班主任工作应遵循的七大基本原则Word文件下载.docx

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之类的杂事，比拟噜苏，特别是来自于门生教导管理层面上更是云云，是以班主任工作更应该沉下心来，居心思索，目标适量，惟有云云，能力安静冷静僻静心态，由表及里，循序渐进做好班主任工作，切忌好高骛远，急功近利。

作为班主任应该学会做好做足外貌文章，由表及里，慢慢揭示班主任的教导聪明，从而达到教导结果。

然则理想中，不少班主任看不起做外貌文章，我个人觉得这是不正确的，试想，假如一个人连外貌文章都做欠好，有大概做好内涵的文章吗？

我觉得，做好外貌文章是班主任工作胜利应该保持的第一个基础准绳，外貌的文章也能够称为外现的文章，对一个人、一个团队的评估更多的是起首评估外貌的、外现的货色，比方门生的缺勤、仪容仪表、衣着妆扮、走路姿势、野蛮规矩、讲堂规律、听课的状况和眼神、会议的规律、看待功课的立场、实现功课的情形等惯例，都是外貌的、外在的货色，都是外貌文章，然则实在这些看似为外貌文章的货色，在教导来讲却都隐藏着很大的教导意思，它能够赞助门生构成精良的生存立场、团队肉体、进修认识，假如从这个层面上看，这些外貌文章黑白做弗成的，也黑白做好弗成的，必循惹起班主任的高度看重，惟独把外貌文章做好了，能力谈得上其余的货色。

假如一个班级连外貌的文章都做欠好，如许的班级能胜利吗？

以是，作为班主任必定不克不及眼力短浅，必定要把"

外貌文章做好"

，然后由表及里，做好内涵的文章，发扬大事、细节、表象中潜藏的厚实的教导资本和教导契机，带出一个胜利的团队。

必需注重的是，做好外貌文章必需把诚信作为底线，打破底线，再好的外貌文章也是浮浅的，经不起检讨的，也势必被人鄙夷，自毁毁人。

班主任工作应该遵照的基础准绳之二--划定规矩认识

规和矩，原是现代匠人经常使用的对象，它们是用来绘制方、圆的图形的，这两件应用轻便、极端一般的对象，制造的资料其实不珍贵，用处却非常普遍，在先秦时代，曾经遭到古人们的非分特别珍视。

古人在书中对规和矩的记叙，非但提出了规、矩作图的多少道理与感化，还演绎为操行的标准。

是以，"

无端正不成周遭"

便成为了束缚人们操行的第一原则，起首得有端正，不守端正，造成不少针对性的轨制出台，从而褫夺本人伤心的权力。

在汉朝画像石和帛画的宓羲女娲图中，彩绘人首蛇身，宓羲（男）、女娲（女）二人，以手搭肩相依，蛇尾订交。

宓羲左手执矩（有墨斗），女娲右手执规。

二人上方有一意味太阳的一周画圆圈的圆轮，尾下是意味玉轮的一周画圆圈的半月，画面周围画意味星晨以线连贯的圆圈。

我国现代有"

天圆处所"

之说，女娲执规意味天，宓羲执矩象征地。

宓羲女娲是神话传说中的人类的鼻祖，正如东方天下的亚当、夏娃同样，他们结为伉俪，配合制造了人类。

宓羲和女娲的创世纪神话，古书记录的有《易经·

系辞下传》、《楚辞·

天问》、《列子·

黄帝篇》、《独异志》、《淮南子·

览冥训》和《民俗通义》等。

有的说他们是人类的鼻祖神，养儿育女，很类似东方亚当和夏娃的传说，而更多的是颂扬他们开发了乾坤。

宓羲和女娲执矩执规，是在"

规天为图，取地为法"

，于是天圆处所一直是现代人们对宇宙的说法，恰是由于有了规和矩，才有了大千天下，茫茫宇宙，在这些说法中，不少曾经演绎为人们的平常行动标准必须有规有矩，有章可循，必需讲求秩序。

在当代社会中，划定规矩端正更成为标准人们行动的首要手法，在施行划定规矩的过程当中，偶然需求一些逼迫步伐，需要的时间需求一些矫枉过正。

划定规矩端正是事前制订的，其实不是因为你来了，才制订端正，而是在你来以前端正就已经有了，你抉择了来，便是抉择了遵照划定规矩，而不是由于你来了就要修正划定规矩。

作为班主任，必需起首本人遵照划定规矩，遵照端正，能力赞助门生慢慢树立起划定规矩认识，一旦班主任的划定规矩认识缺失，必将造成门生无规无矩，进而发生秩序上的紊乱，给班级治理带来很大难度。

而在这时，班主任每每认为冤枉，感觉本人的起劲没有报答，从而致使心境不愉快，影响工作的积极性，但这些不愉快和不高兴莫非不是本人造成的吗？

我觉得，从某种程度上讲，所有的统统都是本人划定规矩认识缺失造成的。

理想中，又有几何工作是违抗划定规矩的呢？

又有几何是在为本人违抗划定规矩找捏词呢？

是以，作为班主任，要获得班级治理的胜利，必须先培植好本人的划定规矩认识，从而影响、培植门生构成划定规矩认识。

特别是数学先生当班主任的，更是无利，能够充沛应用规和矩，在教授教养的同时渗入教导。

班主任工作应该遵照的基础准绳之三--进修认识

班主任工作纷纭庞杂，事无大小，可以说忙于事务性的工作较多，是以显得分外劳碌，我个人觉得再忙也不克不及遗忘进修，不能让"

忙"

成为回避进修的来由，更不能让"

成为找捏词，逃走义务的来由，用咱们学校张炳坤主任的话来讲便是：

"

作为先生，不得不找捏词找来由！

这话很粗浅，但无论是来由仍是捏词，都惟独一个目标：

回避进修，回避义务。

为防止本人堕入义务的陷阱，给别人带来影响，给本人带来丧失，必需增强进修：

向书籍进修，向共事进修，向家长进修，向同砚进修。

千方百计给本人一个进修的来由，给本人制造一个进修的机遇。

一.向书籍进修

人们猎取常识主如果经由过程文本的体式格局，文本的进修有利于人们静心思索，无论如许懊恼，假如可以或许静下心来，捧一本本人心仪的册本，静静地浏览，应当是一件非常舒服的工作，在书里，咱们能够随作者的思绪，放飞本人的思路，心随作者一路灵活，体味此中的兴趣：

或激动慷慨，或愁闷，或激动，或悲哀，或信缰由马，或闲庭漫步。

完整无须在意其余，把本人交给册本，听任本人在书的陆地里畅游。

向书籍进修，不受时候、地址、空间的限定，或在家中卧在沙发里、或斜倚在床上、或端坐在书桌前，如果有雅兴的话，也能够在护城河边、大明湖畔小憩，独享那一份属于本人的澹泊和和平，和平以致远嘛！

最主要的是，咱们能从念书中学到货色，增进聪明，学到处置题目标要领，罗致教导门生的素材，取得相同人际瓜葛的良方。

作为教员，优点更多，能够引经据典，加强说服教导的力度和理论依据，还能够晋升教导的档次，有利于营建书香气实足的班级空气，了结不少懊恼，不少时间，保举一篇小短文给门生，让学生在静静的浏览中去感悟，充沛表现"

在关爱中介入，在体验中生长"

的理念，可能会收到意想不到的教导结果，防止"

晓得却不了解，了解却不爱护保重"

的征象。

念书进修的优点太多了，需要在不息体验的过程当中能力领略，是以做一个胜利的班主任，必需养成进修的习性，构成进修的认识。

二.向共事进修

共事的教训经验是最间接的进修素材，俗语说：

尺有长处，寸有所短。

一个人的能耐再大，也不可能事事胜利，一个人再没能耐，也总有长处，是以向身旁的共事进修就显得特别首要，由于产生在他身上的工作，有大概也会发生在咱们身上，他处置题目标体式格局，可能会被我所用，他和门生产生的抵触和抵触，我若何防止等等，都使咱们能够自创和进修的素材。

向共事进修，能够防止走弯路。

向共事进修，需求正直心态，要自动，要客气，未必讨教，但毫不能不视察！

三.向家长进修

家长是孩子的第一任先生，孩子的胜利与否间接抉择一个家庭的幸运水平，作为先生的第一义务便是赞助门生胜利，为门生的胜利制造前提，为门生因家庭教导失败而造成的不成功扫清阻碍，特别是班主任，要学会向家长进修，进修他们胜利的教导要领，罗致他们失败的经验，从家长身上学会承当和担待。

多和胜利的家长交换教导的教训，多和教导存在题目标家长相同要领等都是向家长进修的契机，是一种很好的进修资本，门生的实在设法主意每每都是在和家长交换的过程当中取得的，向家长进修，能够加强教导的针对性和实效性。

四.向门生进修

有的人大概会想，向门生进修？

门生有甚么能够值得进修的？

错，大错特错！

门生身上值得进修的货色更多，他们的年青、他们的无邪稚嫩、他们的热忱，都是咱们进修的素材。

是的，门生身上存在不少缺乏，有不少让我们不满意的货色，然则咱们假如光盯着门生的缺乏，咱们另有甚么兴趣？

以是应该学会向门生进修，发明和进修他们的好处，在向门生进修的过程当中发明他们存在的缺乏，并予以校订，学一点门生之间的常用语和一点网络言语，听一听他们爱听的歌曲，看一看他们爱看的小说，是否能够拉近和门生的瓜葛？

（班主任）让门生感觉先生也挺时髦、不刻板！

可能会博得门生的恭敬吧！

学学门生的专一吧，大概咱们会感觉门生有些油滑，但咱们在互相进修的过程当中懂得他们的设法主意，偶然油滑是否也很无味？

有了如许的设法主意，就会发生踊跃的设法主意，而不会一味采用堵的体式格局，是否会更好地相同？

三人行必有我师"

，统统都有值得咱们进修和自创的处所。

向门生进修，更能够训练咱们的才能、晋升咱们的聪明。

进修能够理智，进修能够污染人的心灵，进修可以使人简略，进修能够晋升聪明，做一个胜利的班主任，必需树立进修认识，培植进修质量。

班主任工作应该遵照的基础准绳之四--小中见大

班主任有本人的怪异的教导思维才能对门生发生潜移默化的影响，一个思维的班主任幸免可以或许日常平凡教导举止自发渗入本人教导思维降服急功近利思维悲观工作自发转变为实在无效教导行动，一个思维的班主任幸免会给本人教导进程留下粗浅陈迹由于晓得教导陈迹关于改良本人工作首要擅长记载本人教导陈迹本人教导工作举行自我陈迹治理有利于本身业余生长是以班主任工作必需学会必需擅长捉住统统教导契机主动自觉自发渗入教导思维，让学生在不知不觉失掉教导，正所谓"

润物细无声东风化雨擅长教导酿成细无声激动作用结果远大于雷声大雨点小谴责教导。

这就请求班主任平常的工作中学会发明题目发明教导素材，小中见大，这并不是说要班主任每天盯着门生瑕玷不放，更不是要班主任简略题目复杂化、把小问题扩大化，而是请求班主任能把产生身旁大事储藏教导意思掘客进去举行一个残缺的梳理和升华酿成可供应用教导素材。

班级治理工作，重点不在无理疏导。

急功近利者搞不好教导，只会毁坏教导。

班主任便是要小中见大，不要盼望一次教导就可以获得预期结果，急于求成只能适得其反，好好想想是否咱们门生刚犯错误灵巧悔怨这时假如班主任看不到门生改过用意，而劈头盖脸一顿谴责门生当做本人宣泄感情的出气筒门生脸上痛恨难熬即时烟消云散，剩下惟独气忿仇视，这是典范的只见大不时候已久，师生瓜葛将变得敌对，造成双输而不是共赢终局。

只见小不见行动也是要不得处置门生题目时，第一是要给门生留足面子，无论如许油滑，点出谬误，要点到为止，千万不要把门生批评得体无完肤，更不能让门生感觉辱没不然结果门生的一些小毛病，有的时间一个揭示的眼神远比一通品评教导结果比方假如班里产生有两个同性同砚走得很近以至涌现一些不应有的举措，也不要自觉以早恋赋予定性假如过早定性，那就是"

大"

了），一定要阐发内涵缘故原由其实不是因为真正倾慕产生这些征象，他们来往充其量是一种互相之间的好感或许说是一种对好感误会爱情本来是一件非常美妙工作，但到了门生这里成为了一种夸耀资源似乎不谈爱情就没人要了似的，他们惟恐他人不知道他们之间瓜葛悍然大众场所搂搂抱抱风雅。

这是不是一种稚嫩体现？

由此，在教门生无妨用"

花前月下疏导爱情是一种隐蔽工作应该公开化，属于个人隐衷，但在咱们门生看来倒是地下的，这很不失常。

自然界胡蝶爱情还要在花丛底下，狗儿猫儿还知道躲到一个角落里然则咱们同砚却把原来应当隐蔽工作成为了现场直播如许教导疏导，既不失滑稽，有解决题目如许处置，实际上是对他们瓜葛的淡化门生产生的所谓爱情关于恋情误会，有两种情形轻易发生所谓爱情，一种怜悯"

错判为恋情"

，一种倾吐工具"

错看爱情工具信任门生分明事理，大多会把这份美妙友情连续上来，而不会发展为咱们惧怕的早恋。

这是一种典范小事大事化了处置体式格局，是着眼于门生未来进展的大，而不是大事另有便是和家长交换题目不克不及光见大不见小，有的先生每每只请犯错误同砚的家长（这是只见大不典范例子实在这是不合错误的，请家长关头在一个请字上，那就要都请，各类门生家长都请。

请到家长以后，也不要一味品评，更不指摘不然家长只能感觉辱没，只能带着辱没回家，回家以后就再也谈不上门生教导轻易造成家长和孩子统一门生先生统一精确的做法是，先说好处瑕玷最初倡议和解决题目要领，让家长感到来一趟目标就达到了门生门生家长留足了面子劳绩相信结果，何乐而不为呢？

小中见大，要运用好其实不轻易关头的是看你有什么样教导思维，你是站在教导的角度仍是站在回避义务的角度思索题目理想中，既要见大更要不克不及工资强调不克不及觉得减少精确懂得并用道德加以标准天然能小中加大天然能把小事大事化了。

班主任工作应该遵照基础准绳增强体验

作为班主任当成学校教导理念的倡导者、践行者忠诚的执行者，应当在第一时候懂得、去落实测验考试实际由于班主任门生会晤最先先生门生会晤至多先生门生生长影响最大先生以是一个班主任胜利与否不在于造诣巨细、学历高下、从教时候的长短，而在于施行决议抉择立场和时效性。

我校提出的体验教导，既是门生请求，更是教员请求教员请求，重点不是亲身体验上，而是思维的体验上，要成为体验教导的践行者必需起首懂得甚么是体验甚么是体验教导。

所谓"

体验"

，简而言之经由过程实际意识事物。

体验教导便是教导工具在实践中认知、明理进展。

这里的"

体验至多包孕两个层面行动体验是一种实际行动亲自履历静态进程门生进展首要路子心坎体验则是行动体验的基础上产生的内化、升华生理进程二者互相感化互相依附促成门生进展拥有踊跃感化。

体验教导注意教导举止方式进程注意青年门生这一实际主体心坎体验请求青年门生用"

心"

去体验，用"

去感悟疏导他们在体验教导请求内化为质量，外显行动连系我校实践情形咱们开展的体验教导举止多种多样，既有实际的体验，如运动会、拔河竞赛、跳大绳、踢毽子、篮球赛、象棋竞赛、广播操、眼保健操、极限跑等，也有心坎的体验性命教导月、评教评学、卫生评选戴德教导、主题班会等，也有二者连系野蛮礼节教导野蛮礼节值勤等。

试想咱们是不是真正从内心里体验和接受了这些举止呢？

又有几何举止咱们的手中成为了一种方式认为这个题目需求探究，那就从心坎开端体验当初举一个例子来解释一下比方我校依据学校实践情形，两个校区总计占地也不到30亩相对三千余芸芸学子来讲，阳光体育举止空间着实受限，以往课间操时候，分楼层按年级轮流在操场上播送体操每一个班级每周仅能轮到两次做操机遇必定程度上无益于门生充沛进展门生大概意想到甚么然则学校向导很着急向导班子的策划下经由查阅材料观光进修讨教专家频频论证，选中了"

极限跑步操"

。

的特点是寻求团队跑步空间的最紧凑--行距紧凑、肩距紧凑寻求跑步行动同等步骤同等，手臂的摆放地位同等、摆动幅度同等寻求活动节拍整洁调和寻求跑步呼号的最激越洪亮寻求团队肉体昂扬优异--一个行动不协调，团队就不能运转门生深切地体验到了个人与集体亲近瓜葛，强化了"

集体傍边本人"

这一大局认识，严整的排面凝聚了团队，严整的团队凝聚了全校假如作为班主任不克不及认识到此中首要教导意思，而是一味觉得这不大概、那不大概那末大概的事就可能真的不可能假如体验一下，就有大概当初的极限跑步曾经使得不少先生认识到其好处了开端生理上接受了，并从行动上开端力图最好了，由此欠好惟独经由过程体验能力晓得以是，每当一项工作安置上去，作为班主任一定要起首举行阐发研讨增强心坎的体验而后想方设法加以落实，这才是真正意义上懂得，也才能在懂得的基础上创在性地开展工作学校校长崔宝山的话说渺小的地方教导门生的事无小事门生一生进展担任永远是咱们寻求教导现实咱们要继续深挖校本潜能门生充沛享用活动权力周全进展权力咱们的校园虽小咱们才能学校做成精细品牌作用教养文化咱们校长说的，太深刻了，这才是教导的真谛作用教养文化一个人焦点便是增强心坎实际的体验。

这才是一个聪明先生、一个聪明的班主任应该做的。

班主任工作应该遵照基础原则擅长接收品评品评谁都不愿意诚恳诚意接收，哪怕是违心接收不少情况下自发不自觉地带必定抵牾和不愉快然则品评确凿可以或许前进关头看待品评立场接收品评欲望，要知道品评个人进展来讲，是一笔弗成多得财产敢于接收品评的人，肯定是一个心态阳光的人，而一个心态阳光的人，很快就会走出败北暗影，更好改良工作以是若何对待品评，就显得非常首要关于做班主任工作先生来讲敢于接收擅长接收来自于外界品评非常有利于班主任工作顺遂开展接收品评指示，将会更好促成本人生长。

班主任工作应该遵照基础原则强调门生谬误

在班主任工作中常常面临百般百般门生门生性情也千差万别，作为班主任，不能用一种要领看待门生不克不及测验考试找到一种全能规则解决所有题目，班主任工作是一门艺术，也是一门学识需求班主任居心去做看待门生的错误时，一是要注意措辞的语气，不要让门生门生家长感觉咄咄逼人，毫无庄严，二要注意门生进展和对家庭优点动手，三要注意门生交换不克不及总是打败门生，老想压过门生，要知道如许是没有赢家的，四要注意看待门生不能事大小，要有大局观常常咯吱门生，他就不痒痒了等等。

在这些问题中认为作为班主任最最应该注重不克不及打破的一点便是太过强调门生谬误不少问题是需求暗里处置并非所有题目都能、都必须放到桌面上，有些时间暗里处置大概结果会更好一些比方发明门生豪情题目，就不能强调这类工作说有就有，说没有就没有，说得越多原来没有的也可能有了，作为班主任不克不及窃视生理比方仪容仪表题目需求疏导交换教导做成东风化雨式的，而不是一味逼迫，一味逼迫效果大概造成便是某个中学女生他杀的恶果美意办了好事便是太过强调门生谬误的恶果。

他带来的不仅是门生危害本人危害，更是教导抽象毁坏当初先生报酬确凿提高了，政治位置也大幅度进步然则先生的社会位置恭敬水平却降低了，而他自身负担的社会义务又何止扩充了一倍以是先生要讲究艺术性适当地处门生谬误，才不至于本人找麻烦，更不能给人以抬高话柄。

凡事应该毫不强调由于门生需求一个进程来长大门生生长更多的要靠本人意会、感悟觉醒先生感化不过便是在学生生长过程当中门生施加一些踊跃的影响，而没有权力转变革新一个门生，这是必需认清的一个题目！

罗哩罗嗦说了这么多，归根结仍是一句话教导需求居心去做工作只需居心可以或许换来胜利和愉悦。

如果有大概违心永久做一个班主任，做一个称职优异班主任观念，仅是个人肤见欠妥的地方，还请品评教正