小学班主任如何管理好班级4篇Word格式.docx
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为使同学具有良好的品质,老师必需对同学进行道德训练,潜移默化地塑造同学的奇怪心灵。
另外,也不行忽视家庭对同学的影响,所以老师还应当充分利用家长会的机会反馈信息,和家长准时联系,为同学营造更好的成长环境。
三、惩处――责任训练
对于我的同学,我努力让他们意识到学习是义不容辞的责任,更要让他们学会为自己的行为负责。
刚刚在我的班级发生了一件很不快活的事情:
课堂上,一名同学上课心不在焉,任课老师叫他起来回答问题,叫了三遍之后他才回过神来,老师批判了他几句,他却顶撞回去。
听到这个消息我格外惊异,虽说这个孩子在四班级格外顽皮,可是上了五班级后,无论是道德品质还是学习成果都有很大的进步,怎么会发生这样的事情。
其次天一早,当我找到他时,他很快向我承认了错误,但我告知他,事情并没有发生在我们两个人身上,你要向当事老师赔礼,他拒绝了。
虽然生气,我还是很安静地告知他:
你已经长大了,要对自己的行为负责任,你要有胆识担当自己的错误,这样才是个好孩子。
假如一个人连自己的过错都没有士气面对,还能干什么?
老师只能帮你分析问题,解决问题必需靠你自己。
或许正是我的信任和他自己意识到的责任,使他主动找那位老师赔礼了。
四、合力――家校协作
学校训练必需在良好的家庭训练协作下才能产生良好的效果。
好的家庭影响会给孩子的成长带来乐观的促进作用,但坏的家庭影响也会给孩子留下祸害的根苗。
因此,提高家长的训练素养是指导家庭训练的前提。
在指导中要树立一个重要的观点:
承认差异、敬重差异。
面对全体家长,树立正确的家教思想。
家教思想不是具体的家教方法,而是家教的墓木观念。
这是家庭训练的根本问题,也是家庭训练成功的保证。
因此,要想真正提高家庭训练的水平,必需端正指导思想,否则就是治标不治本。
五、躬行――亲勤相辅
亲就是班主任对同学的态度和气可亲。
一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会急躁地赐予训练和引导;
当同学有特殊表现或行为时,他能观看入微,准时地与同学谈心并挂念解决问题;
当同学患病挫折时,他能扶起同学,鼓舞其树立坚决的意志和信念。
同学只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特殊是班中的后进生,他们最简洁产生自卑感,班主任若给他们更多的关怀,更多的信任和更多的爱,必定会点燃他们心中奋勉向上的火花。
勤即工作要勤恳。
主要做到六勤,即:
勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。
勤观看指的是不论上课或下课,留意把握同学思想的动向,以便随时对同学进行训练。
勤动脑指的是同学毁灭的问题千变万化,要依据同学的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出合适的方法,解决他所遇到的问题。
勤动手指的是同学在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手地教同学,挂念他们干好每一项工作,让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到同学家里去,了解同学在家的表现,向家长通报同学在校的表现。
勤谈心指的是平常多与同学沟通,把同学当伴侣,推心置腹地与同学谈话,谈自己的想法,倾听他们的意见。
勤学习,认真学习现代训练理论,适应当今信息时代进展形势,把握同学的脉搏,跟上时代进展的需要。
六、管理――宽严相济
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。
坚持多表扬,公开场合少点名批判。
不能放纵同学,要下大力做好后进生转化工作,对生病的同学要从生活上赐予关怀,让他感到温存。
此外,要知人,做同学的知心伴侣。
班主任了解同学、生疏同学,同学也了解、生疏班主任,二者之间就能相互敬重、相互信任。
如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
综上所述,班主任工作千头万绪,任何一个小小的失误,都会给我们的工作带来不利的影响,要实施素养训练,班主任的班级管理工作必需做好做实,必需遵循训练规律,认真训练好每一个同学,为社会主义建设培育更多的合格人才。
学校班主任如何管理好班级第2篇
一、建立合理的规章制度
学校班主任面对的是一群心智还不完全成熟的小伴侣,他们没有很强的是非意识与对错观念。
因此,合理的规章制度可以对学校生起到约束作用,使他们生疏到违反纪律要受到惩处,从而遵纪守法。
一般每所学校都有《学校生守则》、《学校生日常行为规范》等,除了这些规章制度外,学校班主任还应依据班级实际状况,制定一些具有班级特色的规章制度,这样可以使班级规章适合每一名同学的进展需求,真正做到因材施教、以体裁衣。
与此同时,对于违纪的惩处要进行奇异设计,例如:
学校生在课堂上任凭走动,那么对他的惩处可以是让他给全班同学表演一个节日,把同学逗笑。
这种看似消遣的惩处方式其实不仅可以使学校生遵守课堂纪律,而且可以给他们供应一次自我熬炼的机会。
班级规章制度的建立不仅要对学校生具有约束力,而且要讲求进展性,有助于学校生日后的成长与进步。
二、调动班干部的乐观性
班主任挑着教学和管理的双重担子,工作繁杂而辛苦。
为了更好地促进班集体进展,班主任应当突出班干部在班级管理中的重要作用,与班级干部携手管理班级。
要想使他们真正投入到班级的管理工作中,就要对他们的作用进行充分确定,班主任也可以通过班干部了解同学学习状况。
在开展班会或者对班级事务进行决策时,要充分听取同学的意见,这样就能使班级管理工作更加民主和科学。
老师要正确评价班干部的作用,既不要过分的夸奖他们使同学产生抵触心情,更不要不愿定他们的作用打击他们的自信念,要恰到好处,营造良好的学习氛围。
三、处理突发大事的艺术
处理突发大事是一种非程序化决策。
正确、恰当地处理突发大事考验班主任的才智,一般来说,冷静、机敏、公正、幽默、坚决等必不行少。
班里同学的文具总是莫名其妙地不见了,刚要上课就发觉有一名女同学在哭,教室里两位男生挥拳相向这些场景在很多班级毁灭过。
如何处理这些大事,是对班主任才智的考验。
假如说平常的训练、管理比较差,那么突发性大事就是一朵朵浪花。
老师要以一颗平常心对待突发大事,保持冷静平和的心态,切忌以个人喜恶影响处理的`方式和结果。
要实事求是、公正无私,让同学心服口服,不要把突发大事看做坏事,要把它看做一个成长的契机,让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获,思想和生疏得到升华。
四、处理好与任课老师、家长的关系
班主任是联系班级任课老师、沟通学校与同学家庭及社会训练力气的桥梁。
因此,班主任要擅特长理好和任课老师的关系,与各个科目的老师亲热协作,以便做到训练思想全都,共同做好同学训练工作。
班主任需要完成自己所任学科的教学任务的桥梁,还要全面负责同学的思想训练与班级管理工作。
科任老师在课堂教学也有渗透思想训练和进行班级管理的责任。
总之,班主任和任课老师关系亲热,不行分开。
因此,班主任要主动与任课老师联系,沟通状况,亲热合作。
此外,班主任要和家长准时沟通,同学的家庭状况如何直接影响同学在学校的表现,因此,班主任要加强家访活动,真正走进同学,了解同学,并争取家长的协作,从而更加有的放矢,因材施教。
五、充分了解、敬重、理解同学
对同学,特殊是刚接手的新生,对他们的学习、生活等各方面都要全面了解。
这学期我刚接手村小来的四班级同学,他们年龄小,开头必需教会他们如何独立生活,如:
叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。
了解他们的家庭状况,发觉其中有二十八名同学都是留守同学,我组织全班同学关爱他们,还特地办黑板报表扬他们,定期与他们的父母联系,沟通同学的在校学习、生活状况。
如:
冯桂香同学是个孤儿,同学们都很关怀她,经常给她买学习用品,我有时也给她买些生活用品。
敬重、宠爱同学,沟通师生之间的感情。
师德之魂在于爱,爱是师生交往中的黏合剂,班主任要懂得宠爱同学,由于爱生之心是训练的前提,是训练力气之所在。
老师对同学的爱和理解,可以使同学感到温存、关怀,可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会,我认为:
老师的爱应洒在同学集体中,老师的爱应抛向同学的心坎,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生赐予的特殊关怀,对后进生赐予的偏爱。
如:
我班同学余浩文在四班级刚分入我们班时,自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱,对于这样一个同学,我没有急于批判,而是进行多方面观看,与他交谈。
在交谈中,我发觉他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。
有好几次我发觉他一个人在教室外走来走去,这更让我感到惊异。
后来我了解到他是留守同学,无人倾诉,才实行这些方法发泄自己的心情。
当我了解到这个状况后格外怜悯他,像他这样的孩子假如不准时训练,赐予特殊的爱,则会使他失去学习的信念,进展下去有可能走上邪路。
为了使他转变,我经常找他谈心,让他与同学们多沟通,用身边的真实事例感化他。
使他树立正确的人生观。
我记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关怀训练最终溶化了他冰冷的心,他开头努力学习。
班级的管理是班主任的一项长期工作,需要班主任具有科学的管理方法及高度的责任心。
在敬重同学的同时,对于犯错的同学也要进行适当批判,让同学明白老师是他们的领航者。
同时,要调动各班级干部的乐观性,培育同学的自我管理力气。
这样,班主任对班级的管理水平才能得到进一步提升。
学校班主任如何管理好班级第3篇
1、全面了解同学状况,擅长用表扬与鼓舞的方式引导同学
由于班级同学的差异性,每个同学的性格特点和共性都有所不同,班主任要深化、全面的把握和了解每个同学的性格特点,了解同学的行为习惯、家庭状况等,为班级管理工作奠定基础,班主任还要全面了解同学所把握的学问水平和接受学问的力气、理解力气以及智力状况等,对以后制定学习任务和教授学问的进度和难易程度做好预备工作。
同时,抓住学校生年龄的心理特点,布满爱心和急躁,多和同学沟通谈心,建立公正的师生关系,擅长挖掘同学的优点,鼓舞和表扬,接受树立榜样和典范的方式,调动同学的乐观性,使同学乐观热忱的融入集体中。
表扬中有批判,方法得当,使同学正视不足,易于接受。
2、急躁培育同学,使其养成良好的行为习惯
班主任是学校生成长的引路人,不仅要给同学传授学问,还要培育同学养成良好的行为习惯,为同学学校阶段的健康成长打下坚实基础。
学校生年龄小,专注力短,行为习惯还没养成,这是最好的培育时期,班主任应长期坚持开展有方案、有侧重、丰富的主题训练活动。
第一,劳动训练。
让同学学会亲自体验并渐渐养成自己动手的习惯,呈现劳动成果并共享收获的喜悦;
其次,组织献爱心,乐于助人的活动。
培育同学的实际动手力气,养成勤俭节省的良好习惯。
第三,开展书写规范活动,培育同学养成良好的书写行为习惯。
第四,组织争当读书小博士活动,培育同学养成爱读书、多读书的好习惯。
班级和家庭设立图书角,制造更多的读书空间。
举办共享心得体会的活动或朗读竞赛等活动,培育同学的表达力气和阅读理解力气。
3、制定班级目标,对同学进行常规训练
一个良好的班级除了有良好的班风之外,还要建立集体奋斗目标,让同学心中有一个明确目标,才能有较高的学习效率。
应建立一个短期与长期相结合,能逐步实现对同学产生乐观性和成就感的目标,在班级形成一种分散力。
班主任结合同学的不同思想、生活、学习,制定出符合本班的奋斗目标,在同学努力实现目标的奋斗过程中,充分体现每个同学的乐观性,调动大家乐观参与。
在这一过程中,同学学会了自我训练,取长补短,懂得集体共同努力的结果和与大家共享集体成果的欢快与幸福,从而增加集体荣誉感和责任心。
班主任每一学期都要依据学校的实际工作,再结合本班实际状况,制定班级目标,推动同学们乐观进取,不断进步。
结合同学的实际学问和各方面的力气,合理制定目标,形成一个有秩序、有班规,团结向上的集体。
4、培育班干部,树立典范和榜样,创建良好的班风
班级干部是一个班级的中坚力气,是班主任管理班级的得力助手。
班主任要重视对班干部的培育,任用优秀同学作为班级干部,起到带头作用,树立榜样和典范。
班干部本身要具备较强的自我管理力气和组织力气,既要选拔产生又要细心培育,要求班干部以身作则,大胆工作,在学习和力气上均有进步,才能在各方面给全班同学起到典范作用。
提高班干部的团结协作精神。
定期对班干部进行考核和调整,把优秀的同学调入班干队伍,打破终身制,使有力气的同学都有表现和熬炼的机会。
调动同学乐观性,制造民主的管理氛围,有利于各项制度的执行,也达到了培育同学的目的。
5、以节日活动或主题班会的形式开展日常德育训练的培育
思想品德的培育,除了在品德课上学习之外,班主任要结合每一学科,每次活动以及日常在学校的学习时间进行点滴培育,传授道理。
比如,运动会期间告知大家为班级争光,刻苦熬炼的集体主义精神,开展班会,组织不同主题的训练活动。
6、老师要提升自身素养,建立良好的师生关系
6.1、具备高尚的师德
班主任要具备高尚的品德、行为和崇高的师德。
作为班主任,言行举止都深刻地影响着同学,作为学问的传授者和同学心灵的塑造者,老师要以身作则,领先垂范,言传身教,班主任平常还要加强培训与学习,通过自身素养的提高来潜移默化的影响同学。
6.2、要有一颗爱心和急躁
爱是滋润同学心灵的雨露,用爱心和真诚热忱去对待工作和同学,会使同学懂得感恩和爱。
6.3、敬重同学的情感,理性管理班级
班主任管理严格的同时了解同学的真实需求,赏识有方。
6.4、与其他课任老师做好沟通与沟通
全面了解同学的状况,班级集体活动时,课任老师能做好支持和指导工作。
7、因材施教,做好不同程度同学的辅导训练工作
接受因材施教的`方法,对思想和学习等不同层面的同学进行指导与辅导,使他们共同进步。
8、擅长鼓舞,集体挂念学困生
孩子们都有猛烈的自尊心,学困生也是如此。
要用诚意、爱心敬重他们,公正的对待他们,建立良好的师生情感,形成良师益友,多鼓舞表扬和赞许,准时把握了解他们的心理,激发他们的上进心。
充分发挥班集体力气,营造一个团结友爱,融洽的集体氛围。
9、与家长准时沟通,定期召开家长会,协作学校的训练
班主任的训练离不开家长的合作与协作,平常要多沟通多沟通,定期召开家长会,协作学校将家庭训练与学校训练有效结合。
了解同学的家庭状况和学习生活状况,抽时间与同学座谈、沟通,以便准时订正其不良行为,通过家长会的召开,使家长会用合适的方式来管教子女,促使班级工作顺当开放。
10、引导同学进行自我管理
10.1、树立学校生自我管理意识
自我管理的力气需要同学养成自律的行为习惯和力气,学会自我服务是发自内心的行为,要求同学有明确的目的和方案。
引导同学自我管理首先让同学们学会独立,懂得自己的事情自己做,课内与课外都要鼓舞同学进行独立性熬炼。
10.2、通过活动,培育同学的自我管理力气
培育力气是素养训练的根本,通过合适的方法和途径达到培育同学自我管理力气的目的。
老师要制定出活动方案,使每个孩子都有得到熬炼的机会。
做活动后的评价,讲出活动的深刻意义,让同学深刻理解,亲身收获自己努力取得的成果。
班主任是学校生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育训练的引导者,其点点滴滴的训练让孩子们迈好人生的每一步,将满腔的热忱投身于同学身上,高标准地塑造学校生的优秀人格,将他们培育成为独立、自主、乐观、向上,团结友爱,乐观进取,德智体美劳全面进展的优秀同学。
学校班主任如何管理好班级第4篇
一、构建和谐公正的师生关系
和谐公正的师生关系是班主任老师开放班级管理的前提与基础。
基于此,在平常的管理中老师应当关怀并疼惜同学、敬重同学。
在此基础上构建和谐公正的师生关系,为之后的管理工作打好基础。
其一,在平常的管理过程中,班主任老师应当公正公正地对待班级中的每一位同学,不由于同学成果差异而区分对待,让同学感受到班主任老师对他们的关怀与疼惜,从而情愿在班级学习的过程中,听从班主任老师的管理,这便为提升班级管理效率奠定了良好基础。
其二,在開班会的过程中,老师应当敬重班级同学对班级管理以及班级进展的意见与建议,如此,同学便能够感受到班主任老师对他们的敬重,从而情愿乐观主动参与到班级管理与建设中来,为提升班级管理效率奠定良好基础。
总而言之,在管理过程中,老师要留意与同学进行良好互动,让学校生能够感受到老师对他们的关怀与疼惜。
基于此,在平日的管理过程中,老师应当留意维护同学的当心情,这样,才能保证班级管理的顺当进行。
二、选择合理奇异的批判方式
学校阶段的同学受到自身年龄的影响,难免会毁灭各种错误。
若是有此种状况毁灭的时候,老师应当转变以往粗暴直接的管理方式,而应当选用合理的批判方式,以一种较为动听的批判方式让同学既能理解到自己的错误,还能感受到老师的关怀与疼惜。
首先,在批判同学的时候老师应当留意自己的语气,不应当疾言厉色,也不应当不问青红皂白便批判自己的同学。
例如,某次笔者发觉自己班级负责的清洁区域在打扫之后有垃圾,笔者思考了一下,并未直接批判打扫卫生的同学,而是带领他们一起分析为何会毁灭此种状况?
在分析的过程中,同同学疏到,早上打扫的时间过早,来来往往的同学很多,脚上带的垃圾或者顺手扔的垃圾都会让清洁区域变脏。
所以,以后打扫的时候应当留意时间。
这样心平气和便可以解决问题,且这种解决方式还能让同学清楚地生疏到自己的错误,与此同时,还能够学到解决问题的方法。
其次,若是同学与同学之间产生冲突,班主任老师则可以将同学带离教室,去一个比较偏僻的地方对两位同学进行训练,而不是在全班同学面前指责他们。
这样不仅能够维护同学的自尊心,还能让同学快速冷静下来,认真分析自己的过错。
老师在此过程中,也应当用比较平和的心态与温存的语气去与同学进行沟通,这样可以避开损害同学的自尊心,也能高效率地解决问题。
学校生思想较为简洁,老师应当用比较简洁的方式去与他们相处,让他们感受到老师最大的善意,并与老师进行良好互动。
如此,便能够很好地提升管理效率。
三、发挥班干部的带头作用
笔者所在班级的班委成员皆是同学自己选举出来的,在经过一段时间的考察之后,笔者发觉,这些同学在管理、学习以及组织活动中的确有过人之处,所以他们也能够在班集体中起到带头作用。
因此,在班级管理的过程中,笔者也会留意发挥这些同学的聪慧才智,以达到更好的管理效果。
其一,笔者会要求班级干部依据班上同学的行为特点,与全班同学一起商量 出一个适合他们的班级规章制度。
这样,便能够很好地规范他们的行为。
例如,班上有一些同学宠爱吃零食,笔者便带领他们制定一个制度:
不能将零食带回教室,一经发觉,便惩处打扫卫生。
这个规章制度对于抑制同学吃零食的行为有格外大的挂念。
且通过笔者给他们讲解吃零食的坏处之后,他们便会乐观主动的遵守这一规章制度,这便为转变班集体的风貌奠定了良好的基础。
其二,笔者会让班级中的同学轮番充当班集体的管理者,从支配打扫卫生的人员到管理班集体的纪律。
这样一来,同学便会生疏到,管理班级是一件格外不简洁的事情。
且他们在管理班级的过程中,也能够不断提升自身的管理才能以及对班级的责任心。
总而言之,在管理过程中,老师要留意发挥班级中同学的管理才能,发掘他们的闪光点,让他们意识到自身的管理才能,从而在日常学习中更好地协作班主任老师。
四、开展实践活动
老师应当设计一些布满趣味性的实践活动,即让同学通过参与实践活动,提升自身的道德修养,从而在日常生活中规范自身的行为。
因此,班主任老师应当依据同学的学习习惯并结合学校的活动,开展符合学校生的实践活动。
其一,班会是每个班级都会进行的活动之一。
那么老师可以将班会的形式丰富化,让同学在不同形式的班会课上提升自身的品德。
例如,三月份雷锋活动月的生活,老师可以利用班会的时间,让同学去距离学校比较近的街道宣扬雷锋精神。
在此过程中,同学便会充分生疏到热心挂念他人的重要意义,进而更好地理解雷锋精神;
同时,老师还可以指导同学遇见垃圾要准时捡起来扔进垃圾桶。
这样一来,同学之间、师生之间的关系便可以无限拉近,同学也能够在此过程中,发觉其他同学身上的闪光点,这样便能够培育他们的团结意识,这对于老师日后的管理有格外大的挂念。
其二,班主任老师可以给班会设计不同的主题,比如道德法制等,在不同主题的班会下,同学能够学到不同的学问。
例如,在以共享为主题的班会上,笔者首先让同学阐述一些他们情愿共享的事物或者故事等,同学兴致高涨,纷纷开放了争辩。
待到争辩的声音渐渐降低之后,笔者询问同学:
同学们,你们觉得在集体生活中,最重要的品质是什么?
同学们思考一下之后,有同学说是宽容,有同学说是忍让听到这些回答之后,笔者夸赞了同学,给他们阐述了共享的重要性,并告知他们,为了不与自己的同学产生冲突,也要学会共享。
结语
学校生正处于人生观价值观等形成的初期,班主任老师要在管理的过程中,灌输给同学正确的理念,挂念他们养成良好的行为习惯,为他们之后漫长的人生奠定良好的基础。
所以,作为学校班主任老师,应当充分了解班级同学的学习现状以及生活习惯,在此基础上,制定符合他们的行为规范条例,以此不断提升同学的综合素养。