数学双林3年级Word文档格式.docx
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3=
112+48=48÷
4=70×
8=29+71×
0=
二、填空。
（共14分）
1.下午3时30分是（）时（）分，晚上9时也就是（）时。
2.今年是反法西斯战争胜利70周年，为了纪念这伟大的日子，9月3日在北京举行了隆重的阅兵式。
阅兵式上午10时开始，经过1时30分结束，阅兵式（）时（）分结束。
3.2012年有（）天，这一年六月份有（）天，下半年有（）天。
4.里填上“＞”、“＜”、“＝”。
105×
6○6003.6元○3.06元
6.25米○6米25分米68×
5○5×
68
5.明明5分钟打200个字，贝贝3分钟打150个字，（）打字快一点。
6.两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。
7、甲的周长与乙的周长（）长。
（如右图所示）
8.笑笑想买一瓶果汁和一瓶酸奶，一瓶果汁2.6元，一瓶酸奶2.4元，她一共要花（）元。
9.沿着边长为28米的正方形稻田边走一圈，需要走（）米。
10.一列火车13：
30开车，16：
30到站，一共行驶了360千米，路上用了（）小时，这列火车平均每小时行（）千米。
三、判断正误（正确的在括号里打“√”，错误的在括号里打“×
”）。
（共5分）
1.三位数乘一位数，积一定是三位数。
（）
2.今天是12月30日，明天就是元旦了。
（）
3.6元8角用小数表示是6.8元。
（）4.周长相等的两个长方形，形状、大小一定也相同。
5.这个图形的周长是12厘米。
四、选择。
1.196×
6的积最接近于（）
A.600B.1200C.200D.2000
2.食堂准备了2个荤菜，3个素菜。
按照一荤一素搭配，共有（）种配菜方法。
A.7种B.6种C.5种D.4种
3.三
（1）班有48名同学，走了12个后，剩下的排成4行，平均每行有（）个同学。
A.8B.6C.9D.10
4.明明有38张邮票，比芳芳的2倍多6张，芳芳有（）张邮票。
A.38+6÷
2B.38-6÷
2
C.（38-6）÷
2D.（38+6）÷
2
5.一个12厘米、宽8厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）。
A.8厘米B.40厘米C.32厘米D.24厘米
五、竖式计算。
（共12分）
（1）397+168=（计算并验算）
（2）57元-7.5元=
验算：
（3）138×
6=（4）250×
4=
六、脱式计算。
（1）600-568+322
（2）32×
5×
4
（3）（511+209）÷
9（4）234-24×
七、动手做。
（共7分）
1、下面几幅图分别是谁看到的？
填一填。
（）（）（）
2、在下面的方格中画出周长是12厘米的长方形和正方形各1个。
（每个格子的边长都是1cm）
八、解决问题。
（共25分）
1．一个长方形操场，长45米，宽35米，小丽沿操场边跑了5圈，一共跑了多少米？
2．公园里有银杏树65棵，_________________________,银杏树和柳树一共有多少棵？
（补充一个条件，变成两步解答的问题）
3.一共用了多少钱？
每箱有12盒每盒4元
4.3名老师带40名学生去海洋馆，用400元买门票够吗？
5、下图是沈阳到石家庄沿线各大站的火车里程表。
里程/千米
北京——保定
146
北京——石家庄
277
北京——郑州
689
北京——洛阳
813
（1）、保定到洛阳有多少千米？
（2）、想一想，“689-277”算的是哪两个城市之间的距离？
（画一画，算一算）
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
2015-2016学年度上期期期末学生学业发展水平测评
三年级数学组命题说明
一、命题思路和试题简介
（一）测评类型：
本次三年级数学学生学业发展水平测评属于阶段性的“形成性”评价。
重在考查学生应该掌握的基础知识和基本技能以及在一个以学期为单位的的时间阶段内的学习效果与教育教学目标的一致程度。
本次测试采取量化的评价工具，尽量做到客观性、标准化同时兼顾灵活性。
从这个检测的目的出发，这次测评命题力争做到考查学生基础知识、方法的掌握、基本学科能力素质的培养的基本情况，考查学生的学习过程。
测评试题力争内容全，覆盖广，有趣味、有梯度；
既把握基础性，也体现层次性。
其次、该试卷命题尽量关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
我们在命题时既关注后进生和中等生，又关注优等生，满足差异发展，对于不同层次、学习能力有差异的学生，让其各取所需、各尽所能，从而使不同学生的数学能力都得到展示，学习积极性得到保护，个性得到张扬。
（二）命题思路
本张试卷以数学课程标准为指导，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持以“学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学方式和学生的学习方式，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。
（三）题型特点
1、试卷结构完整，题型多样化。
试卷题型较丰富，由“填空题”（10个小题）、“判断题”（5个小题）、“选择题”（5个小题）、“计算题”（3种类型）、“实践操作题”（2个小题）和“解决问题”（7个小题）六大块组成。
2、把握知识平衡，体现“适度性”。
试卷以教材为依托，以数学课程标准为纲领，注重基础知识与基本技能的考查。
本套试题覆盖面广，重点突出，不偏不怪，解法常规，容易入手，涵盖了本册教材中的基础知识、基本技能以及常用的数学思想和数学方法。
二、班级学生情况分析
三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本校学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。
这一年级学生可谓是参差不齐，生与生之间的成绩落差严重。
本学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、本册教材分析
本册教材安排了八个单元，数与代数方面安排了加减乘除混合运算、多位数乘除一位数、小数的认识及加减法；
空间与图形安排了长方形和正方形的内容，要求学生会正确计算长正方形的周长；
综合实践活动安排了校园中的测量，搭配中的学问、时间与数学；
还有总复习单元。
三、双向细目表
2014-2015学年度下期期末学生学业发展水平测评双向细目表
三年级数学
内容
板块
知识内容
题型
分值
难度
预估
能力层次
权重
比例
了解
理解/掌握
应
用
数与
代数
四则运算
口算
填空
选择
判断
竖式
脱式
解决问题
一大题
二（4，5）
三
（1）
四（1，3,4）
五（1,3,4）六
（1,2,3,4）
48
0.7
√
55%
小数的
应用
二（4）
二（8）
3
三（3）
1
0.6
竖式计算
五
（2）
空间与
图形
观察物体
连线
七
（1）
20%
周长
二（6,7,9）
0.8
三（4,5）
四（5）
画图
七
（2）
时间
二（1,2,3,10）
三
（2）
数学
好玩
四
（2）
解决
问题
解答题
八
（1）
25%
八
（2）
5
0.9
八（3）
八（4）
八（5）
8
总计
72%
28%
100%
评分标准
1、口算（共20分）
第一列：
21120293350160
第二列：
64120035253512
第三列：
48078200300560
第四列：
29600090600
2、填空（共14分）
1、153021
2、1130
3、36630184
4、>
>
<
=（横着看）
5、贝贝
6、416
7、一样
8、5
9、112
10、3120
3、判断（共5分）
1×
2×
3√4×
5√
4、选择（共5分）
1B2B3C4C5C
5、竖式计算（共12分）
1、5652、49.5元3、18484、1000
6、脱式计算（共12分）
1、354
2、640
3、80
4、138
7、动手做（共7分）
1、红红东东兰兰
2、略
8、解决问题（共25分）
1、分步：
综合：
一圈：
（45+35）×
2（45+35）×
2×
=80×
2=80×
=160（米）=160×
一共:
160×
5=800（米）=800（米）
答：
一共跑了800米。
2、略，加的条件可以是：
银杏树比柳树多（少）xx棵；
柳树比银杏树多（少）xx棵，等等。
3、分步：
老师：
3×
12=36（元）3×
12+40×
9
学生：
40×
9=360（元）=36+40×
一共：
36+360=396（元）=36+360
396<
400=396（元）
用400元买门票够。
396<
400
4、方法一：
分步：
一箱牛奶：
12×
4=48（元）12×
4×
48×
5=240（元）=48×
一共用了240元。
=240（元）
方法二：
几盒：
5=60（盒）12×
60×
4=240（元）=60×
=240（元）
5、⑴813-146=667（千米）
保定到石洛阳有667千米。
⑵
689千米
北京石家庄
郑州
277千米？
千米
689-277=412（千米）
“689-277”表示石家庄到郑州的距离，有412千米。
⑶略
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