三年级音乐上册 1Word文件下载.docx
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教材分析
201年—201年学年度第学期年级学科教材分析
全册教学目标及教学措施
教学目标
教学措施
课题
1、父母对我的希望
授课人
教
学
目
标
知识与技能：
指导学生把平时积累的感人的小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累素材的能力。
过程与方法：
感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受。
情感、态度、价值观:
激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会到父母对自己的希望。
重点
激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。
难点
表达自己的真情实感，进一步培养学生积累素材的能力。
教具准备
课时安排
2课时
课时
第1课时
总课时数
教学设计
教学过程
教师批注
一、故事导入，创设情境
1、师：
同学们，今天大家先听一个小故事，《母牛和小牛》，听了这个故事后，说说你有什么感受？
2、学生听故事。
3、学生畅所欲言谈感受。
4、小结：
母子之情是最深厚的，关心爱护自己的孩子是所有动物的本能，更何况我们人类。
我们每个人的父母对自己的爱是广博的、深厚的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。
那么，父母对我们有什么样的希望呢？
（板书课题：
父母对我的希望）
二、新课
活动一：
深入调查、体验亲情。
每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？
1、学生分组讨论，填写3页的表格，并由各小组推选成员发言。
2、师：
听了他们的汇报，你有什么想法？
（学生发言）
3、师：
看来，我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什么会有这样的希望吗？
老师在上节课已经布置了这样一道题：
“我不知道父母为什么对我有这样那样的希望，我要问问他们。
”同学们做了吗？
4、学生互相交换课本，看第4页下方填写的表格：
爸爸妈妈的回答。
5、读故事：
自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。
让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。
6、学生仔细观看。
7、教师提问：
孟子的母亲为什么要不断地搬家呢?
8、学生讨论，自由发言，教师给与肯定。
9、小结：
今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望子女早日成才。
我们的父母、长辈真是为我们做了很多事情，也许我们平时并没有注意到，其实，在我们的成长过程中，父母、长辈为我们无私地奉献着，他们把世界上最真挚的爱都倾注在我们幼小的心田。
活动二：
回忆往事，感受真情
1、师：
在我们的记忆中父母和长辈点点滴滴的爱滋润着我们成长。
其间一定发生了很多真实、温馨、感人的故事，谁愿意和大家一起分享一下！
2、学生自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听。
3、刚刚咱们讲了这么多难忘的事，这些事说明了什么?
4、小结：
父母无论对我们提出任何的要求都体现父母和长辈对我们的无限希望，也是为了我们健康快乐的成长，有关心、帮助、鼓励，也有批评。
三、布置作业：
作业
生活中有很多令我们难忘的事，我们不可能都把他们记住，但是有一些生活片段是被记录下来了的，那就是照片，希望同学们回家后注意收集父母、长辈的照片，制成一个爱心相册。
板书设计
第2课时
一、展示爱心相册
二、新课
联系生活拓展延展
这些上节课所说的爱都发生在我们各自的小家庭中，在我们班集体中有没有这样的事呢？
谁愿意讲给大家听听？
师生交流。
2、师：
其实，在我们祖国这个大家庭中也有许许多多温馨、感人、令人难忘事，请同学们听几个故事。
教师讲故事。
3、师：
了解了这么多的事情，你有什么感受呢？
学生谈感受。
4、师小结：
在我们的生活中爱无处不在，有了爱我们才会更加幸福，有了爱我们的生活才能更加活力多彩，有了爱我们才能茁壮成长。
歌曲激情，情感升华
爱的献礼：
播放音乐：
《感恩的心》
让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的母亲节礼物，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……
学生动手操作。
活动三：
师生献花---忘忧草
同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，但是我相信在母亲节那一天，当我们亲手把我们的礼物交给自己的妈妈时，相信她会感到无比的幸福！
这里，我也准备了一件母亲节的礼物，它叫“忘忧草”，是中国的母亲花。
我想把这件礼物送给天下所有的父母亲，我希望他们永远忘却忧愁，永远健康、幸福！
我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，请同学们在爱的旋律中再次回味，享受这美好的时刻吧！
（播放歌曲《爱的奉献》）
三、作业安排：
为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，并写一篇感想。
2希望带来的苦与乐
教师
使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；
反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。
在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。
通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因。
情感态度与价值观：
能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母
感激父母，理解父母对自己的希望
课时
一、导入新课
我们每个人都是在父母的希望中一天天长大的。
有的同学因为希望而快乐；
有的同学因为希望而苦恼，这是为什么呢？
你有什么关于希望的故事和大家分享呢？
二、学习新课
图文分析
（引导学生看插图，激发表达欲望。
）
父母的哪些希望和你的愿望是一致的？
你取得了哪些进步？
学生交流。
师：
当父母的愿望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促自己积极进取，不断进步。
有些希望让我们有抵触情绪，但在父母的严格要求督促下，同样有很大收获。
（引导学生看插图，激发表达欲望，讨论交流。
说说你的哪些进步或变化是在父母的要求和督促下取得的？
联系实际讨论交流
学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，教师引导学生分析：
⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？
⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？
⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？
这种行为的后果是什么？
当时自己是如何接受的？
如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？
学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解。
三、小结：
在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。
四、拓展
写出对父母的理解及感谢的话语。
一、展示
小组交流上节课布置的作业。
活动一、听故事明道理
1、听故事《揠苗助长》。
找出主人公的可笑之处，并谈谈自己感受。
2、讨论交流：
如果你是小苗，你会对那个人说些什么？
“揠苗”可以“助长”吗？
应该怎么做？
小组交流。
3、小结：
当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。
活动二、辨析、填空
你的父母对你有什么不符合实际的希望和要求呢？
给你带来什么烦恼？
为什么会有这些烦恼？
希望和要求
我的烦恼
为什么烦恼
学生小组交流
三、总结
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。
让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
四、作业布置
1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。
2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。
3架起沟通的桥梁
让学生懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性。
学会一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式。
初步掌握与父母沟通的基本方法和主要策略
懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性。
课时
一、激趣导入
1．看偏旁写字：
父＿＿＿＿女＿＿＿＿
看谁写得快又多
生：
自由写在黑板上
2.结合学生写的字，挑选出与家庭成员有关的字
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈+“我”就构成了一个幸福的家庭
二、揭示课题
在每个家庭中，为了孩子有一个美好的未来，父母都会根据社会环境、时代发展趋势及自己的意愿去为子女设计未来。
对孩子的学习和成长提出许多要求。
当希望和愿望一致时，这些要求会变成动力，不一致时会使双方发生摩擦，产生矛盾，带来烦恼，甚至会破坏与父母之间的融洽关系。
当遇到这样的情况时，你认为解决子女和父母之间矛盾的有效途径是什么？
（自由发言）沟通
什么是沟通？
（同桌之间先说一说再回答）让彼此明白对方的心意或想法
师小结:
当与父母之间有了矛盾，如果不及时去沟通解决，就会影响到你和家人之间的感情。
因此，我们有必要学会沟通的一些技巧（板书），以保证与父母进行有效沟通。
三、学会沟通
1.出示幻灯片：
在你们家里，当涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量和沟通吗？
你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？
为什么？
（1）同桌交流
（2）全班交流（师鼓励引导学生尽量说出自己的真实想法）
（3）师小结
2.出示幻灯片：
在家里，当父母的希望和要求不合理而给我们带来烦恼时，与父母进行沟通是非常必要的。
不过，有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？
（1）分组讨论
（2）汇报交流，师板书：
直接（对话、活动）、间接（写信、发短信、转达等）、时机
（3）师：
你认为还有哪些更好的沟通方式?
你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？
四、小结
五、布置作业
想一想你有没有准备跟父母沟通的事情？
打算怎样沟通？
教学反思
一、复习导入
沟通的技巧有哪些？
指名说说。
二、我的沟通计划
1.你有没有准备跟父母沟通的事情？
a分组交流
b全班交流
c师小结
2.为了保证沟通顺利进行，达到沟通目的，建议大家先制定一份沟通计划。
学生自学课本第16页内容
制定沟通计划要从哪几个方面考虑？
说一说沟通计划中的每一项内容指什么？
师板书：
目的、对象、时间、地点、方式、步骤及内容
3.制定沟通计划
独立试制定自己的沟通计划
4.展示交流
师引导学生进行评价，提出建议或修改意见。
5.修改沟通计划
6.师整体评价
在交流的过程中，能深深感受到大家都想和自己的父母或家人进行一次沟通，也选择了比较适合自己的方式，制定了详细的沟通计划。
就让我们付诸行动吧！
希望通过这次的沟通，能解决你和父母或家人之间的矛盾，融洽（板书）你们之间的关系，增进感情。
下节课，再让我们一起来分享你沟通的成功和收获吧。
4我有上学的权利
培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。
通过调查，让学生了解自己身边失学儿童的情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。
简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。
培养学生的法律意识，学习用法律保护自己。
一、导入
同学们，当我们在宽敞明亮的教室听老师讲课时，当我们和同学一起欢快地做游戏时，你是否知道还有一些与我们同龄的孩子正在放羊、干活或流浪街头呢？
他们渴望着上学，渴望着与我们一样，拥有美好的童年生活。
今天，我们一起来学习《我有上学的权利》。
二、活动体会。
调查与分析
1、根据我们所处农村实际情况引导学生通过不同的方式了解失学儿童的情况。
2、阅读教材第22页的图文，读懂故事，谈谈感受。
（1）读故事。
（2）谈感受。
（3）说一说假如自己是刘玉芬会怎样想。
3、阅读教材第23页中的故事，能够说出故事中的爸爸和妈妈错在哪里。
4、谈一谈自己了解到的失学儿童的情况，然后填写教材第24页的表格。
5、填表后再次进行全班交流。
6、小结。
活动二：
了解相关的法律法规
1、课前引导学生查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，认真阅读其中的内容。
说一说哪些法律条文与我们自己有关。
3、阅读教材第25页的内容，然后说一说你读懂了什么，使学生掌握一定的法律常识。
4、阅读教材第26页的三组图文，然后组织小组交流，在全班汇报，明确故事中“爸爸”“妈妈”“教师”违反了法律的哪些相关规定。
5、讨论：
假如我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？
6、说一说或写写你想怎样帮助那些失学儿童。
三、小结
四、布置作业
通过学习，你知道了哪些法律常识？
一、法制小天地：
（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
（2）法律知识竞赛。
①国家实行义务教育。
（九年）
②实施义务教育不收、。
（学费、杂费）
③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并。
（按时入学）（完成义务教育）
④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。
（适龄儿童、少年）
⑤未成年人是指的公民。
（未满十八周岁）
二、大家说法。
图一：
在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：
“妈妈，我想接着读初中？
”妈妈说：
“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！
”
图二：
一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：
“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？
|”老板说：
“行，不过他人小，一个月我只给两百元。
”小孩哭着说：
“爸爸，我才十三岁，我想读书。
（1）小组讨论：
这些大人做得对吗？
（请你结合所学的知识说说自己的看法。
）
（2）全班交流。
三、七嘴八舌
（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？
（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？
四、归纳引伸
收获园：
通过这节课的学习，你有什么收获？
5我们的班干部选举
知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
设计对比实验。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
2课时
一、导入新课
我们每个班都有班干部，这些班干部是怎样选出来的？
学生自由发言。
活动一、我们心目中的班队干部
1．我喜欢的小干部
（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：
什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？
并说明理由。
2.模拟活动：
假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
（4）全班评出最佳“竞选者”。
活动二、当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：
我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
3.文本对话：
看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：
我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
三、班级总结：
当干部是为什么？
干部该怎样履行好自己的职责？
每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。
这节课我们来学习怎样班干部。
二、怎样选干部
1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：
用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？
这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：
和自己要好的同学是不是就适合当干部？
如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？
让学生思考：
如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？
这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
写一写选班干部的原则及程序。
6做有责任的小公民
培养学生的公民意识和社会责任意识。
引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。
培养他们参与社会事物的意识。
培养他们参与社会事物的意识。
一、谈话引入，
1、请问同学们是哪个国籍？
2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
活动一:
请学生说说身边存在的一些问题。
（如乱扔垃圾、砍伐树木等）
情景表演，凸现问题。
教师活动：
情境导入，激发学生的参与热情。
学生活动：
情景小品表演
（一）
游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演
（二）
春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
交流个人感受。
调查身边存在的一些问题。
一、回顾旧知导入
其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们
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