人教部编版七年级历史上册10秦末农民大起义教案Word文档格式.docx
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同学们知道这首民歌的意思吗？
我来给大家讲下。
这首民歌是说：
生下男孩千万不要养，生下女孩用肉来喂。
你看那长城下面，都是用白骨作的支撑啊！
这首民歌为什么这么写呢？
（让学生根据自己的已有认识回答）
生：
略
同学们说的都不错。
这首民歌反映的是秦朝的徭役繁重，当时的农民阶级受到残酷的剥削和压迫。
除了徭役繁重外，秦朝人民还受到哪些剥削和压迫呢？
这样的严酷政策最终导致秦朝兴盛还是灭亡呢。
让我们一起来学习第10课秦末农民大起义。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（PPT呈现）本课三个子目：
秦的暴政、陈胜、吴广起义、楚汉之争
（2）自主学习
出示任务：
任务一：
【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：
学生自主学习，教师巡视，并结合课前预习——《秦末农民大起义》自主学习任务单，任务一，《秦末农民大起义》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
（3）合作探究
Ø
秦的暴政——讲授法
任务二：
【七嘴八舌】观看微课：
秦的暴政，并阅读课本内容，包括相关史事、材料研读，回答“秦暴政的表现”。
（教师可调出白板答题互动工具栏，利用答题器让学生抢答，回答问题多的小组得到奖励）
观察学生是否积极回答。
教师总结：
◆焚书坑儒
师补充：
秦始皇为加强思想控制，在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。
虽然是为了加强思想控制，并在短时间内得到了成功；
但不利于国家长治久安，不利于社会发展，钳制了当时人们的思想，并且手法残忍，残暴。
其手法极其手法残忍，残暴。
◆赋税沉重
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
这么重的赋税使得“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”。
◆徭役、兵役繁重
秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万。
占到总人口的15％。
当时全国青壮年男子仅有三四百万人，有时男子不够征调，还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”（《汉书·
刑法志》）的局面。
◆法律严苛
死刑：
戮（先刑辱、后斩首）、弃市、定杀（抛入水中淹死或活埋）、族（全家处死）、枭首（砍头）、车裂、腰斩、剖腹、抽肋、坑（活埋）、绞、戮尸等
肉刑：
黥（qí
ng）（脸上刺字涂墨）、劓（yì
割鼻）、刖（断足）等
◆秦二世统治残暴
秦二世继位后，残杀自己的兄弟姐妹，屠杀文武大臣，把大量宫女殉葬，残酷剥削人民等等。
（教师向学生展示秦暴政的相关图片，加深学生对秦暴政的认识的理解。
并可以让学生回到秦末那个时期，让他们自己觉得自己就是那个时代的人们，充分理解秦末农民起义的原因）
过渡：
正是由于秦的暴政，残酷统治，使人民的生活陷于水深火热之中，导致官逼民反，激化了统治集团与人民之间的矛盾，导致官逼民反，最终导致陈胜吴广起义。
（教师可通过风趣幽默的语言讲述出来，避免课堂气氛沉闷）
陈胜、吴广起义（讲授、讨论法）
任务三：
【小组探究】阅读课本，小组合作完成问题1，问题2，问题3，并派代表展示小组学习成果。
（可让学生抢答，回答问题多的小组得到奖励）
1．探究：
如果没有这场雨，秦末农民起义是否就不会爆发？
2．陈胜、吴广起义的过程是什么？
（时间、地点、领导人物、政权、路线）
3．陈胜、吴广起义的结果是什么？
4．陈胜、吴广起义的历史功绩有哪些？
5．巨鹿之战的时间、战争双方、结果、特点？
学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。
学生回答后，老师结合图片进行总结。
并出示答案。
1.教师：
学生回答：
略。
教师：
大家说的都有一定的道理。
陈胜、吴广遇到大雨不能按期到达，只是一个导火索，这也是我们历史中所说的偶然与必然因素。
下雨是偶然的，但是“天下苦秦久矣”却是必然的，所以直接原因：
因大雨不能按期到达。
按秦律，戍守误期要被处死。
根本原因：
秦的暴政。
2.过程：
时间：
公元前209年
地点：
大泽乡
领导人物：
陈胜、吴广
政权：
张楚
路线：
大泽乡起义→攻县城→占领陈县，建立政权→直抵咸阳→秦二世反扑→陈胜、吴广被害
（教师结合秦末农民战争示意图，边讲边向学生指出示意图中重要的地点）
3.结果：
起义失败。
4.意义：
陈胜、吴广起义失败了，但对后世有没有影响呢，也就是有什么意义呢？
这里的意义是说的进步性。
（教师向学生提示进步性一般会从对现世的影响和后世影响方面回答。
此外还有格局方面，就是与之前比较，有什么不同，进而培养学生分析问题的能力）
（1）陈胜、吴广在中国封建社会里首举义旗，领导了我国历史上第一次农民大起义。
（2）虽然由于时代和阶级局限失败了，但它沉重打击了秦王朝，为推翻秦王朝奠定了基础。
设计意图：
1.通过阅读课本归纳答案的方式，培养学生搜取有效历史信息、归纳历史问题的能力。
2.通过探究问题的设置，让学生充分讨论农民起义的原因，是他们了解就是没有暴雨，农民由于秦的暴政也会起义，知道秦的暴政是农民起义的根本原因。
3.教师结合地图进行讲解，锻炼学生的识图能力。
陈胜、吴广起义失败了，他们推翻了秦王朝了吗？
没有。
既然陈胜、吴广起义没有推翻秦王朝，那么，最终推翻秦王朝的是谁呢？
回答：
项羽刘邦。
那就让我们一起了解项羽、刘邦是怎么灭掉秦朝的吧。
5.教师：
陈胜、吴广起义失败后，反秦的浪潮并没有结束，反而是一浪高过一浪。
其中，刘邦、项羽领导的军队就逐渐壮大，分别对秦军作战。
在公元207年的时候爆发了历史上有名的以少胜多的战役——巨鹿战争。
师拓展：
“破釜沉舟”典故
公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿（今河北邢台市）展开大战；
项羽不畏强敌，引兵渡漳水（由巨鹿东北流向东南的一条河）。
渡河后，项羽命令全军:
“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
”巨鹿一战，大破秦军，项兵威震诸侯。
刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。
公元前207年，秦朝灭亡。
秦朝灭亡后，只剩项羽、刘邦的实力强大了，他们任何一个人会服从彼此的领导吗？
让我们一起来看看接下来发生的事情。
楚汉之争——讲授法
任务四：
【小组探究】阅读课本，小组合作完成问题1，问题2，并派代表展示小组学习成果。
1．楚汉之争的目的、交战双方、结果是什么？
2．项羽失败、刘邦获胜的原因？
通过阅读课本归纳答案的方式，培养学生搜取有效历史信息、综合分析历史问题的能力。
学生回答后，老师出示答案。
1.
2.教师出示材料，引导学生分析出项羽失败的原因。
通过史料研读，使学生明白刘邦战败项羽的原因，认识到得民心者得天下的道理。
知识拓展：
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
（教师引导学生从战争目的、代表阶级、战争性质三方面思考。
）
通过比较，引导学生掌握并深入理解本课的关键知识，使主体知识更条理、更清晰、更系统，便于强化记忆和巩固。
（4）知识结构
任务五：
【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）课堂小结
秦朝末年，由于秦朝统治者的暴政最终引发了中国历史上第一次农民大起义——陈胜、吴广起义，后继者项羽、刘邦最终推翻了秦朝，使秦朝仅仅存在了14年。
陈胜、吴广的首创精神。
“王侯将相宁有种乎”的反抗思想，“斩木为兵，揭竿而起”的斗争气魄，鼓舞着后来千千万万农民反抗封建统治的斗争。
（6）当堂达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
五、课后作业
请将课后作业——提升训练—《秦末农民大起义》发学生课下完成巩固练习。
2019-2020人教版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
第10课秦末农民大起义
【学习目标】
1．识记秦朝暴政的原因。
2．掌握陈胜、吴广起义的原因、时间、地点。
3．通过分析秦朝灭亡的直接原因和根本原因，提高透过现象认识本质的能力。
4．理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
【重点难点】
重点：
秦末农民战争。
难点：
秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
【导入新课】
公元前221年，秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。
他妄想自己创建的帝国千秋万代，但是帝国仅仅存在了短短的15年，就迅速灭亡了。
秦王朝为什么会迅速灭亡呢？
是谁推翻秦王朝的呢？
让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！
【自主学习】
一、秦的暴政：
秦始皇的统治具有________和________的特点。
1．赋税沉重。
2．徭役、兵役繁重。
3．法律残酷。
4、秦始皇死后，________的统治更加残暴。
二、秦末农民起义
（一）陈胜、吴广起义
1．我国历史上第一次农民起义发生在公元前年，领导人是和。
他们在发动了起义。
2．占领陈县之后，自立为王，建立政权。
3．最终__________，吴广、陈胜相继被部下杀害。
（二）项羽和刘邦起义
公元前________年，项羽在__________中以少胜多，将秦军的主力歼灭。
刘邦则抓住时机，率军直抵秦都________，秦朝灭亡。
三、楚汉之争
秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“__________”。
最终，刘邦军队将项羽及部下包围在________，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。
【合作探究】
1、假如当时不下雨，陈胜、吴广还起义吗？
2、刘邦取得胜利的原因及启示？
【当堂达标】
1．《史记·
陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：
“天下苦秦久矣。
”“天下苦秦”的原因不包括（ ）
A．战乱频仍 B．徭役繁重C．刑罚残酷D．赋税沉重
2.秦朝是中国历史上有名的短命王朝，对于秦朝迅速灭亡的根本原因最准确的一项是（）
A．修筑万里长城B．修建阿房宫C．刑罚非常残酷D.秦的暴政
3．“孟姜女，杞梁妻。
一去燕山更不归。
……长城路，实难行。
……”孟姜女哭长城的故事广为流传，该故事反映的历史背景是秦朝暴政的表现之一（）
A．沉重的赋税B．繁重的徭役C．严刑酷法D．繁重的兵役
4.我国历史上第一次农民大起义是（ ）
A.陈胜、吴广起义B.黄巾起义 C.李自成起义D.太平天国运动
5．2014年，安徽民政厅发文将宿州市蛹桥区西寺坡镇更名为大泽乡镇，可见“大泽乡”是个有故事的地方。
下列成语故事和大泽乡有关的是（）
A．揭竿而起B．退避三舍C．草木皆兵D．卧薪尝胆
6．下列最能表现陈胜、吴广领导农民起义英雄气概的一句话是（ ）
A．杀人者死，伤人及盗抵罪B．王侯将相宁有种乎
C．知彼知己者，百战不殆D．福兮，祸之所伏
7．在秦末农民战争中，最终率领起义军灭亡秦朝的是（）
A．陈胜 B．吴广C．项羽 D．刘邦
8．象棋是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种棋类运动。
根据下面的棋盘，请你判断一下这种游戏的产生与下列哪一重大历史事件有关（ ）
A．牧野大战B．晋楚争霸C．吴越争霸D．楚汉之争
9．楚霸王项羽——宿迁的骄傲，成语“破釜沉舟”表现他勇往直前，绝不后退的决心。
该成语出自下列哪次战役（）
A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．官渡之战
10、约瑟•汤恩比：
“人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物，一位是开创罗马帝国的凯撒，另一位便是创建大汉文明的汉太祖刘邦。
”刘邦建立“大汉文明”开始于（ ）
A．公元前221年B．公元前220年C．公元前207年D．公元前202年
11．秦朝是中国历史上的一个重要朝代，它开创的一系列制度奠定了中国封建社会的政治基础，但它又是一个短命的王朝。
秦朝仅仅持续了（）
A．15年B．21年C．24年D．32年
12.秦朝灭亡和项羽失败的共同原因是（）
A.严酷的刑罚B.骄傲自大C.剥削沉重D.失去人心
【课堂小结】
【布置作业】
课后活动2
【学后反思】
人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
1.掌握秦朝暴政的主要表现。
2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
3.理解秦末农民起义爆发的根本原因。
理解“得民心者得天下”的道理。
【学习重点】
秦的暴政和秦末农民起义
【学习难点】
秦末农民起义爆发的根本原因
【课前预习】
1．大泽乡起义的领导者是（）
①陈胜②项羽③吴广④刘邦
A．①②B．②③C．①③D．②④
2.秦朝共存在了多少年？
A．10年B．14年C．25年D．30年
3.下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭（）
A．长平之战B．桂陵之战C．巨鹿之战D．赤壁之战
4.把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来（）
A．爆发于大泽乡B．建立过农民政权
C．推翻了秦朝统治D．是我国历史上第一次农民起义
5.项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（）
A．晋楚争霸 B．齐魏争霸C．秦赵之争 D．楚汉之争
【展示交流】
小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】
1.秦的灭亡。
（从灭亡的原因、经过、教训着手）
2.楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
3.比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
【课堂练习】
1．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（
）
A．阶级矛盾尖锐
B．政局动荡不安
C．人民生活痛苦
D．社会经济遭到严重破坏[来源:
学+科+网]
2秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（
A．长平之战
B．巨鹿之战
C．城濮之战
D．马陵之战
3巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（
A．陈胜
B．吴广
C．项羽
D．刘邦
4．秦朝灭亡的标志是（
A．陈胜吴广起义
B．巨鹿之战
C．刘邦攻占咸阳
D．西汉建立
6．读下列材料：
公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
请回答：
（1）这次起义中提出了什么口号？
“两个小队长”分别指谁？
（2）如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？
（3）这一次起义有什么意义？
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