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ssuccess,agoodprimaryschooleducationoccupiestheimportantposition.WithChina'
srapideconomicgrowth,theincreaseofthenationalcomprehensivestrength'
sdevotiontoeducationmoreandmore,buttheimportanceofeducationinimprovingontheonehand,ontheonehand,theproblemofeducationitselfisalsomoreandmore.Nowadays,primaryschoolChineseeducationwithlimitations,therearemanydisadvantagessuchaslackofoutstandingteachers,thelimitationofthedevelopmentChinesestudents,parentsofChinesesubjectnotvalue,andsoonquestionstobroughtgreatinfluenceonthedevelopmentofelementaryeducation.Therefore,thisarticleinviewoftheexistingproblemsandthedevelopmentofprimaryschoolChineseeducationresearchdirectionanalysis,understandthedisadvantagesofprimaryschoolChineseeducationandtheexistingchallengesnow,andputforwardaseriesofsolutionsandcountermeasures.
Keywords:
primaryschoolChineseteachingmethodinnovationofscienceandtechnology
1绪论
1.1小学语文教育的现存问题的研究背景
1.1.1小学语文教育的现状
1.1.2小学语文教育的内涵和简介
1.1.3小学语文教育的重要性
1.2国内外研究状态
2小学语文教育的存在的弊端和挑战
2.1小学语文教育的存在的弊端
2.1.1小学语文老师的素质和专业知识不足
2.1.2教学模式缺乏创新
2.1.3学生阅读量少，课外知识缺乏
2.1.4学生演讲能力太薄弱
2.2小学语文教育的问题的解决措施
2.2.1不追求形式课堂，融入自然
2.2.2关注学生个体差异
2.2.3培养学生自主学习能力
2.2.4接近自然关注生活
3小学语文教育的优势资源利用
3.1多媒体的使用
4小学语文教育的发展方向
4.1人文学和工具性发展相结合
4.2语文素养的提高
4.3人文学和工具性发展相结合
结束语.....................................
参考文献.....................................
致谢...............
1绪论
语文教育是我国教育体系的重要组成部分,尤其是小学阶段,良好的小学语文教育可以使学生受用一生。
语文是我们运用汉语进行交流和沟通的工具,是我国几千年优秀民族文化和民族精神的载体,随着我国综合国力的提高,语文也成为国际社会不同文化的人们进行交流沟通的工具。
近几年来随着课程改革的推进，小学语文教学在教师整体素质及学生学习成果等方面都取得了不错的成绩，但是在日常的小学语文教学中实践中仍存在教学理念不科学、教学方法陈旧及教师水平不达标等诸多不足。
12月23日，语文出版社社长王旭明先生撰文《“假语文”泛滥：
贴标签式生硬拔高过度用ppt》，再次呼吁教育界人士要关注当下的语文教学。
他在文中强调，当下的中小学语文教学存在很多问题：
一是贴标签式的生硬拔高，脱离语言文字的本体教学去渲染所谓思想性和人生意义；
二是语文的元素，即字词句段篇和语法、修辞、逻辑、文学等解读浮于表面化，没有融化在语文教学中；
三是语文课成为表演课，教师成为舞台上的主角，学生成为群众演员；
四是过度使用ppt课件、音乐和其他辅助手段……近日，前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明在岭南大讲坛·
公众讲坛上发表言论：
“现在的语文课，至少有一半是不该学的内容。
”如今关于小学语文教育如何教？
怎样教？
哪些教？
都在国内教育界引起很大的讨论，教育关乎孩子的未来，所以我们更加要关注小学语文教育的现状发展和未来。
语文新课程提出四个基本理念：
一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主合作探究的学习方式四、努力建设开放而有活力的语文课程这四个基本理念告诉我们语文的最终走向是全面提高学生的语文素养，教学过程中要正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
陈平原说过：
一辈子的道路，决定于语文。
前教育部发言人王旭明也说过：
语文教育应排第一。
语文教育是学好所有其他科目的基础，学不好语文，没有掌握最基本的理解能力，如何去学好更多其他的学科。
教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑能力强，更有全局观。
进而成为人际关系的焦点，更受他人的欢迎，也更能体现个人在社会中的价值。
虽然现在中国对外开放，英语也越来越多的人去学习并且也加入了小学教育阶段的科目，但是母语任然占据很大的作用，中国综合国力不断增强，现在很多外国人都很热衷于学习国语。
所以语文很重要，小学阶段又是学生兴趣爱好、创新意识、情感态度、价值观、合作精神的培养与和谐发展的关键期。
语文学习能为小学生的发展开辟面向生活、面向社会的广阔空间。
所以我们在小学阶段就应特别重视学生对语文的学习,以促进学生在语文语言素养的推进和全面发展。
1.2国内外学者的研究看法
语文出版社社长，曾任教育部办公厅副主任、新闻办公室主任、教育部新闻发言人王旭明说：
“
学语文，而且要在语文当中把传统作为主要内容之一，这是学什么的常识。
作为移民国家的美国没有自己的语言，但是美国人对语言的学习非常重视，中小学就分为三课，包括语言课、拼写课、文学课。
中国也有一些尝试，比如说1948年叶圣陶、朱自清等就曾经尝试过将文言文和白话文分开两堂课来上。
现在不少学校因领导重视、专家推荐而开设的课程，加重了学生负担、违背了教育规律，学生的学习主要是在课程中完成、在教材中体现，因此，大力改进现有的教材和课程是当下最紧迫的任务。
”王旭明教授提出对于语文改革的看法在教育界引起了很多学者和家长的关注，的确，当前我国的语文教育问题出现了很多弊端和不足，对于培养孩子的发展性缺乏最基本的保障，过分注重外在，往往忽视了孩子的常识教育问题。
外媒GamesInAsia专栏作家艾恩·
加内尔（IainGarner）近日撰写《中国的教育与瘾》的文章，在中国，学校是几乎每一个人的地狱，国的教育体系极其残酷。
“孩子们每天的学习时间有可能长达12小时。
在夜里，他们还必须花几小时完成家庭作业。
教师是干什么的？
很多人可能都会说，教师就是教书育人，把书本上的知识传授给学生就行了。
所以现在很多小学老师都存在一些素质不足或者专业知识不够全面辅助知识又缺乏的状态。
在新世纪，教育越来越被重视的情况下，小学语文教师不仅要具备精深的语文专业知识，而且也有对其他学科的知识有所了解和重视。
因为小学生在学习的过程中会遇见很多的问题，他所相信和依赖的主体就是教师，所以老师的行为和知识对于小学生的影响是很大的，只有小学语文老师的素质提高了，专业知识足够丰富，就能加强小学生全方面的发展。
如今的小学课堂虽然相比以前而言进步了很多，也越来越合理规范，但是在一些学校任然存在很大的问题。
很多小学生反映出对于学习提不起很高的兴趣，这就是课堂教学模式的问题。
作为小学老师不仅要有耐心也要融入自己更多的激情到课堂中去。
尤其是1、2年级的小学生，他们才踏入学校不久，对于很多学习模式和方法都不理解，这时候小学老师就要发挥很大的作用去引导他们。
对于教学模式要有自己的一套标准和新颖性，不仅能教给学生知识也能激发学生学习的热情，使他们热爱学习。
小学语文的课本中的知识是很有限，对于思维正处在跳跃期的孩子们要多加强阅读量。
学生阅读量太少的话不太有利于作文素材的积累，也会影响到学生的知识面，对于提高学生的素质也更加困难。
其实在小语文学习中，老师就可以加强学生的课外知识，比如说一些名著的阅读，像《西游记》，孩子们肯定很感兴趣，让他们多接触一些名著，对于他们自身的发展也是有好处的。
小学生的接受能力虽然有限，但是不能忽视他们的可接受范围，老师应该多帮助他们跳出课本固定的思维结构，一起探寻自然文学等方面课本中没有的知识。
北京卫视举办的《我是演说家》这档节目自从播出就受到了很多人的关注，每一期的演说都非常精彩，而且他们也提到如今中国的优秀的演说家太少了，我觉得还是教育的制约和不足才会导致这个问题。
现在网络已经覆盖全球，手机也越来越多的影响更多的人，可是现在太多人不擅长演讲，他们喜欢在网络虚拟的世界中去讲去说，真正站在生活的舞台中去讲去说的年轻人就更加少了。
小学阶段，往往教育忽视了演讲这个重要的环节。
很多学生在小学初中高中甚至都没有在全班人面前说过一次完整的演讲。
直至大学，才慢慢有这个机会，但是机会也是一小部分人掌握的，大部分学生都缺乏演讲的勇气跟能力。
这个中国教育存在的一个很严重的问题。
在小学阶段，语文老师就应该培养学生演讲能力，让他们勇敢的去发言，让每一位学生都有机会去发言，演讲应该是学生必须掌握的技能之一。
如今很多小学课堂都太过于追求形式主义了，其实真正好的课堂是需要老师在课堂中融入新的创意和爱。
浮华空泛的课堂形式都不利于学生的发展。
前段时间班级组织了一次听课活动，我们一个班去赣州市一所小学听课，当我听完一节课的时候，我深深的被这节课打动了，老师激情的课堂表演和学生昂扬的学习氛围感染着每一个人，把我置身于学习的海洋中，经历了一次文化的洗礼和熏陶。
我感觉到一位优秀的小学老师是多么重要，他们对于孩子的未来影响力是巨大的。
如果过于关注课堂死板的形式缺乏生动力的话，学生的思维能力也会受到影响。
相反，如果老师能够融入自然，把自己的情感真正的投入进课堂中，那么孩子的学习兴趣会更加浓厚。
《语文课程标准》指出：
“学生是学习和发展的主体……语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”每个学生都是有差异的，就像世界上没有两片相同的树叶一样。
作为老师，作为小学语文老师更加要尊重每一位学生。
在小学语文的课堂中，没有差生，没有天生智商就低的学生，他们都有学习的潜力你，只是每一个表现的时间形式不一样。
孩子从小就有自尊心，在小学，如果他们一开始就被老师时常打击的话，就会渐渐丧失对学习的热情和兴趣。
作为老师，我们应该在尊重每一位学生的基础上，关注每一个学生的个性和学习点，促使学生得到不同的发展。
江苏教育网最近调查显示：
南京高年级小学生学习力仅两成合格。
“不会阅读、不会听课，只会做题，学习力80%以上不合格，小学五六年级教学方式亟待改进……”近日，南京市中小学生学习力研训中心对900多名六年级学生进行抽样调查，该中心主任谷力看到调查结果时这样感慨。
从调查结果上看，学生的自主学习能力很弱，很多小学生是被动的进行学习，他们没有形成自主学习的能力，一方面是老师忽视了这个能力方面的培养。
如今，自主学习已经成为了一种潮流，学习不仅仅是一个被动过程，而是自主的享受过程，学生拥有很强的自主学习能力，才能不被传统的知识化模式所打败，无论处于什么环境下，学生能够自主学习，阅读，写作，对于知识能够积极探索和发现问题，对于小学生的心智和未来的发展很有帮助。
2.2.4接近自然关注生活
自然是所有人的老师，我们要学会回归自然，在自然中探求生活和知识的乐趣。
生活中有许许多多的感动的元素，生活是人自主积累和人性情感的真实体验。
离开生活实际，教育就会空洞，无趣。
让学生学会走进自然，走进生活，是当今语文的一大主题。
我们在受教育的过程中忽视了太多身边发生的事情，其实这才是真实的生活。
语文的作文是小学生很头疼的事情，因为他们不知道要去写什么，素材在哪里。
一些大而空泛的作文其实他们自己都不知道怎么写出来的。
老师需要帮助他们，需要帮助他们去寻找大自然最生动的语言，关注身边的一些小事情，回归最本真的生活。
只有这样，他们才会觉得作文不是一个束缚，而是学会享受。
随着社会的进步，科技的发展，多媒体教学逐渐走进普通课堂，为学生带来了很多意想不到的好处。
以学生的学为中心，以符合教学规律和学生的认知规律为前提，恰当选用多媒体，可以极大的发挥其优势，有利于素质教育的实施，培养学生的记忆力、思维等多项能力。
在近日举行的2014北京市基础教育信息会上，《2013年北京市基础教育信息化建设与应用年度报告》正式发布。
调查显示，目前本市中小学基本配备了信息化教学设备，其中在学校无线网络建设方面，20.43%的被调查学校已经建立了无线网络，2.77%的中小学计划建立无线网络。
可见，多媒体网络的教学模式是未来教育的方向，多媒体教学的有点有很多，一方面，小学生的思维能力不是特别强，但是他们对于直观感受特别敏感，如果老师能够一边讲学，一边有多媒体介绍图片影片音乐，这样小学生的对于知识的吸收和理解才会更加深刻。
一方面，多媒体教学有助于启迪创新思维，培养创新能力。
多媒体辅助教学，优化课堂设计，充分发挥学生的主体地位，营造民主、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性、发挥主体作用，从而使学生树立创新意识、提高创新能力。
虽然，多媒体是很好的教学工具，但是它始终只是工具，老师不能完全依赖多媒体而忽视了师生的互相交流，工具是冰冷的，但是人的感情是火热的，我们应该充分利用工具，投入更多的感情，帮助学生更好的成长。
4.1人文性和工具性发展相结合
《全日制语文课程标准（实验稿）》指出：
“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
在小学语文教育发展的未来，工具性和人文性两者缺一不可。
学习语文，不仅因为语文是很重要的交际工具，而且语文是中国文化的一部分。
没有语文的学习，你如何与人交流，如何培养个性和能力，如何面对世界的各种挑战。
语文的语言是何等的重要，没有语言和文字，拿什么表达你内心的感受。
中国的语言魅力是无穷的，作为每一位中国人都应该为中国语言而骄傲。
学生的价值观人生观世界观的培养很大一方面都来自于语文的学习。
学生的学习，不仅关注语文的工具性，还要关注语文的人文性，总之，工具性与人文性如水乳交融，密不可分。
为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。
首先我们不能局限于语文课本方面的教育培养，要勇敢走出去，让学生多阅读课外书，了解课外知识，加强学生各方面的发展。
其次，就语文学科教学来看，基本的教学硬件条件有标准教室、图书室、阅览室、多媒体教室等，构建这些硬件条件是非常必要的。
只有为学生提供更好的硬件条件，学生学习的素质提高才有了保障。
最后丰富语文学习的课外活动。
让孩子不仅在课堂内学习到知识，也在课堂外学习人生经验。
结论
本文分析了我国小学语文教育的现存问题分析和发展方向研究，提出了小学语文课堂教学存在的弊端并且也提出了解决方法，对于未来小学语文的教育发展方向也提出了看法。
本文还存在很多不足之处，对当前的语文课堂的情况分析不够透彻，而且提出的解决方法还不够全面有效。
参考文献
1《基础教育课程改革纲要》
2陈向明.教师如何作质的研究.北京：
教育科学出版社，2001
3蔡清田.教育行动研究.台北：
五南图书出版公司，2000
2015年“红烛杯”大学生专业学术论文评审活页
编号：
（论文）题目
关于我国小学语文教育的现存问题分析和发展方向研究
论文概述
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