最新小学学科下册教案三年级信息技术教案.docx

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最新小学学科下册教案三年级信息技术教案

第一课信息的输入和输出  

课    型：

常规教学 

教学目标：

1、知识与技能：

让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；  

2、过程与方法：

在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。

学生合作、交流完成。

3、情感、态度与价值观：

激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

教学重点：

计算机的输入、输出设备的认识。

教学难点：

信息的输入与输出；

计算机的输入、输出设备  

教学准备:

1、计算机、网络。

2、学生的美术作品以及学生作业等。

1、扫描仪、数码相机、VCD等。

教学对象分析：

1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。

教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。

如果概念化后学生反而不易理解。

2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。

所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。

教学策略及教法设计：

根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。

通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。

课时安排：

一课时  

教学过程：

一、导入新课  

1、教师向学生展示各种信息材料：

（教师的表情给学生感觉好像很神秘）  

（1）学生的美术作品、学生的作业等。

（2）让学生观看VCD  

2、展示信息材料后教师问学生：

你们看到什么？

听到了什么？

还想知道什么？

从而引出：

信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。

3、教师问学生：

我们使用计算机能做些什么事情？

学生回答如：

玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。

（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）  

二、教学新课  

1、计算机中信息的传递  

⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：

以下几个问题：

① 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？

② 熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？

③ 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？

④ 熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音  

⑤ 用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？

如何实现？

（对回答的学生教师加以鼓励。

教师注意自己的引导作用）  

⑵由学生讨论回答：

哪些是计算机接收了我们给它的信息；  

⑶让学生讨论回答：

哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：

我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。

（在此向学生展示数码相机）  

2、输入设备和输出设备  

⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵教师出示幻灯片：

如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？

⑶最后请学生在教师机上连线。

同桌的同学互相批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。

（通过练习巩固、提高能力）  

四、全课总结：

我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。

小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。

五、〔课后记〕略。

第二课《学习画图新本领》

【教学目标】  

认知目标：

进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

技能目标：

掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

情意目标：

让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。

培养学生积极向上的思想。

【教学重点与难点】  

认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。

【教学具准备】  

大屏幕或多媒体教学平台　计算机　复习用的得意简单课件  

【教学程序】  

〔教 师 活 动〕  

一、 复习画图软件  

　（上课前教师用机和学生用机都开机）  

1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？

哪位同学能把它请出来？

请一位同学示范启动画图软件  

教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。

2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）  

你们还认识它们吗？

3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称  

有谁知道工具箱中各工具的名称？

你怎么知道的？

4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？

请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨  

1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。

⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（ 教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。

要求学生对照进行尝试操作。

相邻同学可讨论、交流  

（巡视观察，个别指导）  

⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？

（适当点拨）  

2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）  

三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学  

1、  学生仔细观察图2－3。

请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。

要求学生先说说用什么工具，再进行操作。

2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。

教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。

整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。

四、学生练习  

课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。

下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。

　注：

整个教学过程的设计只是一个大体的框架，请教师们根据课堂的实际情况，灵活运用。

  〔学生活动〕  

 示范学生边操作，边解说其方法  

然后全班同学启动画图软件  

学生回答：

工具箱　画布　颜料盒  

 学生示范并回答  

 学生示范  

学生默读课文，讨论、交流并尝试操作练习。

学生边示范操作，边讲解操作方法  

 （略）  

一个学生示范，其余学生观察，评价，思考  

学生进行练习。

第三课电脑简笔画 

教学内容：

四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第三课“电脑简笔画”。

教材分析：

本课是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图的基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，课本主要是让学生通过临摹，熟悉“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。

教学目标：

知识与技能：

熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。

过程与方法：

学生自主探究合作学习。

情感与态度：

1、鼓励学生主动学习未知的知识。

2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。

3、激发学生学习利用电脑的情感。

教学重点：

正确使用画图工具画简笔画。

教学难点：

利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。

课时安排：

一课时  

教具准备：

制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。

教学活动设计：

步骤教  师  活  动学  生  活  动设 计 意 图 

一创设情景  

引入新课 1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

 1、学生通过听讲解，了解本课的学习内容。

2、让学生融入学习情境，激发学生想学会用电脑画简笔画的热情。

 让学生融入学习情境，帮助学生了解本课重点，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。

二自主学习  

探究新知 1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。

2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

4、让学生分2~4人小组，交流心得。

 1、看教师的演示，学会课件的基本使用方法。

   2、先自学教材，再根据自己的兴趣，选择一幅简笔画利用课件进行学习。

3、自主操作课件，浏览所需资料，学习使用工具，并对自己选择的简笔画进行创作构思。

  4、交流学习心得。

 学生在自学教材的同时自主地操作课件，既锻炼学生的动手能力，又能很好地激发学生的学习热情。

三动手尝试  

教师随机辅导学生简笔画比赛，老师作随机辅导。

在学生进行讨论时，教师做好组织管理，要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价，鼓励每个同学都提出改进意见。

 1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。

3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。

 给予学生充分的独立完成学习任务的自由空间，培养学生的探究能力和自学能力。

同时通过相互评价作品，促进学生间交流，让学生发现自己作品中存在的不足并及时改进。

四师生互评  

体验成功     1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。

2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

   3、师生互评评选出的优秀作品。

 1、小组讨论，选出小组最好的作品，协作完善作品。

   2、全班投票选出班级优秀作品。

     3、发表对这些作品的评价意见。

（如工具使用、比例、构图等） 运用竞争、奖励机制，激发学生的表现欲，提高学生参与评价的积极性；通过竞争，培养学生与他人合作的能力；引导学生要敢于发现自己的不足，从而提高运用软件画简笔画的能力。

五拓展延伸  

深化主题 1、小结：

通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。

2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。

（课后练习第二题）  

3、教师在教