外研版英语六年级下册单元教案MODULE10Word格式文档下载.docx
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2、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,让学生在日常生活中能运用所学语言,为今后的初中学习打下坚实的基础。
教学重点及难点:
1、句型:
Whatareyougoingtostudy?
等问题及回答。
2、掌握单词:
practice,Physics,Chemistry,excited.
3、一般将来时态的意义及应用。
2学情分析
六年级孩子已经有了一定语言基础,学习中也掌握了一定学习英语的方法。
3重点难点
I’mgoingtogoto…
4教学过程
Step1.Warming-up（热身复习）
1.教师和学生一起歌唱前一模块所学的英语歌曲《WhyWhyWhy》边唱边做相应的动作,
（设计说明:
热身阶段采用全身反应法,不仅
营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习的状态,而且为学习新授知识做了铺垫。
）
2.唱完歌曲之后,教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的
FreeTalk.如:
1.Whatareyougoingtodoafterclass?
I'
mgoingtoplaywithmyfriend.
2.Whatareyougoingtodoafterdinner?
mgoingto..
3.Whatareyougoingtotonight?
mgoingtogotobedatten..
自由谈话以学生前面学过的内容为话题快速切入本课内容。
在
轻松的师生对话中,充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。
Step2.Leading（课文导入）
T:
WhatareyougoingtodothisSeptember?
Ss:
I’mgoingto….
老师通过课件展示几所中学的图片,
接着教师拿出今年的日历,翻到9月和学生进行自由交谈,用“begoingto”句式说出自己在那天的计划和打算,为本课的学习做好铺垫。
Step3:
Presentation（呈现新知）
1.教师继续指着日历,呈现下学期开学日,询问学生:
Whatareyougoingtodoonthisday?
从而引出本课新短语:
middle
school
2.Showaquestion,listenand
findtheanswer.Leadinthetitle.Writeitontheblackboard（板书课题）.:
WearegoingtospeakChinese.
接着课件展示问题:
WhatlanguageareSamandAmygoingtospeak?
（让学生带着一个问题,初次感知课文,通过此问题引出了本课课题,学生带着一个任务感知课文,降低了难度。
Step4:
Newstructureslearning（新授）
1.Listentothetapeagain,underlinethesentenceswith“begoingto”.第二次感知课文,让学生关注每个与将来时态有关的句子。
2.Explainthefuturetensethroughthesentencesinthedialogue.
Writethesentenceontheblackboard:
（板书重点句子）
Yes.I’mreallyexcited.
3.Teachthenewwords“study,practice”insentences.
（通过六个带有“begoingto”句子,引出本课的一个功能句和新词,以强化知识目标的达成。
4.Teachthenewword“worry”inarealsituation.Compare
"
worry”and"
sorry"
.
由旧单词sorry引出新词worry,学生会学得轻松容易。
5.Showsomequestionsaboutthisdialogue.
Explainthesequestionstopupils,thenletthestudentsreadthisdialoguecarefullyandfindoutanswers.Theycanhelpeachother.Thenaskandanswerthemwithpupils.Atthesametime,writefunctionsontheblackboard.I’mreallyexcited.I’llmissyou.
Allofthesecanhelppupilsunderstandthedialogue.
（此环节让学生带着问题学习课文,为学习新的阅读材料理清思路,也有利于学生自主学习,从而培养学生的阅读能力。
7.Listentothetapeandfollowit.
Step5:
Practice（练习）
1.Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation.
1）Pupilsonlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey'
llhaveadictation.
2）Haveadictation:
listenandwrite.
（课件展示听力题内容,让学生听音写出新词,培养学生的听力及单词书写能力,老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。
2.Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”.
课件呈现句子:
然后点击时间状语thisSeptember,时间状语可以变换:
tonight,tomorrow,nextyear,thisafternoon等等,使学生更加明确begoingto句式的用法。
3.Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,andaregoingto”.
He…gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换:
I,she,we,Daming,you,SamandAmy等,让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空,使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式,达到灵活运用。
Step6:
Consolidation（巩固）
分角色表演课文对话,巩固课文内容,之后进行拓展练习,以周日为例:
ThetopicisaboutthisSunday.
1.、Talkinpairs.
2.、Talkinwholeclass.
3.、First,Tgivesamodel,thenaskSsmimeitandsaythewholepassage.
通过谈论这个星期天的打算,引导
学生同位交流,全班互动,培养学生的语言交际能力。
然后教师播放课件,课件呈现一些自己星期天打算做的事,让学生模仿说出一篇完整的短文,之后老师请一两名代表展示自己的作品,以此锻炼学生的表达
能力和运用知识的能力。
4、在真实情境中再次呈现本课功能句:
llmissyou.
老师对学生说,下学期同学们就要离开龙胜小学进入初中学习,老师会时刻想念他们,引出I'
llmissyou.学生们肯定会回应:
llmissyou,too.
Step7:
Homework（作业）
1、写出周日学生即将做的5件事以上的事。
如I’mgoingto….
2、朗读课文3遍。
3、抄写单词表中的单词每个5遍。
Unit2Whatareyougoingtostudy?
【教学目标】
1.知识目标：
（1）能听懂、会说词汇：
history
、science、geography、physics、chemistry.
（2）理解并运用句型：
Whatareyougoingtostudy
?
---I’mgoingtostudyHistory.
（3）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动5和活动6的操练。
2.技能目标：
（3）能模仿课文，用“begoingto”的句型继续谈论即将开始的中学生活。
3.情感目标：
（1）在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
（2）培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
【教学重点】
（1）理解并运用句型：
Whatareyougoingtostudy?
（2）“begoingto”的句型的理解和运用。
【教学难点】
（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。
（2）理解并掌握将来进行时的语言结构，能模仿课文，用“begoingto”的句型继续谈论即将开始的中学生活。
【教学准备】
PPT、单词卡片、课文图片、配套资源光盘。
【教学流程】
Step1Warmingupandreview
1.Greetings.（师生间进行简单的问候。
2.FreeTalk.
暑假马上就要到了，让学生谈论一下，暑假打算去哪里？
干什么？
Where/whatareyougoing（todo）thissummer?
3.Let’sreview
回忆一般将来时“begoingto”结构和用法。
4.Let’schant.:
播放
本节课（Activity1：
Listen
and
chant）
的歌曲，活跃课堂气氛
Step2PresentationandPractice
Activity2、Listenandread
1.出示图片，学习单词history、science、geography、physics、chemistry.
2.Let’stry：
watchandsay
老师随机出示课程卡，询问学生：
学生看图片回答问题。
3.播放活动2的动画视频，目的在于让学生初步了解课文内容。
4.老师ppt出示活动2
中第一幅图，和课文的前三句对话。
教师提出问题：
WhichmiddleschoolisLinglinggoinginSeptember?
---SheisgoingtoParkMiddleSchool.
WhichmiddleschoolisAmygoinginSeptember?
---SheisgoingtoLakeMiddleSchool.
5.老师ppt出示活动2
中第二幅图，和课文的后三句对话。
WhatisAmygoingtostudyinMiddleschool?
---SheisgoingtostudyHistory,Science,GeographyandFrench.
WhatisLinglinggoingtostudyi
nMiddleschool?
---SheisgoingtostudyPhysics,Chemistry,History,GeographyandChinese
6.Keysentences
*知识点拨*
单词：
history、science、geography、physics、chemistry
句型：
当你想知道对方在中学将要学什么科目时，可以这样问：
Whatareyougoingtostudy?
---I’mgoingtostudy…（History）.
表示不打算学习某科目时，可在“be”动词后加“not”.
---I’mnotgoingtostudy…（History）.
7.Listen
repeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
出示活动2内容图片，再次播放录音。
每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读。
（操练1-Activity3）Nowanswerthequestions.
1.出示活动3的问题，学生通过阅读活动2的内容来书写答案。
2.师生交流，核对答案。
3.然后同桌练习一问一答。
（操练2-Activity5）Followandsay.
1.看图，读句子，，观察一下三个句子的异同。
2.小组合作，开火车操练句型。
Activity4Listenandsay.Thenchant.
1.教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏
歌曲，，学生可以跟着录音打节拍。
2.出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。
3.再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
Step3Consolidation。
Activity6Writeandtalk.
1.学生自主翻开书Page61部分，看图读题目要求，明白题目要求。
2.小组讨论，四人一组，根据5个问题展开对中学生活的讨论。
3.老师列出写作提纲，学生根据框架写“MyMiddleSchool”。
Step4Extension
1.做相应的配套练习。
Step5Summary
总结今天所学的内容。
a）单词：
historysciencegeographyphysicschemistry
历史科学地理物理化学
b）句型：
Step6Homework
1.能独立完整地朗读59页活动2的内容。
2.完成配套教辅相应的练习。
板书设计：
Module10Unit2
a）historysciencegeography
physicschemistry
b）Whatareyougoingtostudy?
---I’mgoingtostudy…（History）.
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