秋天的图画教学设计精选4篇Word文件下载.docx

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　　二、初读感知：

　　1、播放相关课件，师范读。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。

不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

　　3、指名读生字词卡片，开火车练习读。

　　4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　　5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　三、再读理解：

　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？

少了些什么呢？

　　2、自己读读第二句话。

然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。

谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　　4、他贴的对吗？

要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？

苹果为什么有红红的脸颊？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？

难道高粱上燃起了大火？

这是怎么回事？

启发学生体会比喻句。

师小结：

这些句子都是比喻句。

梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

你能用好像说句话吗？

　　6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文四到——眼到、口到、耳到、心到。

边读边想像秋天田野的美景。

　　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　　8、谁使秋天这样美丽呢？

自读第四句。

指名读。

思考：

勤劳的人们指的是哪些人？

你想对他们说些什么呢？

　　四、练习设计

　　1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

　　2、制作一份送给秋天的礼物。

　　板书设计

　　秋天的图画、梨树挂起金黄的灯笼、苹果露出红红的脸颊、稻海翻起金色的波浪、高梁举起燃烧的火把。

　　教学反思

　　本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。

忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。

我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采用激励性的语句，用欣赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。

秋天的图画教学设计2

　　【学习目标】

　　1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

知道秋天是个美丽的、收获的季节。

　　【教学重点难点】

　　1、本课要求认识的字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　【教学时间】二课时。

　　【教学方法】集中识字、表演朗读

　　【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　2、感悟秋天的美好。

　　【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。

　　一、谈话导入

　　1、同学们现在是什么季节？

（秋天）说说你观察到秋天有哪些美景？

　　2、这么美丽的秋天，它真是一幅美丽的图画，现在让我们一起去欣赏秋天的图画吧。

　　二、初读课文

　　1、让学生自己读课文，找出自己不认识的字。

　　2、小组合作认读生字。

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）。

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。

要示：

把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。

要求：

读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨重点词句，感受秋天的美丽。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　第二课时

　　1、引导朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　2、能正确端正地书写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

　　【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

　　一、朗读感悟

　　1、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　3、说说秋天的美丽。

　　二、朗读成诵

　　引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

　　三、学习生字、生词

　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。

看谁摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　　四、写字指导

　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　2、写写（在田字格中写）

　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。

（轻轻地说）

　　五、讨论交流：

　　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　　六、总结：

　　秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。

让我们带着激情齐声赞美他们。

师生齐声朗读全文。

　　七、作业：

　　用自己喜欢的方式来表现秋天。

如，制作秋天的礼物：

用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子赞美秋天……

　　教后反思：

　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

而__不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

新课标强调学生的学习过程、学习方法。

因此，我在教学中着重培养孩子们的学习方法。

让孩子们任何去学的方法。

另外，注重培养学生良好的观察能力和想像力。

　　注重调动学生综合学习的积极性，激发了学生的学习的兴趣，培养学生的阅读兴趣。

美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，孩子们都喜欢读书，他们在课下熟读课文，圈出生字，勾出生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能认识这字，他们还主动地用各种方法去识字。

秋天的图画教学设计3

　　1、认识“梨、图”等8个生字，会写“波、浪”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　把自己的感情通过朗读表达出来。

　　【教学设想】

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。

它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

__篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作学习。

　　识字的巩固和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。

可通过组词来理解字义。

　　一、说话入境，插画导入

　　1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？

　　⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　⑵全班交流，自由发言。

　　2、老师也找到了秋姑娘：

　　（课件出示文中插图。

）

　　你知道老师是从哪些地方找到的吗？

　　⑴同桌互说。

　　⑵生自由发言。

　　二、初读课文，整体感知

　　学习小组合作学习：

　　1、画画生字，把生字读准确。

　　2、想想生字，把生字认一认。

　　3、读读课文，把课文读通顺。

　　三、诵读课文，读中感悟

　　1、用自己喜欢的方式读课文。

　　（默读、同桌互读、表演读。

　　2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：

　　⑴课件出示：

　　梨树挂起金黄的灯笼。

　　苹果露出红红的脸颊。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱举起燃烧的火把。

　　⑵重点指导朗读。

　　4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

　　5、用喜欢的方式练习背诵课文。

　　（可看课件背，同位互背……）

　　四、各展所长，赞美秋天

　　1、启发谈话：

　　小朋友，你眼中的秋天美吗？

你喜欢它吗？

勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

　　2、自由组合，赞美秋天：

　　⑴画画组：

画秋天。

　　⑵写作组：

写秋天。

　　⑶表演组：

演秋天。

　　⑷歌唱组：

唱秋天。

　　一、复习导入

　　1、课件出示生字词，学生认读。

　　2、背诵课文。

　　二、再读感悟

　　1、学生有感情朗读。

　　2、课件出示练习：

　　⑴是谁使你这样美丽？

　　梨树说：

“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。

”

　　苹果说：

“是勤劳的人们让我__________。

　　稻海说：

“____________________。

　　高粱说：

　　⑵学生练习：

　　①同桌互说。

　　②集体交流。

　　三、指导写字

　　1、出示生字：

　　波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳

　　学生认读。

　　2、同桌练习说一说，应该先写什么？

再写什么？

　　3、集体交流。

根据学生回答，教师板书。

　　4、学生书空练习。

　　5、学生描红仿写，教师巡视指导。

　　【板书设计】

　　梨树：

金黄的灯笼

　　苹果：

红红的脸颊

　　稻海：

金色的波浪

　　高粱：

燃烧的火把

　　勤劳的人们画出秋天的图画

　　【教学后记】

　　学生能根据自己的生活实际说说自己眼中的秋天，也能从图中找出秋天。

本课发挥学生的学习自主性，引导学生用自己喜欢的方式、方法学习，效果较好。

本篇课文内容较简单，大多数学生能够把课文背过。

写字练习时，“波、浪、作”有同学写错，及时纠正，加强学生的书写练习。

秋天的`图画教学设计4

　　【课前透视】

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。

作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

课文中“谁使秋天这样美丽？

”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。

由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。

将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

　　【教学目标设计】

　　１、知识目标：

会认８个生字，会写８个字。

　　３、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

　　３、情感目标：

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　【教材内容及重点、难点分析】

　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。

可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。

“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

　　【教学对象分析】

　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

　　【教学策略及教法设计】

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。

我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。

首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。

再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。

同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

　　【教学媒体设计】

　　１、多媒体课件：

　　⑴教学开始，创设氛围。

　　⑵演示课文内容及相应景色。

　　２、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

　　【教学过程设计】

　　一、课前导入，创设情境

　　１、导语：

小朋友，你们喜欢秋天吗？

说说你为什么喜欢秋天？

　　２、课件演示秋天的景色。

　　３、看到了些什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　１、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？

　　２、检查读书情况。

（指名读、分组读。

　　三、精读课文，欣赏秋天

　　１、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？

　　２、学生练读。

　　３、检查、欣赏、指导朗读：

（学生读一句，课件出示相应句子和画面。

　　⑴课件演示，出示第一句话及山野画面。

　　⑵课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

　　⑶课件演示，出示第三句话。

　　⑷课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。

　　４、师生配合读。

　　５、学生背诵。

　　四、扩展课文，歌颂秋天

　　１、画秋天。

　　２、学生上黑板贴画。

　　五、品尝秋天的果实

　　六、版面设计

　　黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

　　七、练习设计

　　１、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

　　２、制作一个送给秋天的礼物。