中班美术浸染教案Word文档格式.docx

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（华士中心幼儿园和平园收）好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的？

（2）师：

老师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么？

仔细看好，我到底变出来什么？

变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的？

我们也放在旁边。

　　（3）师：

吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？

（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？

（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始）

　　2、逐一提示每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘），让幼儿猜测，引起悬念，从而导入课题。

那我们来看看信封里是什么？

首先来看第一封信，（师出示第一封信）那我先看这一封，对吗？

第一封信我打开给你们看，是（出示）是纸巾，有什么用呢？

（幼儿大胆想象）

　　师：

为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢？

难道我们这里没有纸巾吗？

有吗？

纸巾有没有其他特殊的用途呢？

（幼儿自由说）

　　师小结：

原来纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示什么本领？

老师先不把答案告诉你们。

（让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念）

我们再来看看第二封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西？

（幼儿一个一个摸）

感觉到了你直接可以说出来好吗？

请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西？

（幼儿自由回答）

我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。

好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀？

（噢，是彩色的纸巾）

哇！

这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？

哪个宝宝来说说看？

有不同意见吗？

那老师也不把答案告诉大家。

我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？

宝宝你来说，（纸）让你们听听声音（师抖动信封）会是纸吗？

你知道请你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？

我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是什么？

宝宝，你来，你把答案告诉大家（幼儿拿出U盘）什么呀？

认识这个东西吗？

告诉你，这个叫U盘，叫什么呀？

（U盘）

　　二、幼儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。

　　（通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受）

　　过渡：

原来U盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？

小眼睛看仔细了。

这个姐姐在干什么？

她把纸巾怎么样呢？

看仔细了（四个角蘸一下颜料）好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的？

（用纸巾蘸点颜色弄出来的）

　　师提示：

我们先要怎么样？

然后再怎样？

先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。

叫什么？

（浸染）

　　三、幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。

　　（通过第一次操作，让幼儿边尝试边掌握基本的浸染方法）

你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？

所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示给后面的老师看好吗？

快点去试吧！

　　1、幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。

成功的小朋友把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。

　　2、师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。

师：

都成功了，是吧！

老师想问你们：

你们在浸染的时候有没不遇到什么困难？

（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？

最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料）现在你知道了吗？

　　3、师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比较。

现在老师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮？

找找看，哪张最漂亮？

找得出来吗？

噢，是老师做的这张最漂亮？

（如有不同意见，请幼儿说出理由。

如：

你有不同意见，第一张最漂亮，对吧！

你为什么觉得第一张最漂亮，你来说说看。

）

老师的这张真的蛮漂亮的，为什么呢？

我的颜色比你们多，是吧！

为什么我的颜色比你们多呢？

你们想不想知道？

我们来看一下。

　　四、老师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的原因。

　　（师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奥秘所在）

我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样？

跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗？

宝宝们看好了，我是怎样折的？

可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。

看仔细了，老师是怎样拿的？

我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗？

我成功了！

老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样？

颜色怎么样？

颜色很多，很好看。

你们颜色很少，她的颜色很多。

原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告诉你们一个秘密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。

这个老师请宝宝们去试试，好吗？

　　五、幼儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。

　　1、师边播放音乐，边提醒幼儿：

折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的办法来试一试。

　　2、师：

好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。

　　3、师：

这一次我们的纸巾比刚才好看了很多，因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。

　　不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗？

怎么会这样呢？

因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。

　　六、彩色纸巾的其他用途。

现在老师口袋里有东西吗？

（倒过来）有吗？

你们看这次我会变出来什么？

这是一个封好的大的一封信，这里面是什么？

是我用浸染的纸巾做成的窗花。

等一下作为礼物送给你们。

还有一样什么礼物？

一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。

还有什么呢？

我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。

夏天，扇起来真凉快呀！

原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢？

我们和其他小朋友一起去做，好吗？

　　教案二：

多彩的纸巾

　　活动目标：

　　1、初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。

　　2、通过看看，做做等方法表现自己，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

　　活动准备：

餐巾纸调色盘颜料黑板

　　活动过程：

　　一：

打招呼，通过魔术的形式引入主题。

　　1、老师以魔术的形式从盒子里变出（纸巾）和（彩色纸巾）

　　4、让幼儿仔细观察大屏幕中餐巾纸是怎么变成彩色的？

（用颜料浸染出来的）。

　　5、操作：

请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。

　　让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿欣赏。

　　6、请幼儿说一说在浸染的过程中有没有遇到什么困难？

（不知道怎么拿纸巾……）

　　7、师：

老师的纸巾为什么浸染的颜色多？

　　再次让幼儿欣赏大屏幕（屏幕中的小朋友先把餐巾纸折叠的很小，所以浸染出来的颜色就越多，折叠的形状不一样，出现的图案也不一样）

　　8、老师在次变魔术：

　　依次变出信封里的彩色纸巾剪成的窗花，彩色纸巾做成的衣服，小扇子，小花，让幼儿欣赏。

　　9、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。

　　活动延伸：

　　让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么？

请幼儿回家动脑，动手做一做。

　　　　　教案三：

　　1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。

　　2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

　　PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋；

　　一、神秘礼物导入，激发兴趣。

　　1、出示第一个信封，出示白色纸巾。

（1）纸巾有什么用处呢？

（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）

　　过渡语：

这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。

　　2、打开第二个信封，揭晓答案。

　　白色纸巾——彩色纸巾

　　二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。

　　1、想一想。

　　白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？

（幼儿可能会说画出来……）

到底是怎么样变得呢？

我们一起去看一看吧！

　　2、教师示范操作，介绍操作步骤。

　　（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上）

　　3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女）

　　4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？

　　5、说一说，揭晓答案。

（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？

（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）

（2）教师引导语：

要先怎么样，再蘸颜料呢？

（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）

　　6、介绍操作材料，讲明操作要求。

老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧！

然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。

　　三、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。

　　1、师幼点评。

　　2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的？

　　3、师小结，引出“浸染”。

　　先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。

　　4、学说“浸染”。

在日常生活中也经常使用这种方法。

　　五、观看ppt，了解“浸染”的技术。

　　1、这些图片你在哪里见过？

（幼儿可能会说衣服上……）

　　2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。

　　除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。

　　3、师小结：

是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。

　　六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。

　　1、第二次分组操作（分成4组，每组5人），教师巡回指导。

　　用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。

　　2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。

　　3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。

　　活动结束：

　　1、作品展示。

　　将服装成品展示在模特身上。

　　2、播放背景音乐，模特走秀结束。

　　3、结束语。

　　你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢？

让我们出发吧！