部编版三年级上快乐图书吧《安徒生童话》阅读推荐课优质教案Word格式文档下载.docx
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二、以《坚定的锡兵》为例，学习阅读方法。
1.出示《坚定的锡兵》故事简介，了解故事背景。
2.出示插图，引导学生观察图片说内容，发挥想象猜对话。
3.出示文段，引导代入“耗子”的角色，来体会锡兵处境的惊险。
4.
爱心提示：
1.每个同学静心读书，坚持把一个故事读完。
2.读完后，想想哪里让你觉得最惊险，多读几遍。
明确要求，带着问题读文本。
5.出示温馨提示，明确交流要求。
温馨提示：
小朋友们，好故事要分享，快把你觉得最惊险的部分读给同学听。
你还可以想一想，如果你是“我”你会做什么，说什么呢？
6.学生反馈。
（1）重点指导学生发挥想象读出故事情节的惊险。
（2）通过指名读，赛读等方式，在朗读中代入角色，说说我是锡兵会做什么？
想什么？
如：
天啊！
水沟里掀起了股多么大的浪涛啊！
这是一股多么大的激流啊！
下过一场大雨究竟不同。
纸船一上一下地颠簸着，有时它旋转得那么急，弄得锡兵的头都昏了。
可是他立得很稳，脸色一点儿也没变。
他肩上扛着毛瑟枪，眼睛向前看。
（指导语气要有起伏，重音要突出，读出惊险。
）
【设计意图】三年级孩子还处于形象思维向抽象思维的过渡期。
方法的讲授要有具体可感的例子。
而《坚定的锡兵》里鲜明的人物形象能够快速吸引孩子注意力，引导孩子去想象去代入。
因此，我首先出示插图，让孩子自由地发挥想象说画面，猜对话。
接着，出示文段，在朗读中引导孩子代入人物，体会锡兵处境的惊险，把故事读得更具趣味性。
四、扩展阅读，实践方法。
1.总结方法。
读童话不仅要发挥想象还要代入人物。
2.出示《小意达的花儿》和《野天鹅》插图。
3.以这些故事同样精彩为引子，引导孩子读一读选段前的前情提要。
阅读要求：
1.选择你喜欢的方式自由读故事。
2.你可以发挥想象说说你看到了什么？
3.你还可以把自己当做主人公，分享你的心情。
4.出示阅读要求，配乐自由静下心来阅读。
5.交流反馈。
（1）在《小意达的花儿》中，你看到了怎样奇妙的画面？
舞会上它们还会干什么？
（2）如果你是艾丽莎，说说你在森林里看到了什么？
你的心情是怎样的？
【设计意图】再次明确阅读童话的两个方法，即要充分发挥想象和代入人物。
在《坚定的锡兵》的学习基础上，拓展阅读《野天鹅》和《小意达的花儿》。
三年级孩子阅读时随意性比较强，因此教师要反复明确要求，让孩子有意识地带着问题去阅读。
在交流反馈中检测学生能否运用这两种方法。
五、总结方法，课后延伸
1.出示读书小秘诀。
读书小秘诀：
1.一个故事一个故事地读。
2.坐得住，静下心来读完每个故事。
3.读的时候可以发挥想象说画面，还可以代入人物分享感受。
2.推荐阅读《格林童话》和《稻草人》
【设计意图】本节课的重点就是教会孩子运用发挥想象和代入人物的方法阅读童话。
因此，阅读方法需要反复出现在孩子眼前。
通过总结阅读方法，鼓励学生课后继续阅读，逐渐把阅读策略内化到日常阅读中去。
【板书设计】
在那奇妙的王国
发挥想象代入人物
授课年级：
三秋第三单元课题：
我来编童话
提高阅读理解能力和阅读答题能力；
掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：
理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：
了解童话类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备:
PPT课件、奖分
教学课时：
2小时课程（提前15分钟进教室）
1.检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；
2.课前十分钟——快乐阅读。
目的：
增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：
学生、老师需购买书籍；
学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼•菩》
第一步：
本期阅读导读：
师：
今天，我们来阅读《小熊温尼•菩》第四章。
——播放PPT2
第二步：
老师读片段：
（老师读第四章，从第41页读到第46页“‘就是这个意思，一点都没错。
’”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。
第三步：
赏析好段：
——播放PPT3
学生齐读片段。
老师分析。
作者运用拟人的手法细致描写了白云、阳光等春光美景，描写生动，文辞优美，值得同学们好好品读学习。
刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？
谁来说一说。
第四步：
布置课后阅读任务：
热心善良的温尼最后能帮老驴找到尾巴吗？
请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第四章的阅读吧。
——播放PPT4
教学流程：
第一课时：
阅读与考点分析（50分钟）
第一环节：
悦读时光（35分钟）
阅读一（20分钟）
一、学生先读，归纳篇目中心。
翻开教材p40《狐狸与猫》齐声朗读。
——播放PPT5
归纳文章中心思想。
二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——领会寓言的寓意。
——播放PPT6
三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）
1.从文中找出下列词语的近义词，写下来。
——播放PPT7
技巧引导：
原文中找近义词；
学生给各段加上序号；
校对答案。
2.猫对狐狸的态度是友好的。
猫有种本领，是。
——播放PPT8
找到与本题有关的自然段，从原文中找答案。
3.狐狸对猫的态度是的。
狐狸有种本领，另外还有。
4.文中画横线的句子照应了文中的哪句话？
（）（填序号）——播放PPT9
联系上文，在原文中找出相照应的话；
5.读了这篇短文，你受到的启发是（）。
（填序号）——播放PPT10
把握寓言的寓意；
阅读二《蜜蜂和蚂蚁》（15分钟）——播放PPT11
一、学生朗读短文，并完成习题。
翻开教材p41《蜜蜂和蚂蚁》
学生朗读全文并完成习题。
二、校对答案，指导答题思路。
（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）
1.给第8自然段加上标点。
——播放PPT12
小蜜蜂想了一会儿笑着说这个问题嘛我觉得不难回答因为你们的勤劳是为了自己我们的勤劳却是为了别人
引导学生给各段加上序号；
引导学生注意双引号用法。
第二步:
2.照样子，写词语。
——播放PPT13
飞来飞去
气呼呼
引导学生分析词语结构。
校对答案（词语结构对即可）。
3.从文中找出“夸奖”的两个近义词。
4.在短文中的横线上把对话补充完整，注意加上标点。
——播放PPT14
引导学生联系上下文理解文意，回答问题。
校对答案（大意对即可）。
5.用“”画出描写蚂蚁心里想法的句子。
——播放PPT15
校对答案
6.读了这个故事，你懂得了什么？
——播放PPT16
技巧引导。
校对答案（符合文意，言之成理即可。
第二环节：
考点分析（15分钟）
一、考点分析——播放PPT17
第三单元的作文考试，以叙事为主，可能是续写故事，也可能是编写童话。
下面，我们一起来练一练吧！
（操作须知：
若课堂剩余时间不足，可详讲“练习一”，“练习二”安排为学生读范文即可。
二、审题练习一
学生读“牛刀小试”练习一。
引导学生明确写作要求。
——播放PPT18
学生朗读课本范例。
三、审题练习二
学生读“牛刀小试”练习二。
——播放PPT19
老师简单分析范例。
——播放PPT20
第五步：
学生画出范例中的好词好句。
课间休息（5分钟）
第二课时：
素材赏析与修改初稿（60分钟）
第三环节：
素材赏析（15分钟）
素材内容：
教材p36例文三
赏析目的：
解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。
一、素材拓展（12分钟）
引导学生复习单元习作要求。
——播放PPT21
进行写作框架引导。
——播放PPT22
引导学生根据引导，回答问题，进行写作思路引导。
——播放PPT23-PPT26
二、范文赏析（3分钟）
学生快速朗读教材p36例文三。
老师分析文章脉络，并引导学生在右边做笔记。
——播放PPT27
学生画出例文三好词句。
第四环节：
初稿点评（20分钟）——播放PPT36
一、优缺点分析
汇报上周初稿优点——播放PPT28
表扬上周表现优秀的学生——初稿优秀奖、初稿进步奖、小书法家
（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）——播放PPT29
指出上周初稿缺点——播放PPT30
二、自改初稿
学生查看红色笔的批改，在批改符号处进行修改。
查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。
1.细节描写范例——播放PPT312.结尾总结点题——播放PPT32
注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。
查看初稿得分，根据评语模板在评语处写上评语。
——播放PPT33
第五环节：
二次创作（30分钟）
下面进行初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；
银笔奖，奖励20分；
铜笔奖，奖励10分。
凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。
所以一定要认真修改。
修改要求：
①修改的要点：
认真按照老师引导的地方进行修改。
②修改的时间：
30分钟
③修改的纪律：
书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
指导要求：
①创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。
②不断巡视创作情况，关注期间有疑问的学生，及时解答、解决修改中出现的问题和状况；
关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务；
关注提前完成修改的学生，养成其检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。
课后工作
同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧，还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！
至此，我们第三单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！
让我们一起来回顾本节课的知识点吧！
——播放PPT34
你知道如何进行编写一则童话吗？
三秋第六单元课题：
这儿真美
了解写景类文章的阅读技巧。
今天，我们来阅读《小熊温尼•菩》第八章。
（老师读第八章片段，从第142页“没过多久，大家都做好了准备”读到第149页“于是，他就对大家说：
‘大家停一停！
咱们在这里休息吧！
作者生动地描写了队尾的小亲友受到惊吓后的表现，引发了读者的好奇，想知道“这位可怜的小队友是谁”，吸引读者一步步读下去，语言充满了趣味。
这次北极探险结果怎么样呢？
请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第八章的阅读吧。
翻开教材p82《南湖的晚霞》齐声朗读。
技巧引导——把握写景文思想感情的常用方法。
——播放PPT6-PPT7
先分析词语结构，填写相同结构的词语；
2.“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。
美丽的南湖，全被霞光染成了红色。
”从这两句话来看，作者的观察顺序是从到。
——播放PPT9
3.“湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。
”在这句话中，作者把比作。
——播放PPT10
4.这篇短文作者主要写，表现了作者之情。
理解文章主旨；
阅读二《》（15分钟）——播放PPT11
一、学生朗读短文，完成字词解析，并完成习题。
翻开教材p83《》
校对答案，指导答题思路。
1.给短文加上合适的题目，写在前面的横线上。
——播放PPT12
给各段标上序号；
总结文章主要内容，提炼文章的中心词。
2.这篇短文是围绕“”这个句子来写的。
引导学生寻找中心句。
3.在文中找出下列词语的反义词。
贫乏（）稀疏（）粗糙（）分离（）
理解词语的含义，于文中寻找答案。
4.用“”画出短文的过渡句。
引导学生理解过渡句的含义。
5.根据短文内容填空。
（1）短文具体写台湾岛富饶的是第、、自然段；
具体写台湾岛美丽的是第、自然段。
（2）短文中人们称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”、、、。
引导学生原文中找答案。
6.判断题，对的打“√”，错的打“X”。
（1）台湾岛自古以来就是我国神圣领土的一部分。
（）
（2）台湾岛最高的山叫阿里山。
（3）日月潭是人工湖泊。
一、考点分析——播放PPT16
第六单元的作文考试，以写景为主，下面，我们一起来练一练吧！
详讲“练习一”，“练习二”与新课类同，安排学生读范文即可。
——播放PPT17
学生朗读范文。
教师简单分析范例。
教材p78例文三
学生复习单元习作要求。
根据问题进行课件思路引导。
——播放PPT21—PPT25
学生快速朗读教材p78例文三。
——播放PPT26
初稿点评（20分钟）
汇报上周初稿优点——播放PPT27
（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）——播放PPT28
指出上周初稿缺点——播放PPT29
描写具体生动——播放PPT30-PPT31
——播放PPT32
至此，我们第六单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！
1.把握写景文思想感情有哪些方法?
2.你知道怎么写景吗？
三秋第七单元课题：
我有一个想法
了解写景状物类文章的阅读技巧。
今天，我们来阅读《小熊温尼•菩》第九章。
（老师读第九章，从第158页读到第164页“‘如果温尼能陪着我该多好啊，这样两个人在一起就不用害怕了。
作者运用了对比的手法，把洪水来之前和之后环境的变化做了鲜明的对比，突出了本次洪水来势之大。
小猪最终能不能获救呢？
请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第九章的阅读吧。
翻开教材p96《》齐声朗读。
技巧引导——给文章起个恰当的题目。
抓住文章中心，用中心词做题目；
2.根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。
理解文意，填写诗句；
3.文章按照、、、的顺序写小草。
找出有时间标志的词语。
4.从文中找出“严寒”的两个反义词。
引导学生在理解词语含义，文中寻找答案。
5.短文是围绕哪一句话写的，请抄下来。
原文中找出中心句；
阅读二《我爱大自然》（15分钟）
翻开教材p97《我爱大自然》——播放PPT10
1.用“”分别画出第二至第五自然段的中心句。
——播放PPT11
2.文章按照--的结构，写出了大自然的、
和。
引导分析文章结构，文中寻找答案。
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