《对应》小班数学教案Word格式.docx

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　　大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

　　活动过程：

　　1、出示"

小狗"

导入。

　　师：

今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），小狗自己搬不动怎么办呢？

小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？

（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）

　　小结：

小狗请来了好多小伙伴来帮忙

　　1、师：

小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

　　2、师：

小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

　　3、师：

小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

　　4、师：

小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

　　5、师：

小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了

　　1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

　　2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

小朋友真棒

　　1、出示操作用具，讲解操作要求

依次给小狗找到对应的骨头

小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了

　　教学反思：

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！

上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。

周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的.内涵。

《对应》小班数学教案2

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量。

　　2、发展目测力、判断力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　植物花（樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）挂图;

音乐磁带。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　师;

“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!

瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?

”

　　二、游戏;

学做蜜蜂采花粉。

　　1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。

要求;

两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手，练习1至4数与量的关系。

口令;

一只小蜜蜂呀!

飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。

两只小蜜蜂呀!

飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!

飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!

“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?

　　3、讲述游戏规则;

操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。

一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。

　　4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。

　　5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。

并对小朋友给予肯定与鼓励。

　　三、活动小结。

　　引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。

　　教学反思

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。

此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

　　小百科：

数量，指事物的多少。

是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

《对应》小班数学教案3

　　1、教具准备：

“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”

　　2、学具准备：

“大象运木头”；

“方方的塔”。

　　3、《操作册》第1册第10页。

　　1、出示“小熊一家”导入。

　　今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。

（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）

　　2、集体活动。

（1）演示教具“大象运木头”

　　今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。

（出示大象并按大到小排列）

　　教师扮演最大的象爸爸：

这么多的木头，我应该运哪一捆呢？

　　幼儿：

象爸爸应该运最大的木头。

　　教师将最大的木头放在象爸爸下面。

　　教师：

象宝宝应该运哪一捆木头呢？

象宝宝应该运最小的木头。

　　教师将最小的木头放在象宝宝下面。

　　教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。

（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

　　小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！

（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？

请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？

　　熊爸爸应该住哪个房子呢？

（最大的）

　　依次给小熊一家找到对应的房子。

　　教师小结：

大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

　　3、幼儿操作。

　　大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己

　　住。

请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？

　　4、交流小结，收拾学具。

　　教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。

　　我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

　　5、活动延伸。

　　有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？

用笔将小动物和他们的家连起来。

《对应》小班数学教案4

　　教学目标：

　　1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。

　　2、体验解决问题后的快乐。

　　3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。

　　教学准备：

　　1.知识经验准备：

手口一致点数数字1-9。

　　2.物质材料准备:

1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片

　　2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。

每一组的瓶身与瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

　　一、导入

　　1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。

　　老师预先布置成一个农场的场境。

教师：

“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物?

　　二、过程：

（一）给农场的小动物喂食物

　　1.老师：

“农场里的小鸡在哪里?

”找出小鸡，有序贴在黑板上。

（从左到右一个跟一个排好队）“小鸡喜欢吃什么?

”（虫子）幼儿找出虫子。

师：

“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?

”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:

“她是怎么喂的?

”（一只小鸡吃一只虫子……）“每只小鸡都有虫子吃了吗?

还剩下有虫子吗?

　　引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。

　　2.教师:

“农场里的小狗在哪里?

”找出小狗，有序贴在黑板上。

（从左到右一个跟一个排好队）“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?

”（骨头）“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……），谁来帮忙?

”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。

老师:

”（一只小狗吃一块骨头……）“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?

”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”

　　3.教师：

“这是什么?

（小猫），原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。

（请一位幼儿操作）“小猫最爱吃什么呢?

（小鱼）小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了（一只小猫要吃一条小鱼……），谁来帮忙?

”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。

（一只小猫吃一条小鱼……），“每只小猫都有一条小鱼吃吗?

小鱼喂完了吗?

”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。

（二）操作发现，尝试解决。

　　1、幼儿分组操作一一对应。

（1）第一组：

小鸡吃虫。

　　请小朋友先把小鸡排好队（从左到右），然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。

（2）第二组：

小狗吃骨头。

　　请小朋友先把小狗排好队（从左到右），然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头，一一对应的操，

　　发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。

　　（3）第三组：

盖红瓶子。

　　请小朋友先把瓶子排好队（从左到右），然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。

　　（4）第四组：

盖紫瓶子

　　请小朋友先把瓶子排好队（从左到右），然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和瓶子一样多”。

　　2、尝试解决“多、少、一样多”

（1）师：

“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?

还剩小虫吗?

剩下的小虫怎么办?

　　引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。

　　幼：

“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。

（2）师：

“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?

”（有只小狗没有骨头吃）“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢”

　　引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。

“找其他的食物给小狗吃。

”“再去找一些骨头来”

　　以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。

以此类推，解决四个问题。

　　在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，激励幼儿动脑筋想问题。

　　三、结束部分

　　收拾整理活动材料。

　　活动延伸：

把学具投放在活动区角，幼儿可在自选活动中继续进行一一对应的操作。

　　活动反思：

　　1、比较多、少、一样多，是平时生活中经常运用到的。

如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法，比较物体的多、少、一样多，是中小班比较重要的一个活动。

　　2、中小班幼儿的思维比较直观，本次活动中，教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识。

　　3、此次活动前的各项准备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的目标，在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性，可以看出教师是经过深思熟虑的。

活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力，请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习，特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中学习一一对应的概念。

　　4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。

在本次活动中的解决问题环节，教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采用奖励的方法，有效激励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决问题，很是精彩。

这是一节生活的科学活动。

《对应》小班数学教案5

　　2、提高幼儿对数学的兴趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。

练习1至4数与量的关系。