五爱教育心得体会Word文档下载推荐.docx

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我们只有现在好好学习，长大以后才能成为祖国的有用的人。

　　同学们，让我们将“五爱”撒向大地，真正的学会做到爱祖国、爱父母、爱自己、爱他人、爱老师。

我们应该从自我做起，让世界的每一个角落都充满爱的气息。

　　只要人人都献出一点爱，世界将会成为美好的明天?

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　　凳寨小学六年级甲班：

杨荷丽

　　篇二：

五爱教育文章

　　爱教育、爱学习、爱学生、爱学校、爱同事

　　燕山小学周艳

　　对于我们来说，“爱祖国，爱人民，爱共产主义”，比较抽象，而爱教育、爱学习、爱学生、爱学校、爱同事就比较具体了。

下面我与大家分享一下教师的“五爱”。

　　一、爱教育

　　纵观陶行知先生的一生，我觉得他那种巨大的人格力量来源于他“爱满天下”的思想情怀。

他有一颗爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生的赤子之心。

正是由于这种对祖国深沉的爱才使他能在海外学成后毅然归国。

正是由于他对人民的爱、对教育的爱，才使他能辞去大学教授之职，脱去西装革履，毅然穿起布衣草鞋，投身乡村，创办平民学校。

正是由于他心中装着学生，才使他能坦然面对母丧、妻病、儿散的家庭悲剧，义无返顾地投身于他的学校，倾心施教于他的学生。

他对教育的爱是那么的执著深沉，那么的如痴如醉，那么刻骨铭心；

以至于他面对困难能做到心如止水，乐而忘忧，最后竟能乐此不倦。

正是他的这种“撒遍天下都是爱”，如火焰般温暖着、感染着人；

如磁石般吸引着、连结着人；

支撑着、照耀着他热忱而又光辉的一生，使他成为“人民导师”、“万世师表”。

　　教育为人民、为民族，这其实也是党和国家教育方针的基石。

《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是“提高民族的素质”，“提高国民素质”。

作为一位人民教师只有像陶行知先生那样，拥有

　　一颗热爱祖国热爱人民的赤胆忠心。

才能无愧于“人民教师”的光荣称号。

只有像陶行知先生那样心中永远装着学生，我们才能倾心于我们的教育事业，才能关心国家的发展前途，才会为教育事业的发展贡献自己的毕生精力，才会因祖国的繁荣昌盛而倍感自豪，才能把这种爱国之情化为报国之志，激发学生的爱国心，激励他们更加勤奋学习，从而为国家的现代化建设培养和输送更多更好的优秀人才。

　　二、爱学习

　　学习并快乐着。

“学高为师，身正为范”，教师承担着“传道、授业、解惑”的职责。

要做一名合格的教师，首要一条就是要具有深厚而广博的学识。

当今世界，知识的日新月异，要求教师具备终身学习的意识，成为实践终身学习理念的楷模。

教师的学习行为不仅是教学的需要，它本身也是一种教育行为。

只有爱学习的教师才会教出爱学习的学生。

一直以来，我懈怠与自身素质的提高，忽视了自我成长，很少静下心来阅读。

每天把太多的时间、精力用在学生学习成绩的提高和班级管理上。

还总是照着老路子，一遍一遍给学生烫着没有滋味的剩饭。

如今，教育理念的落伍，知识储备的贫乏，让我在教学中总有些心有余而力不足，甚至面对学生的提问手足无措。

所以，我清醒地认识到了：

为了能够更好地给学生传授知识，必须学习；

为了成为一名教学的管理者，必须学习；

为了学生个性的挖掘、心灵的塑造，为了学生的成长和未来，必须学习。

　　心中明确了学习目的，那自己到底该学习什么呢？

书中为我点燃了明灯，让我更加清楚。

学教育理论——没有理论指导的实践是盲目

　　的实践，没有教育理论知道的教育就是盲目的教育。

学教育方法——有什么样的理论指导，就会有什么样的方法。

学习教育理论是学习教育方法的前提，方法的学习要做到理论与实践相结合。

学教育技能——技能的学习离不开模仿、训练、实践的过程。

教师的学习应该有听课、模仿、尝试、改进的过程。

合作学习是提高教育技能的最好方法。

具备教育精神——教师要以自己的爱心感化学生，以自己的科学素养引导学生，以自己的教育艺术吸引学生。

爱心、科学、艺术是教育精神的核心概念。

具备教育精神是一个教师的最高境界。

　　那么，又该读些什么书呢？

　　作为教师，我们阅读专业的书籍当然必要，那是为了职业的需要。

鲁迅说：

“这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。

”所以，应该把阅读范围延伸到专业之外，更多地汲取人类文化的精华，丰厚自我的文化底蕴。

我们要广泛地阅读，文学、社会、政治、教育、心理、科学等等方面都是老师必备的知识。

你可以不懂音律节奏，但你应该知道肖邦莫扎特；

你可以不知梨园的风情，但你应该知道梅兰芳蓄须明志的故事；

你可以不懂相对论，但你应该知道爱因斯坦的故事?

　　书读多了，内心就必定有多种零碎的积累，有不少灵感的火花，有很多跳荡的佳句，滔滔言辞中就会充满了机智、诙谐，就会以一种人格修养的魅力感染他人。

而这种“思接千载，视通万里”的知识储备，会使任何一个人都意气风发，信心百倍，对于一个教师，更将是受益无穷。

　　由于职业的特殊性决定，我们教育工作者在有广泛的阅读知识作积淀的同时，又必须具有较强的专业理论知识来武装和充实自己，才能适应教育改革与发展的需要。

《课程标准》能给我们在具体教学内容方面指点迷津；

《教学艺术最优化》会令我们为追求最优的教学艺术而孜孜不倦；

《班主任》在字字句句提醒着我们做一个放飞希望的守巢人；

《给教师的建议》则让我们实践和体会着大教育家们的幸福——走进学生情感世界?

　　古今中外、天文地理、历史时政、家长里短”做老师的都应该知道一点，了解一点。

我们常说，要给学生一杯水，自己就要有一桶水，我们暂不说这是一桶自来水，还是一桶矿泉水，光这个“量”上我们老师是否已经做到了。

而一个老师，只有多读书，才能不断地丰富自己，完善自己；

只有不断地学习，才能与时俱进，跟上时代的步伐。

所以，老师真的应该多读书学习。

　　作为教师，我们就该以身垂范，以书籍作双桨，泛舟学海以书籍为风帆，激流勇进。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，教师应该走上这一条佳径，做一个爱读书、爱学习的人。

　　三、爱学生

　　要爱自己所有的学生。

既要爱成绩好的学生，也要爱成绩不好的学生；

既要爱思维敏捷的学生，也要爱思维缓慢的学生；

既要爱听话的学生，也要爱不听话的学生；

既要爱家庭优越的学生，也要爱家庭贫困的学生；

既要爱健康的学生，也要爱身体残疾的学生；

既要爱平时尊重我们、有礼貌的学生，也要爱不尊重我们、没礼貌的学生；

既

　　要爱品德高尚的学生，也要爱品质恶劣的学生；

既要爱讲究卫生的学生，也要爱不讲卫生的学生；

既要爱“好”学生，也要爱“坏”学生。

“好”、“坏”我加了引号，是因为学生本来没有好坏之分，但在老师的内心却给学生做了好与坏的分类，但无论我们内心如何评价学生，我们必须爱学生。

　　《论语》里面说的“有教无类”指的是不应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。

我们不但不排除一些人，而且要让学生体验到平等的教育、爱的教育。

　　四、爱学校

　　我们白天在学校上班，晚上回家休息，我们每天精力最旺盛的时间，而且是绝大多数时间都在学校度过。

在几十年的工作过程中，学校就是我们的家。

在家里我们过得充实、放松、愉快，因为家里充满了爱。

我们爱父母、爱子女、爱爱人，爱让家里充满了温馨。

学校是我们第二个家，我们只有爱学校，才能在学校里过得更快乐、更舒服、更充实。

　　何校长曾对我们说过一句话：

一名老师，当他早上准备到学习时候，他的心情是愉悦，而当他晚上下班时，他的心情也是愉悦的，这样的老师才拥有真正职业的幸福感。

如果我们在心态上不爱我们的学校，我们又如何能感觉到在学校的愉悦心情呢？

可能有很多学校比我们所在的学校要好，可能有很多别的职业的环境比我们所在的学校要好，但只有我们所在的学校才是我们自己的，爱别人的没用。

　　五、爱同事

　　篇三：

学习“五爱”教育心得

　　爱教育、爱学生——

　　学习《“五爱”教育师德师风建设》心得

　　船山区城北小学刘利振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师从事的是光荣、崇高、无私的职业。

教师的德学才识关系到素质教育的推进，关系到青少年的成长。

事实表明，抓紧抓好量师德师风建设，建设一支业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，是积极创建和谐社会的需要。

这段时间学习了关于“船山区教育局开展的‘五爱’教育师德师风建设”活动。

“五爱”即爱国家、爱教育、爱学校、爱同事、爱学生。

　　一、爱教育。

我们所从事的是教育事业。

爱教育，就是要爱国

　　守法、爱岗敬业。

既然选（转载于:

小龙文档网:

五爱教育心得体会）择了教师这个职业，就必须从踏上岗位那时起，作好吃苦、献身、爱岗、敬业的精神准备。

因为只有这样，才能执著从教，专心从教，潜心从教，竭尽全力地做好自己的本职工作。

　　付出的是汗水、心血和疲劳，回报的是学生、同事的信任和家长、社会的认可肯定。

只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地对学生负责、让家长满意。

尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

　　二、爱学生。

学生作为学习的主体，是学校中最不容易满足的

　　群体。

他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了

　　事情不去深入了解就一味的批评。

事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。

要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。

师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。

　　爱学生还体现在即使学生犯了错误，我们也不能对学生动手。

教师要以耐心和爱心对待犯错误的学生，不抛弃，不放弃，就能让学生感觉到自己是有价值的人，可能从此走上正道。

为社会多输送一个守法公民，也就是为自己和家人的安宁多提供一分保障。

从这个道理上说，爱学生就是爱自己，爱别人的孩子也就是爱自己的孩子。

我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。

　　总之，爱教育、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。

只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号。