健康教育与健康促进单选题Word下载.docx
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E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果
6．从提高安康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是
C
A．在农村利用有线播送传播安康知识
B．根据目标人群的安康需求，确定宣传内容
C．请群众信赖的医学专家讲课
D．采用漫画、图片的形式
E．利用卫生节日，配合政府行为进展相应内容的宣传活动
7．在传播中，干扰指的是
A．受传者承受信息后的心理行为反映
B．传播过程中对信息减弱或加强的因素
C．在传播过程中能决定信息取舍的人
D．在传播中传播双方的相互依存关系
E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
8．传播材料预试验的次数取决于
A．传播材料的形式
B．使用传播材料的场所
C．传播材料的使用对象
D．制作传播材料的经费数量
E．初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少
9．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在安康信念模式中应该解
释为
D
A．对疾病易感性的认知
B．对疾病危险性的认知
C．对采纳安康行为益处的认知
D．对采纳安康行为障碍的认知
E．自我效能
10．人发觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于
A．预警行为
B．求医行为
C．遵医行为
D．病人角色行为
E．保健行为
二
1．社会学诊断的核心内容是
A．社会经济
B．社会文化
C．生态环境
D．人群生活质量
E．卫生效劳状况
2．流行病学诊断的主要内容是
A．描述人群的生活质量
B．确定影响安康的因素
C．描述人群的安康状况
D．确定安康教育资源
E．分析安康相关行为的重要性与可变性
3．在制定安康教育与安康促进方案时使方案留有余地，以便在实施中根据实际情况进展调整表达了制定方案的
E
A．整体性原那么
B．前瞻性原那么
C．参与性原那么
D．从实际出发原那么
E．弹性原那么
4．根据PRECEDE
模式，安康教育诊断首要步骤应为
A．社会诊断
B．流行病学诊断
C．行为环境诊断
D．教育与组织诊断
E．管理与政策诊断
5．进展组织内分析，了解组织的实践经历、应变能力和资源属于以下哪步诊断的范畴
B．行为诊断
C．环境分析
D．教育诊断
6．在“使工程地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安〞这一安康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的
A．目标人群是谁〔Who〕
B．在多大范围内实现这种变化〔Where〕
C．实现什么变化〔What〕
D．在多长时间内实现这种变化〔When〕
E．变化程度是多大〔Howmuch〕
7．一级目标人群指的是
A．对工程有决策权的人群
B．希望实施所建议的安康行为的人群
C．对建议行为采纳者有重要影响的人群
D．对方案成功与否有直接影响的人群
E．参与工程的实施者
8．“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率到达75%〞属于安康教育方案目标中的
A．总目标
B．具体目标
C．教育目标
D．行为目标
E．安康目标
9．高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是
A．患者知晓服药能有效控制血压
B．患者能方便地就医、取药
C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
D．患者的经济条件足以支付较高的医药费
E．患者认识到改善安康状况的重要性
10．安康教育方案实施的质量控制内容中不包括．B
A．对活动内容的监测
B．对设备维护情况的监测
C．对工作进程的监测
D．对人群知信行及有关危险因素的监测
E．对活动经费的监测
11．进展评价的前提是：
B
A．比拟
B．确定价值标准
C．测量
D．设计评价方案
12．在工程周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是：
A
A．不设对照组的前后测试
B．简单时间系列设计
C．非等同比拟组设计
D．复合时间系列设计
13．关于评价哪一种说法正确：
A．评价应该在方案设计阶段进展
B．评价在方案实施完毕后才进展
C．评价只在方案执行过程中进展
D．评价贯穿于方案的始终
14．一项针对肥胖的安康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是：
A．形成评价
B．过程评价
C．效应评价
D．结局评价
15．安康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标
C．效应评价
D．结局评价
E．总结评价
16．过程评价主要用于评估 E
A．人群生活质量
B．人群安康状况
C．行为与环境
D．行为的影响因素
E．方案活动数量及质量
17．对干预组和非随机对照组进展干预前后比拟，是安康教育效果定量评价方法中的
A．简单时间序列
B．复合时间序列
C．单组前后比拟研究
D．实验研究
E．非等同比拟组设计
18．在形成评价中不常用的研究方法为
A．观察
B．深入访谈
C．小组讨论
D．文献回忆
E．问卷调查
19．“干预活动暴露率〞属于哪类评价指标
20．结局评价的主要内容是
A．影响安康的内因的变化情况
B．目标人群对安康教育活动的承受程度
C．人群行为、生活方式的变化情况
D．人群安康状况乃至生活质量的变化情况
E．政策与环境的变化情况
三
1．安康教育KAP问卷质量的上下对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反响问卷质量的指标是：
A．长度
B．效度
C．特异度
D．灵敏度
2．以下哪种管理方式不属于安康管理策略：
A．生活方式管理
B．需求管理
C．社区管理
D．疾病管理
3．以下哪种抽样方法不是随机抽样？
A．单纯随机抽样
B．方便抽样
C．系统抽样
D．分层抽样
4．以下不属于门诊教育的形式是16．D
A．随诊教育
B．咨询
C．专题讲座
D．随访教育
E．候诊教育
5．在患者安康教育中，不属于人际传播范畴的是
A．患者交流
B．观看录象
C．举办讲座
D．医生指导
E．护理人员讲解
6．在医院安康教育中，安康教育处方最主要用于
A．候诊教育
B．随诊教育
C．门诊咨询教育
D．病房教育
E．随访教育
7．医护人员在诊疗过程中对病人进展的安康教育称为
B．门诊教育
C．随访教育
D．候诊教育
E．门诊咨询
8．表达“医院安康教育〞本身就是一种治疗手段的是
A．从单纯的生理效劳转向生理、心理、社会的全面效劳
B．可以密切医患关系，减少医疗纠纷
C．可以提高患者对医护人员的信任感和依从性
D．可以改善患者行为，实现非药物治疗
E．可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转
9．在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是
A．护理员
B．护士
C．医生
D．护理师
E．护士长
10．医院安康促进较医院安康教育更注重的方面是
A．患者的行为
B．医院员工的安康教育技能
C．家属的行为
D．环境支持
E．社区人群的行为
11．积极组织社区活动，发动群众参与，属于安康教育干预策略中的
12．社区卫生效劳是
A．病人为中心，家庭为导向
B．老年人为中心，社区为导向
C．人的安康为中心，需求为导向
D．人的安康为中心，家庭为导向
E．老年人为中心，需求为导向
13．关于专题小组讨论的优点,
不正确的选项是
A．可以获得群体对某事物的具有一定广度和深度的看法
B．与构造式问卷调查相比，可以较好地了解到调查对象的态度和对事物的看法
C．与个别访谈比，专题小组讨论省时间、省费用，在较短的时间内获得较丰富的信息
D．特别适合于敏感问题的研究
E．可以用于探索群体的态度
14．关于信度和效度的说法，哪个是错误的
A．信度高，效度就高
B．效度高，信度就高
C．信度不高，效度也不高
D．信度高，效度不一定高
E．效度不高，信度可能高，也可能不高
15．关于问卷分类的描述，错误的选项是：
A．问卷可分为构造问卷和非构造问卷两类
B．非构造问卷只列出问题的内容和提问的方向
C．构造问卷多用于试测或进展深入访淡
D．构造问卷优点之一是答案标准化
E．安康教育KAP问卷多被编制为构造问卷的形式
四
1．属于学校安康促进一级目标人群的是
A．学校领导
B．学生
C．教职员工
D．学生家长
E．社区领导
2．以下哪一条属于“学校安康政策〞
A．请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的安康方案
B．改造学校的体育卫生设施
C．制定进展安康筛查的规定与时间表
D．监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能
E．安排安康教学课程，组织学生参加安康效劳活动
3．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校安康社会环境的
A．事物环境
B．人际环境
C．社区环境
D．物质环境
E．教育环境
4．开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校安康社会环境的
．D
A．教育环境
B．事物环境
C．社区环境
D．人际环境
E．物质环境
5．在农村社区的“改水改厕，控制肠道传染病〞工程中，当人群已经对工程意义有了一定了解时，安康教育活动应主要侧重于
A．广泛宣传，引发人们对改水改厕的重视
B．提供具体知识和技能，为社区居民行为改善奠定根底
C．结合居民的实际情况，进展说服教育
D．提供具体方法，鼓励人们尝试新事物
E．对率先改水改厕的居民进展鼓励和肯定
6．积极组织社区活动，发动群众参与，属于安康教育干预策略中的
7．不属于职业人群一般安康教育内容的是
A．营养教育
B．饮食卫生
C．戒烟限酒
D．起居卫生
E．心理教育
8．属于农村群体卫生行为的是
A．勤剪指甲
B．不喝生水
C．不吸烟；
不酗酒
D．居室整洁通风
E．饭前便后洗手
9．在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区安康教育内容中的 A
A．移风易俗，改变农村不良卫生习惯
B．卫生法制教育
C．农村环境卫生教育
D．农村环境保护教育
E．农村常见病防治教育
10．在社区安康促进中，可以开发利用的社区资源不包括
A．人力资源
B．财力资源
C．信息资源
D．物力资源
E．时间资源
11．在社区安康促进工程中建立健全组织网络，属于社区安康促进策略中的
A．社区组织与发动
B．开发利用社区资源
C．安康信息传播
D．社会教育
E．培训
12．在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的安康教育工程中，一级目标人群是
A．5岁以下婴幼儿
B．5岁以下婴幼儿的母亲
C．乡村医生
D．村妇女干部
E．乡村托幼机构的教师
13．开展社区预防慢性非传染性疾病的安康教育，从安康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于安康转变的是
A．经常参加有氧健身运动
B．相信合理膳食有利于防病
C．常吃新鲜蔬菜、水果
D．知晓肥胖对安康的危害
E．愿意承受安康指导
14．以下关于社区安康教育的描述，哪一项不正确
A．安康教育对象是社区人群
B．引导社区居民养成有益于安康的行为和生活方式
C．是初级卫生保健的集中表达
D．是有组织、有方案、有评价的活动
E．要求政府采取行政措施进展干预
15．在城市社区安康教育中，家庭安康教育的内容不包括
A．饮食卫生与营养
B．急救与护理
C．卫生法律法规
D．居室环境卫生
E．心理卫生
16．以下运动不属于有氧运动的
A．步行
B．慢跑
C．举重
D．舞蹈
E．游戏
17．成瘾性行为的形成过程不包括
A．诱导阶段
B．准备阶段
C．形成阶段
D．稳固阶段
E．衰竭阶段
18．?
烟草控制框架公约?
在我国正式生效的日期
A．2003年11月10日
B．2005年8月28日
C．2006年1月9日
D．2006年5月31日
E．2007年1月10日
19．进展乙肝预防时，最有效的预防方式应是：
A．切断传播途径
B．控制传染源
C．正规治疗
D．接种疫苗
20．对AIDS/HIV者歧视是一种：
A．自我防卫行为
B．遏制艾滋病传播行为
C．社会性危险因素
D．保健技能提高的表达
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