三年级上英语教案及教学反思第二单元人教pep版精选教育文档文档格式.docx
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乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点：
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."
Head,shoulders,kneesandtoes"
，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."
SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Let'
sdo（A/B）的内容。
（3）师生同唱歌曲"
Hello"
。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'
mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
"
呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'
stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let'
stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（5）听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"
i"
的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let'
stalk/A部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
趣味操练（Practice）
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"
质量监督员"
，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I'
mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Let'
splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'
stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
教后反思：
本课时主要学习Let’slearn部分关于颜色的单词：
blue，green，red，yellow。
在热身环节，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词，句子以及指令语。
根据《国家英语课程标准》，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。
这课上后，目标基本落实，但课文中的Misswhite和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。
unit
第二课时
教学目标：
1进一步巩固Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
"
green"
一词的gr发音较难，教师要多带读。
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）游戏
Doagame,OK?
OK.
猜一猜"
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,purple。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let'
sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'
sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
教学反思：
评价自始至终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。
而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。
课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。
Unit2Colors
第三课时
1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2学习本课时的有关颜色的歌曲。
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
（1）师生共唱歌曲：
HeadShouldersKneesAndToes"
复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：
What?
学生根据卡片内容，说出单词head/red…。
（3）让学生说第二单元Let'
schant的歌谣。
一组问Whereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：
Whereistheeye?
学生答：
Hereitis!
（2）比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。
依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做Let'
spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：
Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。
最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边在做动作。
用同样的方法进行第二句。
（4）继续做Let'
spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：
I'
mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?
（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱：
mwearingyellowtoday.
（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
a.Whoiswearingredtoday?
Redtoday?
Whoiswearingredtoday?
b.I'
mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'
mwearing yellowtoday.I'
趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。
让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。
Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。
所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏"
What'
smissing?
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：
练习单词的同时，训练学生记忆能力。
在孩子们充分操练的基础上我设计了Makefriends这一环节，将Task-basedTeachingMethod的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。
尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。
学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
第四课时
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'
stalk会话学习的基础上，增加I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
学习Let'
stalk部分对话。
1表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
syourname?
Myname'
s…
m…
（2）师生问答：
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
教师要求学生反问老师。
Verywell,thanks.
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）
mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'
m,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：
Let'
splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let'
ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带，师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
（5）教师播放B部分Let'
stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Let'
stalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
（1）让学生看Let'
splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'
smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'
splay部分的活动，通过"
Chaingame"
让学生大量的练习与运用 Let'
stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'
splay部分的活动。
（4）游戏：
MUSICBOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇
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