pep小学英语四年级下册第五单元教案Word下载.docx
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...
口语流畅的学生可以得到一张小粘贴。
2.Dividethegroups
四人一组,把全班分成若干组,在教学过程中,哪一组表现出色,该组就可以得到一张衣服的卡片,得到卡片的小组将卡片贴在本组的晾衣架上,最后,哪组的晾衣架上的衣服最多哪组就获胜。
3.Review:
game---“火眼金睛”
教师出示课件,学生用猜的方法复习所学过的单词,如:
“Isthisaskirt?
”猜对的学生可以为自己的小组赢得一张衣服的卡片,贴在本组的晾衣架上。
【设计意图】通过师生间的自由谈话,可以引导学生进入英语思维的课堂环境,同时,很自然地复习了有关衣服的单词;
给学生分组,引进了竞争的意识,紧紧地抓住了学生的注意力;
游戏“火眼金睛”既复习了旧知识,又活跃了课堂气氛,有利于提高学生的学习兴趣。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分步学习新单词
1.教学单词pretty
(1)实物呈现单词pretty
教师出示一件有蕾丝花边的连衣裙,提问学生:
What’sthis?
学生回答:
Adress.T:
“Yes,it’sadress.Lookatthedress.It’spretty.”同时出示课件,单词pretty旋转出现,让学生加深印象。
(注意:
教师这时站在离课件稍微远一点的位置,由thedress自然过渡到thatdress。
)
(2)“转圈圈”操练单词pretty
教师用倒读一圈的方法领读句子,如:
pretty,pretty,It’spretty.Thatdressispretty.Lookatthatdress.It’spretty.
2.教学单词colourful
(1)简笔画呈现单词colourful
教师用简笔画画出一件蓝色短裙,提问学生:
Whatcolourisit?
It’sblue.教师这时让学生闭上眼睛,在短裙上画上几朵各种颜色的花朵,让学生闭上眼睛继续猜,暗示学生答案不止一个,小组代表来回答,如:
It’sredandblue.核对答案时,指着短裙说“Lookattheskirt.Ithasmanycolours.It’scolourful”教师出示词卡,领读单词colourful。
(在此过程中,颜色猜中最多的小组可以得到一张衣服的卡片,贴在本组的晾衣架上。
(2)打节拍练习单词colourful
教师示范打着节拍练习,如:
Colourful,colourful,theskirtiscolourful.
3.教学单词cheap,expensive
(1)贴标签呈现单词cheap,expensive
教师拿出两件衣服,分别把写有20元和110元的卡片贴在衣服上,同样用句子“Lookatthe…It’scheap/expensive.”呈现单词“cheap,expensive”。
expensive中字母组合ex的发音为:
/iks/,不要读成/eks/。
(2)大小声趣味练习单词cheap,expensive
教师出示词卡小声读句子如:
“Lookatthatdress.”学生大声读:
“It’scheap.”;
出示下一张词卡教师小声读,如:
“Lookatthatjacket.”学生则大声读:
“It’sexpensive.”
【设计意图】给学生创设良好的学习语言环境,有利于降低学习难度;
采用分组猜的的形式呈现新词汇,不但培养了学生间的合作意识,也在不知不觉中提高了学生学习英语的兴趣。
(二)听录音模仿语音语调
1.Listenandimitate
听录音,用手指着读并模仿录音语调。
(可采取小组齐读的形式,模仿好的小组可以得到小奖品。
2.Listenanddraw
教师说口令,学生画画,如:
“Drawashirt,it’sexpensive.(学生可以自己标价。
)Drawaskirt,it’scolourful…”
(三)趣味操练
1.播放Let’schant录音,男女生对唱比赛
学生边打拍子边听Let’schant,并用自己的表情展现对chant的理解,初步感知歌谣,在学生听两遍后,把学生分成男女两组,采取一问一答的形式,如:
男生问:
“Howmuchisthatcolourfuldress?
”女生答:
“Veryexpensive,veryexpensive…”由慢到快打着拍子吟唱,获胜组可以得到小奖品。
教师向学生渗透Howmuch的用法,Howmuch用于询问价格,应与Howmany区别开来,Howmany用于询问多少,后面跟可数名词的复数形式。
2.游戏:
看谁反应快
教师把词卡贴在黑板上,每组选出一个学生,比赛看谁反应快,如:
教师说句子“Lookatthatdress.It’scolourful.”学生迅速跑到黑板前,谁先碰到colourful的单词卡片,该同学代表的小组就是优胜组,可获得一个衣服的卡片贴在自己的晾衣架上。
班额比较大的班可以分次完成此活动,保证每组都有代表参加进来,
全体参与。
【设计意图】通过分组说唱歌谣,让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,并有效地练习了短语Howmuch的用法和单词expensive的发音,降低了学习难度,学生更容易接受。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.Readandmatch(连线。
昂贵的色彩丰富的便宜的漂亮的
2.Sumup(总结)
Ihaveanewskirt,lookatit:
It’scolourfulandpretty.
It’snotexpensive,andit’sverycheap.
Ilikeit,doyoulikeit?
3.“头脑大风暴”
让学生找找生活中的事物大胆说句子(注意:
只要语法正确就可以,如:
“Lookatmyhair.It’scolourful;
Lookatmynose.It’scheap
;
Lookatmy…It’s…”越多越好,说的最多的小组可以得到奖励,同时说出较有创意句子的小组也可得到奖励。
4.对本节课进行总结
在本课将结束时,每组的晾衣架上贴着不同数量的衣服卡片,此时总结奖品,评选优秀组并进行展示,让优胜组代表用英语介绍自己得到的衣服卡片,如:
“Lookatmy….It’spretty.Lookatmy…”
【设计意图】通过练习题的方式进一步巩固了所学新词汇,利用词汇编歌谣,联系生活“头脑大风暴”活动更是让学生积极主动地参与进来,真正提高了学生实际运用语言的能力。
四、EmotionalTheme(情感升华)
同学们,生活中有许多漂亮时尚的衣服可以给我们的生活带来色彩,当然它们的价格也不相同,并不是价格越高的的衣服就越漂亮,只要适合我们小学生穿的的衣服是才是最美的。
【设计意图】小学生的虚荣心、表现欲强,往往表现在穿衣,比名牌等方面,过分的攀比不利于学生的心理发展,教师应引导学生明白了什么才是真正的美,哪些东西才是值得我们去比的。
五、Homework(家庭作业)
1.听录音,模仿朗读单词。
2.为自己设计一套漂亮的服装,并用英语向朋友介绍。
(第二课时)
1.复习与描述衣服价格和颜色有关的的四个单词。
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisdress/…?
It’s…”。
3.能掌握短语Howmuch的用法。
重点掌握句型:
expensive,pretty,colourful,ninety-nine的认读。
教师准备:
各种服装的单词图片、写有“Howmuchisthisdress/…?
It’s…”的句型卡片,两张“金猪存钱罐”的卡纸,分别标有“10yuan”“20yuan”“30yuan”“100yuan”等面值不同的卡片,若干张小粘贴。
学生准备:
自己最喜欢的衣服实物(每人拿一件)。
1.Let’schant
教师播放录音,学生两人一组,一人扮演售货员,一人扮演顾客进行说唱表演。
2.学生分组,引入竞争
TodayIbringyoumanygifts.Look!
Twopiggybanks.GroupA,thisisforyou.AndgroupB,thisisforyou.Ifyoudoagoodjob,youcangetit.Let’shaveacompetition.Comeon.Ok?
OK!
3.复习:
Showusyourclothes
两组分别派代表上台用英语介绍本小组带来的衣服,如:
“Lookatmys-weater.It’scolourful.Lookatmyjacket.It’sexpensive…”。
比一比在相同时间内(一分钟)哪组代表描述的衣物多,描述多的且发音准确的小组即为优胜者,可以得到20yuan的奖励,贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。
【设计意图】通过有节奏地说唱英语歌谣,有利于活跃课堂气氛,调动学生的情绪;
通过分组引入竞争,竞争与评价相结合,真正的做到了把学生作为课堂教学的主体,有利于提高课堂效率。
(一)分步学习对话中的重点语言
1.
教学句子“Howmuchisthisdress?
”
(1)谈话呈现句子“Howmuchisthisdress?
接上,在第二组学生展示完自己的连衣裙后,教师说:
“Oh,yourdressisreallypretty,canyoutellmehowmuchisit?
”学生可能回答“It’sexpensive/cheap.”教师这时可以加上动作并故意重读单词much引导学生用It’s…yuan.来回答。
(最先回答正确的学生可以得到30yuan的奖励,贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。
(2)两组一问一答练习句子“Howmuchisthisdress/…?
It’s…yuan.”
首先,让A组学生用句子来问“Howmuchisthisdress/…?
”教师抽卡片来决定衣服的价格,如抽到50yuan,B组学生则回答:
“It’s50yuan.”每组问答三次,然后互换,B组再来问A组,顺便引出单词ninety-nine并用大小声的形式领读。
(此过程中,回答流畅的小组可以得到20yuan的奖励,贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。
2.教学句子“CanIhelpyou?
(1)创设真实情景,呈现句子“CanIhelpyou?
在教室里挂上孩子们带来的衣物,围绕教室挂满一圈,让两名学生扮演顾客来询问衣服的价格,在学生问之前,教师主动迎上前去说:
“CanIhelpyou?
”,教师可适当加上动作帮助学生理解,使学生明白句子CanIhelpyou?
的含义,并解释这句话一般是用于售货员或服务员询问顾客时的礼貌用语。
(2)小歌谣练习句子“CanIhelpyou?
Helpyou(升调),helpyou(升调),Icanhelpyou.CanIhelpyou?
Yes,yes,yes!
教师领读,并用手势引导学生声音高低变化。
【设计意图】导入新句子一环扣一环,大大降低了学习难度,利用歌谣操练句子,使学生真正做到了在学中玩,在玩中学,既培养了学生的学习能力,又激发了学生的学习兴趣。
(二)巧用歌谣,游戏突破重/难点句型
1.改编58页歌谣,两人一组练习句子:
“Howmuchisthisdress/skirt…?
It’s…yuan.”,如:
A:
Howmuchisthatprettyskirt?
B:
It’s40yuan,it’s40yuan.
Howmuchisthatcolourfuldress?
It’s90yuan,it’s90yuan.
HowmuchisthatyellowT-shirt?
100yuan,100yuan.
Oh,it’stooexpensive.
“Whoislucky,1,2,3?
CanIhelpyou?
Yes.
接上,两组学生齐读问句Howmuchisthisdress?
三遍后,教师大声喊“1,2,3,”并在背后用手指表示出一个数字,如:
数字50,让学生用句子It’s…
yuan.猜,猜对答案的小组可以得到20yuan的奖励,贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上,最后猜对答案最多的学生可以得到两张小粘贴,该同学既为最幸运的人。
【设计意图】在教师的指导下,通过师生对话,生生问答等形式大量操练了新语言,学生既容易理解,又感兴趣。
(三)教学对话Let’stalk
1.Listentothetape
课件呈现对话中的人物(Amy,hermomandtheassistant),先让学生猜图中的人物在谈论什么,然后带着问题听录音,如:
“Howmuchisthatdress?
”。
2.Listenandchecktheanswers
答案:
It’sninty-nineyuan.
3.跟读模仿并分角色朗读。
【设计意图】让学生在学对话之前先猜对话的内容,再让学生听后自查答案,模仿句子等学习形式一改传统地翻书读课文的习惯,有利于培养学生的创造性思维,也有助于提高学生的听力和口语能力。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.Makeasurvey.
教师示范用本节课学习的句型问学生衣服的价格,将结果填入表内,完成任务后,最后在班内公布,调查表如下:
Name
Clothes
Howmuch?
Shelly
skirt
45yuan
…
…
(教师可为学生提供以下句子:
Excuseme,mayIaskyouaquestion?
Yourskirtispretty.Howmuchisit?
调查完后汇报结果:
LookatShelly’sskirt.It’spretty.It’s45yuan…)
2.“模拟大购物”
教师发给学生不同面值的卡片,让学生仿照课文中的对话,自由购买他(她)人带来的衣物。
3.Goodtoknow
课件呈现一些国外衣服的图片,首先请学生观察中外衣服标签有什么不同,让学生猜标签的含义,帮助学生理解其含义,如:
字母“L”表示大号,字母“M”表示中号·
·
4.评价总结
Group1gets…yuan.Group2gets…yuan.CongratulationstoGroup…
【设计意图】本环节主要通过运用所学句型和他人交流,进一步培养学生合作交流的能力;
另外,给学生补充与单元主题有关的小文化知识,有利于激发学生学习英语的兴趣。
四、Homework(家庭作业)
1.听Let’stalk部分的录音,并让学生读给家长听。
2.每人发一张调查表,让学生继续用本节课所学的重点句子来采访自己的好朋友,完成调查表,下节课让学生在课上用英语汇报。
(第三课时)
1.掌握四会单词big,small,long,short,nice。
2.听、说、认读句子“Itfitsmewell.I’lltakeit.”
3.正确书写句子“Howmuchisit?
It’stenyuan.”
4.能掌握单词but的正确用法。
教学重点1、重点掌握四会单词的正确书写。
2、规范书写句型“Howmuchisit?
如何正确拼写四会单词及句子“Itfitsmewell.I’lltakeit.”的认读,是本节课的难点。
本课时的课件、配套的教学录音机和录音磁带、一些小粘贴、衣服实物,三个帽子等。
每位学生准备两件家人的衬衫。
1.Freetalk:
Hello!
S1:
Hi!
Isitsunnytoday?
Yes,itis.It’ssunnyandwarm.
Whatareyouwearingtoday?
I’mwearingashirttoday.
Oh,It’s
colourfulandpretty.Howmuchisit?
It’sfiftyyuan.
Whataboutyou?
S2:
I’mwearingadresstoday.
S3:
It’sbeautiful.Ilikeit.Howmuchisit?
2.Let’sdo.
教师播放三年级下第六单元Let’sdo录音并和学生一起做动作进行说唱。
Short,short,short,makeyourselfshort.
Long,long,long,makeyourarmslong.
Big,big,big,makeyoureyesbig.
Small,small,small,makeyoureyessmall.
【设计意图】课前进行自由谈话,有效地复习了有关描述衣服的词汇和句子,通过Let’sdo的导入,既复习了常见的五个形容词,也为下一步的书写四会单词做了铺垫。
教学单词nice
(1)出示课件,在句子中呈现单词nice
出示一张教师在九鼎塔穿民族服的幻灯片,T:
Boysandgirls,lookatthisgirl,thisisme.Ilikethisdressverymuch.Whatdoyouthinkaboutit?
引导学生说:
“Thisdressiscolourful/pretty/good…。
”T:
Yes,it’sverynice.Ss:
Yes,nice,nice,it’snice.并领读。
(2)空中仿写单词nice
在这件连衣裙旁出示写在四线格中的单词nice,并领读n-i-c-e,nice,让学生在空中仿写。
2.教学单词big,small
(1)通过实物在句子中呈现单词big,small
教师拿出一个帽子并试戴,说:
“Thishatisgood,butit’stoobigforme.”,然后慢慢地重复句子butit’stoobig.(做适当地动作),让学生跟读句子Thishatisgood,butit’stoobig.同法呈现句子Thishatisgood,butit’stoosmall.(引导学生用This…is…,butit’stoo...说句子,口语流畅的学生可以得到一张小粘画。
(2)画圈练习拼写单词big,small
教师示范:
大声拼读该词并用手分步画一个圆,当拼读完该词的同时画圆也结束即为成功,如:
单词small,大声拼读该词(s-m-a-l-l)的同时,分五步画完这一个圆。
(随时表扬和奖励表现出色的学生。
3.教学单词long,short
(1)通过实物在句子中呈现单词long,short
教师拿出一件衬衫并试穿,说:
“Thisshirtisgood,butit’stooshort.”,让学生拿出自己弟弟妹妹的衬衫边做动作边重复句子“Thisshirtisgood,butit’stooshort.”同样方法呈现句子“Thisshirtisgood,butit’stoolong.”
(2)同桌练习拼写单词long,short
同桌之间画圈练习拼写单词long,short并比比谁拼写的既快又准。
4.教学句子“Itfitsmewell.”
(1)教师示范引导学生说句子“Itfitsmewell.”
教师出示三顶帽子,教师分别试戴,T:
“Oh,thishatiscolourful,butit’stoosmall.Thishatisgood,butit’stoobig.”拿起第三个帽子试戴,自然引出句子“Itfitsmewell.”让学生跟读。
(2)学生“开火车”练习句子“Itfitsmewell.”
学生以“开火车”的形式轮流试戴帽子,并练习句子Itfitsmewell.(奖励表现优秀的学生。
5.教学句子“I’lltakeit.”
(1)师生问答呈现句子“I’lltakeit.”
接上,在最后一名学生说完句