最新《学前教育原理》试题及解析答案Word格式文档下载.docx

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参见教材P48。

6、决定着教育性质的是（　）。

A、经济 

B、政治制度 

C、文化传统 

D、科学技术 

政治制度决定着学前教育的性质。

参见教材P67。

7、下列说法不正确的是（　）。

A、经济决定着学前教育发展的结构与布局 

B、政治制度决定了学前教育的性质 

C、政治制度决定着学前教育的内容 

D、学前教育有助于文化的保存 

政治制度决定着部分学前教育内容。

参见教材P69。

8、《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中规定我国学前三年毛入园率应达到（　）。

A、70% 

B、80% 

C、90% 

D、60% 

根据《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》，学前三年毛入园率达到70%，学前一年毛入园率达到95%；

增加城市公办幼儿园数量，农衬每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村办幼儿园。

参见教材P65。

9、《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中规定我国学前一年毛入园率应达到（　）。

A、80% 

B、85% 

D、95% 

D 

10、在柏拉图的（　）中，第一次提出了学前公共教育的思想。

A、《政治学》 

B、《理想国》 

C、《雄辩术原理》 

D、《法律篇》 

在《理想国》中，柏拉图第一次提出了学前公共教育的思想。

参见教材P40。

11、世界上最早的学前教育机构是（　）创立的幼儿学校。

A、柏拉图 

B、亚里士多德 

C、欧文 

D、福禄贝尔 

世界上最早的学前教育机构是欧文创立的幼儿学校。

参见教材P42。

12、对于绅士教育的形式，洛克主张采取（　）教育的形式。

A、家庭 

B、学校 

C、社会 

D、机构 

对于绅士教育的形式，洛克主张采取家庭教育的形式。

13、在（　）的大力推动之下，20世纪20年代我国掀起了平民化幼儿教育思潮。

A、陈鹤琴 

B、胡适 

D、陶行知 

在陶行知的大力推动之下，20世纪20年代我国掀起了平民化幼儿教育思潮。

参见教材P52。

14、（　）的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。

A、经济发展 

B、政治发展 

C、文化发展 

D、科技发展 

经济发展的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。

参见教材P64。

15、学前教育作用于政治的主要途径是（　）。

A、普及教育 

B、培养人才 

C、制造舆论 

D、教育立法 

通过培养人才来实现对政治的影响，是学前教育作用于政治的主要途径。

16、教育是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在，持这种观点的是（　）。

D、神话起源说 

生物起源说认为教育不是人类特有的社会现象，而是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。

参考教材P36。

17、我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是（　）。

A、《理想国》 

B、《大教学论》 

C、《家庭教育》 

D、《颜氏家训》 

颜之推是我国南北朝时期著名的家庭教育思想家，他撰写了《颜氏家训》这部我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。

参考教材P40。

18、艾里克森认为儿童早期（1.5——3岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（　）。

A、基本的信任感对基本的不信任 

B、自主感对羞耻感与怀疑感 

C、主动感对内疚感 

D、独立感对依赖感 

婴儿期（0——1.5岁）：

基本的信任感对基本的不信任。

儿童早期（1.5——3岁）：

自主感对羞耻感与怀疑感。

学前期（3——6、7岁）：

主动感对内疚感。

参考教材P53。

19、艾里克森认为婴儿期（0——1.5岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（　）。

20、决定着社会成员的学前教育受教育权的是（　）。

A、经济发展水平 

C、文化 

D、人口 

政治制度决定着社会成员的学前教育受教育权。

参考教材P68。

21、建立世界上最早的幼儿园，被称为幼儿园之父的是（　）。

A、欧文 

B、福禄贝尔 

C、洛克 

福禄贝尔是德国幼儿教育家，1837年他在勃兰根堡建立了收托3—7岁儿童的教育机构，并于1840年将其命名为“幼儿园”，这是世界上最早的幼儿园，福禄贝尔也被称为“幼儿园之父”。

参见教材P43。

22、封建社会学前教育形式是（　）。

A、儿童公育 

B、家庭教育 

C、社会机构教育 

D、家庭教育和社会机构 

封建社会学前教育仍是以家庭教育方式存在，学前教育具有阶级的差异和男女的差别。

参见教材P38。

23、决定着学前教育发展规模与速度的是（　）。

社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模与速度。

24、20世纪20、30年代，受（　）进步主义教育思想的影响，我国学前教育界开始注重儿童身心的健康发展。

A、杜威 

B、陈鹤琴 

D、洛克 

20世纪20、30年代，受杜威进步主义教育思想的影响，我国学前教育界开始注重儿童身心的健康发展。

参见教材P71。

25、把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是（　）。

A、神话起源说 

B、生物起源说 

C、心理起源说 

D、劳动起源说 

教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说，当然其也有不完善的地方。

从人类社会的生活的起源考察，原始人类不仅有生产劳动，也有社会生活。

教育是人类社会一切社会实践活动的需要，同时也是人类自身生产的需要。

参见教材P37。

26、学前教育的根本任务是（　）。

A、发展幼儿智力 

B、增强幼儿体质 

C、培养健全幼儿 

D、增长幼儿才干 

学前教育的根本任务是培养人。

即培养健全幼儿。

27、洛克绅士教育的理论基础是（　）。

A、“白板说” 

B、自然教育论 

C、泛智学说 

D、“六大解放” 

洛克绅士教育的理论基础是“白板说”。

参考教材P45。

28、关于原始社会儿童教育的特点，正确的说法是（　）。

A、教育有鲜明的阶级性 

B、教育与生产劳动相分离 

C、采取公养、公育的方式 

D、以家庭教育为主要形式 

原始社会的儿童教育，具有以下的特点：

（1）儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等。

（2）教育与生产劳动和社会生活融合在一起。

（3）以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面。

（4）教育手段和方法原始、简单。

（5）老人和妇女是儿童教育的主要承担者。

参考教材P37。

29、我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（　）。

A、《三字经》、《百家姓》、《千字文》 

B、《论语》、《孟子》、《中庸》 

C、《礼记》、《孟子》、《中庸》 

D、《三字经》、《论语》、《孟子》 

《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材。

参考教材P39。

30、决定学前教育性质的是（　）。

A、经济水平 

教育的性质就是教育为谁服务的问题，政治制度决定着学前教育的性质，因此选B。

31、我国制度化的学前教育是从1904年颁布（　）开始的。

A、壬子癸丑学制 

B、壬寅学制 

C、癸卯学制 

D、新学制 

我国制度化的学前教育是从1904年颁布癸卯学制开始的。

32、精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在（　）。

A、强调活动的重要性 

B、强调兴趣与需要的重要性 

C、是现代流行的“支架教学”的基础 

D、强调早期经验对人格发展的重要性 

精神分析学派总体来看没有形成系统的学前教育思想，但是其强调早期经验对人格发展的重要性，强调教育要促进儿童健全人格的培养对现代学前教育实践产生了深远的影响。

参考教材P53-54。

33、20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是（　）。

A、蔡元培 

C、陶行知 

D、张雪门 

上述描述在陶行知发表的《创设乡村幼稚教育宣言书》《幼稚园之新大陆——工厂和农村》等文章有指出。

参考教材P52。

34、近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是（　）。

D、生物起源说 

35、医学界普遍以（　）岁的儿童作为儿科的研究对象。

A、0-14岁 

B、3-18岁 

C、0-18岁 

D、0-12岁 

医学界普遍以0-14岁的儿童作为儿科的研究对象。

参见教材P82。

36、儿童发展的根本动力是（　）。

A、遗传素质 

B、社会环境 

C、心理内部矛盾 

D、生理特点 

心理内部矛盾是推动儿童发展的根本动力。

参见教材P92。

37、不同个体在发展过程中表现出心理状况、速度、水平等方面的差别，说明儿童的发展具有（　）。

A、连续性 

B、整体性 

C、顺序性 

D、个体差异性 

儿童发展的差异性，是指不同个体在发展过程中表现出来的心理状况、速度、水平等方面的差别。

参见教材P85。

38、下列对学前儿童体育的目标描述不正确的是（　）。

A、促进身体各器官、系统的正常发育与机能协调发展 

B、促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能 

C、培养积极情绪，促进身心的和谐发展 

D、培养挑战自我的意识，为我国体育界培养人才 

学前儿童体育的目标是：

1.促进身体各器官、系统的正常发育与机能协调发展；

2.促进体能与身体素质的全面发展，提高基本活动技能；

3.培养积极情绪，促进身心的和谐发展；

4.培养参加体育活动的兴趣与习惯；

5.进行安全教育，培养适应能力。

参见教材P107-108。

39、下列不属于学前儿童德育的实施原则的是（　）。

A、教师的引导与学前儿童的探索相结合 

B、坚持正面教育的原则 

C、教育影响的一贯性和一致性的原则 

D、集体教育与个别教育相结合的原则 

A属于智育的实施原则。

参见教材P120。

40、下列不属于利用日常生活中的美进行教育的是（　）。

A、学前儿童日常生活是美育的重要内容 

B、创设并利用美的生活环境 

C、利用社会生活中的美好事物 

D、艺术教育是向学前儿童进行美育的主要内容 

利用日常生活中的美来进行教育主要通过以下四个方面：

1.学前儿童日常生活是美育的重要内容；

2.创设并利用美的生活环境；

3.利用社会生活中的美好事物；

4.教育学前儿童注意仪表美、行为美、语言美。

参见教材P134-135。

41、根据《幼儿园工作规程》要求，“促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

”这一目标是学前儿童的（　）。

A、体育目标 

B、智育目标 

C、德育目标 

D、美育目标 

根据《幼儿园工作规程》要求，“促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

”这一目标是学前儿童的体育目标。

参见教材P103。

42、根据《幼儿园工作规程》要求，“发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手的能力。

根据《幼儿园工作规程》要求，“发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手的能力。

”这一目标是学前儿童的智育目标。

43、学前儿童大约自（　）岁以后，逐渐出现发问的现象，这是学前儿童思维发展的标志，是求知欲的表现。

A、2 

B、3 

C、4 

D、5 

学前儿童大约自2岁以后，逐渐出现发问的现象，这是学前儿童思维发展的标志，是求知欲的表现。

参见教材P119。

44、认为人类的发展取决于内部的、生物学的以及心理的决定因素，这是（　）。

A、机械论模式 

B、机体论模式 

C、环境模式 

D、社会生态论模式 

这种“机体论模式”（生物学的模式）认为人类的发展取决于内部的、生物学的以及心理的决定因素。

参见教材P86。

45、儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有（　）。

A、顺序性 

B、阶段性 

C、个体差异性 

D、整体性 

一般儿童都是先学会爬，然后学会走路，而后能四处跑动；

他们必须先感知、理解周围的世界，才能产生记忆和想象等心理活动。

儿童在发展过程中，无论其身体发展和心理发展都表现出一种稳定的顺序和方向。

参考教材P83。

46、“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责；

生活在敌意中，就学会了争斗；

生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是（　）。

B、环境 

C、兴趣与需要 

D、心理内部矛盾 

社会因素，即指儿童生活的环境。

参考教材P88。

47、《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标是：

对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心（　）。

A、平均发展 

B、均衡发展 

C、先后发展 

D、和谐发展 

《幼儿园工作规程》规定“幼儿园的任务是:

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

”参考教材P97。

48、学前儿童美育的主要目的是（　）。

A、培养审美观念、概念 

B、训练表现美的技能、技巧 

C、培养对内在美的创造力 

D、培养初步的感受美和表现美的情趣和能力 

《幼儿园工作规程》提出幼儿美育的主要目标是培养幼儿相步的感受美和表现美的情趣和能力。

参考教材P132。

49、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（　）。

A、尊重儿童的个性 

B、培养幼儿积极的情感体验 

C、重视儿童学习的自律性 

D、重视儿童的主动操作 

“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。

”表现的是儿童作为学习的主人，要发挥其学习的主动性。

故选D。

参考教材P104。

50、学前教育的根本目的是（　）。

A、促进儿童健康发展 

B、促进社会和谐发展

C促进科技快速发展 

C、促进科技快速发展 

D、促进经济稳定发展 

学前教育的根本目的，是促进儿童的健康发展。

参考教材P97。

51、美育即（　）。

A、艺术教育 

B、音乐教育 

C、美术教育 

D、美感教育 

美育，即美感教育，是审美教育的简称，本质上是一种情感教育。

参考教材P129。

52、学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是（　）。

A、能模仿周围的人表现美感 

B、有意识地感受美、表达美 

C、有意识地创造美 

D、对美的现象无意识的反映 

学前儿童美感的发展规律：

最初是对美的现象无意识的反映，逐渐能模仿周围的人表现美感，再发展到有意识地感受美、表达美。

参考教材P130。

53、决定学前教育价值的关键因素是（　）。

A、办学理念 

B、教学水平 

C、发展适宜 

D、儿童身心 

发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。

参见教材P98。

54、学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中，在体育锻炼时要做到“高密度，低强度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是（　）。

A、生活化 

B、趣味性 

C、简单化 

D、适宜性 

运动负荷适宜性，儿童的肌肉力量、韧带强度正处于发展过程中，所以在进行体育锻炼的过程中要随时调整、控制运动负荷量，做到“高密度、低强度”。

55、按照心理学的界定，儿童是指（　）的个体。

心理学中将0-18岁的个体称为儿童。

56、幼儿能否完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有（　）。

幼儿能否完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有整体性。

57、儿童大脑快速发育的时期是（　）。

A、学前期 

B、儿童期 

C、青春期 

D、成年期 

学前期是儿童大脑快速发育的时期。

参见教材P94。

58、儿童发展对学前教育的影响不包括（　）。

A、儿童发展是学前教育的根本目的 

B、儿童发展是学前教育实施的重要依据 

C、发展适宜是决定学前教育价值的关键因素 

D、教育是影响儿童发展的主导因素 

儿童发展对学前教育的影响主要包括：

（一）儿童发展是学前教育的根本目的；

（二）儿童发展是学前教育实施的重要依据；

（三）发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。

参见教材P97-98。

59、学前儿童由于抽象思维发展水平有限、生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解。

这反映了学前儿童体育应具备的特点是（　）。

B、社会化 

D、均衡化 

学前儿童由于抽象思维发展水平有限、生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解。

这反映了学前儿童体育应具备的特点是生活化。

参见教材P106。

60、学前儿童形成健康独立的审美意识的关键时期是（　）。

A、1-3岁 

B、4-5岁 

C、5-7岁 

D、6-8岁 

4-5岁的学前儿童，是形成健康独立的审美意识的关键时期。

参见教材P136。

61、以增进儿童对环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动即（　）。

A、学前儿童体育 

B、学前儿童智育 

C、学前儿童德育 

D、学前儿童美育 

在促进学前儿童身心和谐发展的全面发展教育体系中，智育主要指向于人的认知发展过程，以增进学前儿童对周围环境的认识，培养认识兴趣与习惯，发展智力为目的。

参见教材P114。

62、关于儿童思维发展的顺序，从低级到高级的排列是（　）。

A、具体形象思维、直觉行动思维、抽象逻辑思维 

B、直觉行动