.
C.Igoshoppingtwiceaweek.Howoftendoyougoshopping?
D.Pleasechangethestatementintoaquestionwith“Howoften”.
19.WhichofthefollowingarecontrolledactivitiesinanEnglishclass?
A.Reporting,role-playandgames.
B.Readingaloud,dictationandtranslation.
C.Role-play,problemsolvinganddiscussion.
D.Informationexchange,narrationandinterview.
20.Theisdesignedaccordingtothemorphologicalandsyntacticaspectsofalanguage.
A.structuralsyllabus
B.situationalsyllabus
C.skill-basedsyllabus
D.content-basedsyllabus
15.Accordingtotheaffective-filterhypothesis,isNOTanaffective
factorinfluencinglanguagelearning.（2018下）
A.attitude
B.motivation
C.interest
D.intelligence
20.Whichofthefollowingisbasedonthecommunicativeviewoflanguage?
（2018下）
A.Structuralsyllabus.
B.Skill-basedsyllabus.
C.Genre-basedsyllabus.
D.Functional-notionalsyllabus.
二、简答题（本大题1小题，20分）
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
31.简述小组活动（groupwork）在英语教学中的两个作用（8分），并提出有效实施小组活动的三条建议（12分）
三、教学情境分析题（本大题1小题，30分）根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
32.下面是某教师一节课导入环节的教学实录，单元话题为Animalsindanger。
T:
Hi,Class!
Let’slookatthesepictures!
Canyoutelluswhatanimalstheyare?
Ss:
Elephants!
/Tigers!
/Monkeys!
/Dolphins!
Let’sseewhattheseanimalscando.Canelephantsswim?
T:
Cantigersswim?
Yes.
Whatanimalsdoyoulikebest?
S1.S1:
Pandas.
Whydoyoulikethem?
S1:
Becausetheyarecute.
Great!
Anyoneelse?
Doyouliketigers?
S2.S2:
Why?
S2:
Becausetheyarebrave.
Canyoutelluswheretheylive?
Inthezoo./Intheforest./Inthecage.
Look!
（pointingtothetigersinthecage）Whyaretheysad?
…
四、教学设计题（本大题1小题，40分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：
阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的阅读教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●Teachingobjectives
●Teachingcontents
●Keyanddifficultpoints
●Majorstepsandtimeallocation
●Activitiesandjustifications
教学时间：
20分钟
学生概况：
某城镇普通中学八年级（初中二年级）学生，班级人数40人。
多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
David'
sHobbies
Manystudentshavehobbies,suchasreading,painting,growingvegetablesandlookingafteranimals.Somehobbiesarerelaxingandothersareactive.Hobbiescanmakeyougrowasaperson,developyourinterestsandhelpyoulearnnewskills.
DavidSmithisastudent,andoneofhishobbiesiswriting.Duringthesummerof2010,hespentfourweeksatasummercamp.Aswellastheusualactivities,suchassailingandclimbing,therewasawritingclass.Theteacherwasawriter,andsheaskedthemtotalkabouttheirlivesandtellinterestingstories.Thensheencouragedthemtowriteabouttheirexperiencesatthecamp.
Backatschool,Davidwroteastoryaboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.Manyyoungpeoplelovehisbook,andasaresult,Davidhasbecomeasuccessfulyoungwriter.
Davidhasbeenveryluckybecausehishobbyhasbroughthimpleasureandsuccess.Butwritingisnothisonlyhobby.Heisalsointerestedinmanyotherthings.“Ilikeplayingvolleyballtoo,”saysDavid.“Ispendsomeofmyfreetimeplayingvolleyballformyschoolteam.MaybeI'
llwriteaboutmyvolleyballteaminmyfuturebooks.”
试题实战-初中2（笔记）
【说在课前】
今天晚上讲的是2019上半年初中的题目。
全网都没有2019年下半年的题目，
所以讲2019年上半年的题目，这个题目难度和2020年下半年差不太多，也会有一些难偏怪的题目，整体的考查与以往其他年份的考查思路差不多。
考点：
语音知识-重音
【解析】1.考查单词的重音。
句意：
以下哪一个单词重音的形式和其他单词是不同的。
不用技巧做可以按照认识的单词一个个读出来，A项的重音在第二个音节。
B项的重音在第二个音节。
C项的重音在第一个音节。
D项的重音在第二个音节。
重音规律如下，能记的就记，双音节动词的重音通常在第二个音节，不
是绝对的规律；
外来词缀ique的重音通常在第二个音节；
以ious/uous/sive为后
缀或结尾的词，重音通常在倒数第二个音节；
前缀ad/a/al的重音通常在第二个音节。
【选C】
【注意】
重音规则千变万化，没办法穷尽，不建议大家记这些规律，考试考到这些单词凭着平时的积累能读出来、记下来即可。
【解析】2.考查句子的重音。
下列哪一个画下划线的单词是应该被强调的，有一个情境是Julia要给一个人回应，这个人把她错误的当成Julian。
这个情境下要强调的内容是要重读的内容。
既然误认为Julian，就不可能再去强调Julian，应该告诉这个人自己的名字是什么，所以应该强调自己的名字Julia。
【选B】
语言学-形态学-构词法
【解析】3.题干UNESCO的全称是UnitedNationsEducational,Scientific,andCulturalOrganization（联合国教科文组织），对应A项，acronym叫做首字母缩略词法。
B项是混成法。
C项是截断词，也是一种缩写，把长的单词变成短的单词，可以截单词的前部分、中间、尾部分，构成的词叫截断词，比如telephone可以变成phone，earthquake截断可以变成新单词quake。
D项是新创词，是新来的词，与发明法相似，但还要细分，新创词是在原有单词基础之上，形成新的词或形成新的意思，比如没有互联网之前mouse的意思是“老鼠”，有了互联网mouse产生了“鼠标”这个新的意义。
【选A】
【解析】
八种构词法：
1.复合法。
2.派生法。
3.发明法：
由于新事物的出现产生新的单词，比如以前没有柯达这个东西，后来有了柯达之后，就给它命名为Kodak；
之前没有喝过可口可乐，可口可乐产生了，就给它命名为Coke（可口可乐）了。
所以新创词和发明法还是有区别的。
4.混成法：
将单词的前一部分和另一个单词的后一部分捏合在一起，形成新的单词。
比如somke+fog→smog（烟雾）。
5.首字母连写法：
比如CIA。
6.首字母缩略法：
单词来源于每一个单词的首字母大写捏合到一起。
比如
APEC。
7.借词法。
8.逆构词法：
比如editor。
1.构字法学了两种缩略的情况，都是将首字母提出来，形成新的单词，即首字母缩略法和首字母连写法，区别就看在一个新单词读音的时候，是把每个读音单独的读，还是形成新单词去读。
比如UNESCO的读音是/juːˈneskoʊ/，是按照一个新的完整的单词读的，所以叫做首字母缩略法。
2.逆构词法和截断法的区别：
（1）截断法要么把词去头或去尾。
比如telephone把真的词缀tele去掉变成
phone。
（2）逆构词法：
本身先出现的单词是editor，去掉一个想象的词缀or，形成一个新的词edit，应该先有长的词，再有短的词，所以不是截断。
语法-词法-固定搭配
【解析】4.考查介词，2019年和往前的几年考查的比较频繁，参考的书籍比较少，自己可以上网搜一搜相关的语言学书籍。
他看起来像苏格兰人，但他的口音可能出卖了他。
A项giveoff意思是发出、放出（气味、热量、光）。
B项giveout意思是分布、公布、发表、用尽、精疲力竭，比如Donotgiveoutyouremailaddress不要公布你自己的电子邮件。
C项givein意思是屈服、让步、投降，比如Iwillnevergivein./Irefusetogiveintotherace。
D项giveaway意思是暴露，泄露。
【选D】
语法-词法-介词
【解析】5.考查介词。
这本书卖得很好/很受欢迎，以至于销量以百万计，正确答案是C项by+the+单位，这个知识点在冠词位置讲过，还讲过by+交通工具，不加冠词，比如bycar/air/bus；
by+冠词+单位，按小时计算，比如I
hirethecarbythehour我以小时为单位雇用这个车。
D项to指到达，不能说到达百万，如果是到达百万，应该要有具体的数字。
【答案汇总】1-5：
CBADC
【解析】5.A项by表面积，可以理解为乘的概念。
这个小岛30公里长、20公里宽。
By用法大总结
1.表示场所，意为“在……旁边”，“在……近旁”，“在……手边”，
Helivesbythesea.他住在海滨。
Helivesnearthesea.他住在离海不远处。
2.表示手段或方式等
（1）表示“乘”，“坐”时，其后接交通工具
Theycameherebybus.
（2）某些表示方式的有用表达，其中不用冠词或其他限定词
byletter；
byradio；
byhand
（3）后接动名词表示行为的方式或手段
Hemakesalivingbyteaching.
3.表示抓住或握住某人或某物的某一部位
Shehel
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