新人教版高中英语必修一Unit5LanguagesAroundtheWorld单元教案Word格式.docx
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时间
Step1
Beforelistening
Matcheachphotowiththecorrectcountryname.Talkaboutdifferentwaysofgreeting.
这些图片既可以了解学生掌握的常识和背景知识，也能增长学生的见识和知识面。
5分钟
Step2
Listeningforthe1sttime
1sttimelistening:
Listentoaspeechandtickthetwolanguageswiththemostnativespeakers.CircletheofficiallanguagesoftheUnitedNations.
第一次听之前要先明确问题，然后带着问题去听第一遍，找到关键词。
7分钟
Step3
Listeningforthe2ndtime
Writedownthekeywordsyoulistenasquicklyaspossible.
Swapyournoteswitheachotherandgetmoreinformation.
Listentothespeechagainandanswerthequestions.
1.Whatisthemaintopicofthisspeech?
2.Howmanylanguagesarethereintheworld?
3.HowmanybillionpeoplespeaktheUN'
sofficiallanguagesastheirnativeorsecondlanguage?
4.What'
stheattitudeofthespeakertowardsforeignlanguagelearning?
这个部分教师要尝试让学生做记录关键信息的练习，接下来小组互助补充增添信息。
接下来利用笔记可以解决问题。
鼓励学生说出完整句子。
13分钟
Step4
Listeningforthe3rdtime
Listentothespeechagain.Whatdotheitalicizedwordsrefertointhesentence?
Tip:
Pronounsrefertosomethingorsomebodymentionedearlier.
首先，背景知识回顾，让学生了解，代词指代的方式；
让学生听第三遍，有整体意识。
Step5Speaking
Workinpairsorgroups.Discusswhichotherlanguage（s）youwanttolearnandwhy.
延伸听力中的话题进行讨论，激发学生学习英语动机。
Step6
Pronunciationfocus
SomewordsarepronounceddifferentlyinAmericaandBritain.
Listenandpayattentiontothedifferences.
Listentotheparagraphsreadbytwodifferentspeakers.WhichspeakerhasaBritishaccentandwhichhasanAmericanaccent?
了解英式发音和美式发音的不同之处。
Step7
Homework
Trytofinishthelisteningexercise.
作业中补充练习听力，巩固今天两个内容：
五，记录关键信息；
六，英美发音不同之处。
Unit5LanguagesAroundtheWorld-ReadingandThinking
本节课是高中英语第一册的最后一个单元的阅读和思考部分，文章难度明显增加，体现在以下几个方面：
文章题材是说明文，比较难理解；
话题生疏，涉及到历史等知识；
生词量增大，而且在语境中理解词汇的要求提高。
面对这些，教师的难度和高度也要有所提升，通过探讨说明顺序，了解背景知识等帮助他们找到说明文阅读的方法。
四.文化意识目标
新课程中指出，文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。
文化意识的的培养有助于学生增加国家认同和家国情怀，成为有文明素养和社会责任感的人。
我们这个单元很好体现了这一点，通过了解汉字书写的体系和发展，学生可以有一种文化自豪感，同时也能够帮助学生深入挖掘这篇文章，从而想到更多和中国文化相关的方面。
五.学习能力目标：
在阅读中，基本的阅读技巧包括预测，浏览和寻读，文章的难度虽然比较大，但是我们通过预测可以降低理解难度，通过寻读，我们可以以点带面来突破文章中的难点。
同时新课程对于语篇的重视也让我们拓宽了阅读的思路，能够从文章发展脉络来突破文章。
这篇课文课本问题上主要凸显了时间顺序对于描述事物的依据，是非常常见的，通过每个时间点事件的梳理来了解文章思路。
【教学重难点】
0.重点
（1）体会说明文阅读的时间顺序；
（2）快速找出不同时间发生的事件。
2.难点
（1）在语境中感受同源词汇的联系和猜测词义；
（2）体会描述事物时候需要有一定的顺序。
Step-1Pre-reading
YourfriendTonyisgoingtovisitChina.HeisveryinterestedinChineseculture.WhatdoyouthinkcanrepresentChineseculture?
WhenitcomestoChinesewriting,whatdoyouknow?
这两个活动的目的有两个：
4.激活学生的背景知识，降低理解难度；
5.探讨本文文化主题，让学会建立文化自信的同时也意识到汉字是中国文化的精髓。
Step-2Whilereading-prediction
Lookatthetitleandthepicturebelow.Predictwhatthetextwillbeabout.
Howwillthepassagebeorganized?
这部分两个问题有两个目的：
2.训练阅读策略中的预测策略，能够利用题目和文中的图片作出对于文章的预测；
3.了解说明文都具有一定的说明顺序，猜测文章既然是关于汉字的发展的，那么应该是按照什么顺序？
Step-3While-reading
-togetthemainidea.
Step2Readingforthemainidea:
Whatisthemainideaofeachparagraph?
通过给出提示，让学生关注首段、末端，每段首句和末句来快速找出各段大意。
Step-4While-reading-scanning
Scanthetexttofindthewordsandphrasesthatdescribeatime.Thenwritedownwhathappenedateachoftheseimportanttimes.
通过寻读，找到有关于时间的表达并找出对应的事件。
10分钟
Step-5After-reading-discussion
Readthetextagainanddiscussthequestions.
1.HowdidwrittenChineseunifyChinesepeopledividedbygeographyanddialects?
2.HowdoeswrittenChineseconnectChinesepeopletodaywiththoseofthepast?
3.Accordingtothewriter,theChinesewritingsystemisonefactorthathashelpedtheChineselanguageandculturesurvive.Whatdoyouthinkaresomeoftheotherfactors?
这几个问题设计意图：
1能够有条理表达出汉字和国家统一的关系；
2深度理解题目，为什么汉字能后连接现在和过去？
3除了汉字，还有那些在中国文化的发扬中起到非常重要的作用。
这三个题目能够开阔学生的视野。
Step-6wordfocus
Step1
Tounderstandthemeaningofthewordsincontext.
Tochoosetherightwordorphrasetofillintheblanksandpayattentiontotherightform.
Toparaphrasethesentenceswiththewordsorphrasesinthearticle.
设计意图：
1稍微不同于课本，我先进行了在语境下理解这些词，让他们不是直接得到汉语意思；
2利用小的短文将这些词回归语境中理解；
3通过观察这些词，认识到它们是同源词汇，知识词性不同，来用英语解释英语。
8分钟
Step-6Homework
Trytofinishthereadingexercise.
作业中补充通话题阅读练习，巩固今天两个内容：
七，在语境中理解学习单词；
八，了解话题词汇。
Unit5LanguagesAroundtheWorld-DiscoveringUsefulStructures
本节课是高中英语第一册的最后一个单元的语法部分，要基于四单元的语法定语从句关系代词的讲解，这节课让学生理解关系副词和介词加关系代词的使用。
本节课用归纳法让学生通过观察后做出总结，有利于让学生自己发现语法规律。
思维品质的培养和训练：
新课程中指出，思维品质指思维在逻辑性等方面所表现的能力和水平，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。
在这次语法讲解中，通过让学生观察各种句子，来自己感受并归纳总结定语从句中关系副词的用法，帮助他们提高语法学习的语境意识。
1.重点
（二）关系副词和关系代词的区别；
（2）关系副词和介词加关系代词之间的区别。
2.难点
（1）关系副词和介词加关系代词之间的联系和区别；
（2）介词加关系代词中介词的选择。
Step-1Discoveringusefulstructures
-relativeadverbs
Lookatthesesentencesandunderlinetherestrictiverelativeclauses.Whatkindofinformationdoeseachclausecommunicate?
6.学生可以观察和体会到关系副词在定语从句中的充当的成分；
7.了解定语从句主句和从句之间的关系。
Step-2Discoveringusefulstructures
-relativeadverbsandpreposition+relativepronouns
Expressthesentenceofthesamemeaningusingtherelativeadverbsandpreposition+relativepronouns.
关系副词和介词加关系代词有很大关系，介词加关系代词表示时间就可以用关系副词when，表示地点可以用关系副词where，表示原因可以用关系副词why。
Step-3Practice.
Usethephrasestomakecompletesentences.
通过学生自己造句来运用关系副词when,where和why。
Step-4Practice.
Completethepassagewiththecorrectrelativeadverbsorpronouns.Addaprepositionwherenecessary.
在具体语境中体会关系代词和关系副词之间的区别。
Step-5Wordfocus.
Studythenewwordsincontext.
1再具体语境中学习语法；
2介词加关系代词中介词的选择，有一种是和先行词名词的固定搭配，有一种是和定语从句中动词的搭配，那么就需要了解词语的含义和用法。
6分钟
Step-6Practice：
todescribethings
Workinpairs.Askandanswerthequestions.
学会用定语从句来描述事物。
Trytofinishtheexercise.
Unit5LanguagesAroundtheWorld
Period4ReadingforWriting
ThethemeofthisperiodishowtoenablestudentstowriteablogaboutEnglishlearningproblems.Teacherscanaskstudentstoreflectontheirlearningproblemsandsummarizetheproblems.
Thelanguageofthreesectionsofonlinepostsissimple,flexible,andmorecasualandpersonalized,whichisthetypicalcharacteristicsofinformalstyle.Eachofthestudentsnotonlyraisedtheirownquestions,butalsoansweredthequestionsofthepreviousnetizen.
Thepurposeofthequestionistoenlightenthestudentswhohavethesameproblem.
Teachersareadvisedtostartfromtalkingaboutstudents’difficultiesandsolutionsinEnglishlearning,andmakethetransitiontoreflectontheiractuallearningsituationofoneself.
1.GetstudentstohaveagoodunderstandingofhowtowriteablogaboutEnglishlearningproblems.
2.Enablestudentstousesomewritingskillsflexibly.
3.Developstudents’writingandcooperatingabilities.
4.Strengthenstudents’greatinterestinwritingdiscourses.
1.Howtoenablestudentstohaveagoodunderstandingoftheskillsofwritingablog.
2.HowtomotivatestudentstodiscusstheirlearningproblemsinEnglishactively.
Step1:
Leadin
Begintheclasswiththelead-inquestions:
0.DoyouhavesomeproblemsinEnglishlearning?
1.Whatisyourbiggestchallenge?
Itisstronglyrecommendedthattheteachershouldaskstudentstodiscussthetopicfreelywiththeirpartnersandbrainstormsomeideasconcerningthetopic.Inthisway,studentscancomeupwithmoreideasandavoidbeingnervousatthebeginningoftheclass.
Step2:
Readtodiscoverdetailsconcerningeachone’sproblemandadvicefromanotherone.
Theteacherisexpectedtoaskstudentstoreadablogsilentlyandthenrequeststudentstodiscussthequestionsbelow.
Inthisstep,whatshouldbehighlightedisthattheteacheroughttogivestudentsenoughtimetoreadindividuallyandthinkindependently.Thereisnoneedforthemtodiscussthedetailedquestions.Inthisway,studentscandeveloptheirindividuallogicalthinkingabilityandpromotetheirskillsoffindingdetails.
ReadsomepostsfromanonlineforumwhichisaboutsomelearningEnglishproblemsofChinesestudentsandfinishthetasks.
•Whataretheproblemsofthefollowingstudents?
names
problem
LiuWen
TroublewithlisteningtonativeEnglishspeakers
JiaXin
HowtobepoliteinEnglish
LiRui
Remembernewvocabulary
Step3:
Readtosumup
Readitagainandsumuptheproblemsofthethreestudents,andthenwritedowntheadvicethatwasgivenfromothers.
Step4:
Workinpairs.ListyourlearningproblemsinEnglishandbrainstormsomeusefuladvice.
Usefulexpressions
•Idon'
tknowhowto…...Isabigdifficultyforme.Icannot...
•Youmighttry….It'
sveryimportantto…
•Ihavenoideahow/what.Mybiggestproblemis....
•I（also）havetroublewith.Myadviceis….Thisworkedforme.
•lcannotunderstandtheteachers’Englishinclass.
Step5Homework：
为提高我校学生的英语口语水平，我们将举办英语演讲比赛（English-speakingcontest），请你根据下面的信息，以学生会（theStudents‘Union）的名义写一份海报，欢迎全校同学参加，届时特邀本校美籍教师史密斯先生颁奖。
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