创意教案最新幼儿教育小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思四篇Word下载.docx

创意教案最新幼儿教育小班数学公开课教案《帮帮小猪》附反思四篇Word下载.docx

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（幼儿猜想）小朋友要认真听故事，就知道小拖车能干什么用了。

二、基本部分

1、老师讲述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：

“猪老大发现香蕉，不知该怎么办了？

孩子们快帮帮猪老大吧！

（1）请幼儿动手操作：

一个一个数香蕉，1234一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数“一个两个三个四个。

”

2、当故事讲到“他爬上数一看，啊！

有几个红苹果！

”时引导幼儿说出“怎么办”？

（我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。

）重点引导一个两个三个四个手口一致点数。

3、他们又继续往前走，猪小第发现了什么呢？

出示黄色的大鸭梨。

小朋友都很聪明，再帮猪小弟数大鸭梨好吗？

引导孩子动手点数大鸭梨，再装进小拖车里。

4、游戏：

幼儿与家长互动《我会骨碌碌》

孩子们真能干，三只小猪在你们的帮助下，捡到了满满一车水果，他们高兴的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧！

请家长和我们一起做。

“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”边说儿歌边让小手表示数字做动作。

体验与家长同乐。

三、结束部分

1、谈话：

看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手再帮助小猪把水果送回家好吗？

（找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。

）小猪家到了。

2、请个别幼儿帮助小猪把这车水果卸下来。

（复习点数4）

3、小结：

孩子们，你们真能干，帮助小猪运回来这么多的水果，小猪很开心，你们高兴吗？

（高兴）

4、小猪奖励小朋友吃糕点：

让孩子数各种形状、颜色的糕点有几种？

每种有几个？

（点数练习）

5、分糕点，小朋友洗手吃糕点。

活动结束。

教学反思：

首先感谢各位家长抽空来参加这次活动，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的肯定，也感谢园长给我提供这次锻炼的机会，更希望家长们给我点出本活动的不足，您的建议就是我今后工作进步的方向。

活动开始，我以自制小拖车导入活动，引起幼儿活动兴趣，让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。

由于孩子年龄小，不喜欢久坐，为此，我利用儿歌《我会骨碌碌》让孩子运用肢体动作来感知点数的乐趣。

这一小环节，我邀请家长参加，家长们也融入活动中来。

提高了趣味性。

第三部分，我以帮小猪送水果，卸水果。

小猪感谢吃蛋糕学习点数。

从而结束活动。

整个活动都以情景游戏为主，符合幼儿特点。

课后一个家长还给我提意见说：

“在帮小猪往家运水果时，一个孩子拉车，其余孩子在后面发出“嘟、嘟、嘟”的声音，游戏会更活泼。

”我听后虚心接受。

交谈之后让每位听课家长填写了公开课意见，意见很好。

我会认真借鉴，使之指引今后工作再上新台阶。

活动目标：

1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。

3、能按规则取放材料。

重点难点：

认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一套。

2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。

3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

师：

春天来了，小动物们都出来了。

今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀？

教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。

评析：

活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。

2、学习用点卡表示5以内的数量。

（1）练习分类。

要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？

引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排。

让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。

并为下一个环节作好了铺垫。

（2）认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。

在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？

教师出示点卡。

谁愿意为每种动物送上点卡呢？

请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。

引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。

教师小结：

点卡上有几个点，就表示数量几。

教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。

在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。

此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。

3、幼儿操作

刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！

可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？

出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。

教师巡视指导。

本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。

教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。

4、结束活动

刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！

整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。

课后反思：

点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难。

为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。

在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的活动目标。

一、设计思路

设计初是想以游戏的方式来教学，给孩子创设“逛超市”的游戏情境，让孩子们在“逛超市”的游戏过程中能根据点卡取出相等数量的实物，巩固和理解“5”以内数的实际意义。

根据小班幼儿的年龄特点，设计有趣的情境游戏，在动手操作中，感知5以内的物体数量。

从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。

注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。

二、过程回顾

第一环节，创设“逛超市”的情境，向幼儿介绍逛超市的角色。

第二环节，请幼儿认识自己的角色及爱吃的食物。

第三环节，向幼儿交待游戏规则：

小动物根据自己“购物筐”上的点卡数量来买相等数量的食物。

第四环节，幼儿分组游戏去逛超市并对购物结果进行评价。

第五环节，幼儿操作作业，根据小动物购物筐上的圆点数量，贴上相应数量的“食物”画片。

三、反思

1、环节设计反思

本次活动是一研课，整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。

但在活动结束后感觉在环节设计上有明显的不足。

不足①教师以开超市的角色开始，在幼儿逛超市之前，对小动物角色的认定和操作要求的多次重复讲解，有些罗嗦，有些拖沓。

不足②幼儿分四组轮流逛超市，到黑板上进行操作，幼儿等待的时间显得过长，幼儿注意力有点涣散，致使整个教学活动时间过长。

二研课上周老师对不足①做了巧妙的解决。

将教师的角色进行了转换，开超市变成逛超市，而且直接扮成大象去示范如何逛超市，如何买食物。

以教师的直观示范代替了反复的讲解，并轻巧的解决了大象吃什么、买什么的问题。

其它动物幼儿都早有操作经验，这样购物规则迎刃而解。

三研课上汪老师对不足②又进行了灵活的安排。

将幼儿四组轮流逛超市，改为一组到黑板上逛超市“购物”，做示范性操作后，再全体幼儿到活动室的四周集体“购物”，将一个超市发展到四个超市，幼儿同时“购物”，大大缩减了幼儿等待的时间，使教学环节更为紧凑。

2、教师对幼儿回应的反思

课后我觉得自己对孩子们回答对应还是很合理的。

用亲切、温柔、易懂的语言答复孩子们，并用鼓励的眼神和手势激励孩子。

“说的真好！

”、“真棒！

”、“太聪明了！

”、“能干的孩子！

”。

在活动中鼓励孩子们在操作过程中，大胆地讲述自己的操作结果。

并时时鼓励能力弱、不爱说话的孩子，给他们表现的机会。

活动中生生互动，师生互动和谐。

通过这次教研活动让我深刻感受到，在集体教学活动中，并不是只要有游戏的加入，就能调动孩子的积极性。

需要对游戏的介入进行认真的思考，根据幼儿的实际情况，并对游戏的材料、游戏的开展做好充足的准备，才能成为教学活动中一个很好的环节。

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

（重点）

2、能用简单的话说出图形的基本特征。

（难点）

3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。

经验准备：

活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。

物质准备：

户外场地：

地上画有三角形等图形。

用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。

简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。

幼儿每人胸前都戴上图形。

《小汽车》音乐。

一、游戏引发活动兴趣。

1、师：

今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，

我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。

2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

3、途经各图形处询问幼儿：

这是什么图形？

是什么样子的？

在大路的处停下，师：

哎呀路坏了，怎么办啊？

（鼓励幼儿想办法——铺路）

二、帮兔妈妈修路。

1、引导幼儿观察路面：

“这些坑都是什么形状的？

请你找出和坑一样形状的图形来”。

2、提出铺路的要求：

现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。

3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

“你用哪个图形修补路面的”

“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？

”（提示幼儿注意图形的大小不同）

“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”

4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：

我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。

三、去兔妈妈家做客。

1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。

2、引导幼儿有礼貌地敲门：

咚咚咚，我可以进来吗？

兔妈妈出示圆形说：

“和我一样的图形宝宝请进来！

”幼儿按要求进入。

依次进行。

“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。

3、向兔妈妈问好。

兔妈妈出个难题：

请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

4、老师拿出小粘贴说：

“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！

”启发幼儿向兔妈妈致谢。

然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。

5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。

延伸活动：

回教室拼摆添画图形。

活动反思：

小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。

本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形，因此，我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况，进一步巩固加深幼儿的知识点。

于是，我设置了游戏情境：

到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿观察思考：

“路面”（纸壳铺成）上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿观察图形的形状，启发幼儿说出：

“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后给予表扬，幼儿的自信心、成就感得到了满足。

接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿根据要求，迅速按标志将图形正确分类……

最后，为了让幼儿体验到成功的喜悦，我设置了“奖励小粘贴”的环节，幼儿的兴趣浓厚，将活动气氛推向了**。

他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。

“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角……”大方的表现，流利的表达，令观摩的教师赞叹不已。