一面阿累读后感文档格式.docx
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是否可惜？
是否有不珍惜生命之嫌呢？
想起伯牙与子期，为子期的死，伯牙摔琴而逝。
这个故事从来都动天泣地。
甚至成为人们的一种追求。
当自己心爱的人或物失去之后，也就失去了自我，万念俱灰，无了日月，啼血而亡。
这也是动了真性情的，无可厚非。
心灵总要有所寄托，才不感到孤独，心灵总要有所依附，才能不感到寒苦。
人心需要安慰，需要别人爱的呵护，才会焕发出它应有的活力。
如果失去了依傍，的确是要碎的了，这是很让人悲哀的事情。
看似无情的动物们，因失去佳配都会自损，何况人乎？
然而我在为之流泪的同时，又对此不满起来。
她死了你也要死，生命就这么草率的对付来显示其悲怆的主题吗？
如果你真的爱她，就应该从精神上升华的。
离去的离去了，留下的更要放出光彩来，向世人展示更加耀眼的一面，以此为逝者而歌而舞，这种纪念的形式，并非无情无义，而是更有深情的。
这另一种比啼血而亡的更灿烂形式，是承载着双份的生命分量。
她何其伟乎，壮哉！
如果我真的在某一天悄然而逝，我希望爱我的人不哭。
也在要求自己当失去最宝贵的东西的时候，还要重新站起来。
……
《一面》阿累
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闲云野鹤]
教学目标
1、知识目标：
叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式的议论的表现方法。
2、能力目标：
体会语言的强烈感情，学习选材典型，小中见大的写作方法。
3、情感目标：
鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
教学重点及其难点
1、教学重点：
鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
2、教学难点：
体会语言的强烈感情。
教学时数：
2课时
第一课时（1-2-2）
教学内容及其过程
1、课前等待，欣赏轻音乐
2、讲述鲁迅的故事，导入课文
3、作者简介
阿累（1909—1987），真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水县人。
曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习，毕业于上海艺术大学。
1931年参加反帝大同盟。
1932年参加“左翼剧联”，同
年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。
1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。
1936年复返上海，从事写作和翻译。
1941年，参加了新四军，一直在地方作文教和行政工作。
解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大长。
1982年离休。
1987年病逝。
4、听读课文，整体感知
5、字词（，识记）
（1）生字的音、形、组词
踱（duó
）踱步窖（jià
o）地窖嵌（qià
n）镶嵌窘（jiǒng）窘迫捻（niǎn）捻搓挲（suō）摩挲颓（tuí
）颓唐恣（zì
）恣情
（2）重点词语解释
赫然：
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
不能自已：
不能抑制自己的感情。
已，停止。
后记：
写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容。
殷勤：
热情而周到。
莽撞：
鲁莽冒失。
抖擞（dǒusǒu）：
振作。
颓唐：
精神委靡不振。
陡然：
突然。
揩油：
比喻占公家或别人的便宜。
恣情：
放纵感情。
6、篇章结构（研讨）
全文可分为两大部分。
第一部分（开头至“背起便走出书店的门”）记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情景。
“我”因班车未到，天又下雨，便到内山书店避雨，想要购买鲁迅翻译的《毁灭》，钱又不够，内心矛盾。
鲁迅便出来送书，于是“我”便有幸见了鲁迅一面。
第二部分（从“这事到现在已经隔了四年”到最后），抒写“一面”产生的巨大__。
7、找描写鲁迅人物外貌描写的，说说表现了人物怎样的特点，对表现人物有什么作用。
抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。
三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
8、自由朗读
布置作业
阅读课本后词量表中关于本课的相关内容，并及时记忆巩固。
第二课时（1-3-3）
1、复习巩固
（1）检查字词巩固情况
（2）检查文学常识及以巩固情况
2、讨论问题（合作探究、分组讨论）
（1）站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！
憎
恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
这一系列称呼，有着深刻的含义。
“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；
“朋友”，表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘为孺子牛”；
“父亲”，表示崇敬热爱；
“师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；
“战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。
（2）为什么我看到《毁灭》书脊上赫然印着“鲁迅译”，便立即从书架上抽下一本。
感到“赫然”，固然是由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更由于我心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情，因而，首先注目于“鲁迅译”三个字，或者说，一下子就被这三个字所吸引，心情异常兴奋激动。
鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅的方向是中华民族新文化的方向，鲁迅的译著是窃得别国的革命火种来照亮中国的前进道路的。
作者追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，“立即从书架上抽下一本”，准备购买。
（3）如后理解“我”要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。
“你买这本书吧——这本比那一本好。
”
《铁流》是曹靖华翻译的，推荐《铁流》，表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。
（4）文章主旨
《一面》通过回忆作者1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
3、文章写作特点
（1）题材典型，以小见大。
本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微处见鲁迅的伟大品格。
（2）词语的感情色彩强烈。
如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”。
“正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等词，充满了尊敬和爱戴。
4、再读课文，讲述“一面”的故事
1、给加点的字注音，每个词写两遍。
2、探究：
为什么作者称鲁迅为“同志、朋友、父亲和师傅”？
阿累简介
真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。
在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。
1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。
1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方知晓，迫令出境。
1937年抗战开始，参加新四军。
此后一直在部队和地方做文教和行政工作。
解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。
1983年离休。
《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
内容仅供参考
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