小学校本教材《智力七巧板》Word格式.docx
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最后冲刺...................................................23
附录常见图形...........................................25
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课程说明
一、课程综述
“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目,曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。
它由七块不同形状的几何图板组成,巧妙的应用排列组合和线形规划原理,可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案,还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。
通过智力七巧板拼摆活动,不仅可以发展学生的数学思维,培养学生的实际动手能力,而且在应用知识的过程中,也会使学生感到数学就在身边,从而增强学习数学的兴趣,真正体现学生的主体地位。
它培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的活动舞台。
二、课程构想
七巧板是我国流传久远的一种智力游戏,使用形状、大小各异的七块薄板,就可以拼摆出各种各样的图形,不仅引人人胜,具有开发智力的功能,而且通过探索七巧板,还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力,提高学生的分析鉴赏能力,因此是一项十分有益的活动。
通过讲解智力七巧板演变的发展史,极大地激发了学生的热情。
通过按样拼图兴趣课,熟悉了拼版之间的几何关系,掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活活动的联想,促进观察能力和想象力的提高。
通过按图分解活动课,学生对七巧板产生了浓厚的兴趣,并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题,同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。
专题设计技能课,有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识。
观察创造技能课有益于学生的概括能力和抽象思维能力,促进形象思维向逻辑思维的转变,提高他们的审美情趣。
举一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘,培养学生的发散思维。
多副组合创新课,如寓言故事、古诗情景等创意画面,极大地激发了学生的创作热情,把数学、美学、哲学紧密地联系起来,有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。
三、开设七巧板课程的意义和目的
最简单的往往也是最复杂的。
用七块板就能拼出无限多中的形象,这无疑是难度极高的图形挑战,当然也就是功效奇佳的智力训练。
试验的事实也证明了这一点:
一个伴随着七巧板游戏长大的孩子,其右半脑与左半脑的均衡发达程度与整体智能水平,都显着高于其他儿童。
所以,开发研究七巧板课程主要是迎合少年儿童的身心发展需要,结合儿童喜欢动手操作的特点,在动手拼接中开发学生的智力,培养学生的创造精神。
四、教学目标
活动总目标:
通过智力七巧板拼摆活动,不仅可以发展学生的数学思维,培养学生的实际动手能力,而且在应用知识的过程中,也会使学生感到数学就在身边,从而增强学习数学的兴趣,真正体现学生的主体地位。
1.知识与能力:
在动手玩七巧板游戏的过程中,使小学生在以下方面得到培养和发展:
认识各种几何图形,建立形状概念;
发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力。
鼓励孩子大胆想象,形成开放、扩散的思维习惯,培养创造的兴趣。
2.过程与方法:
借助图案游戏、竞赛等形式,充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作,在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。
3.情感态度价值观:
在动手玩拼图的过程中,激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。
五、教学重点、难点
学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景,发展他们的创造性潜能,因此创新能力是教学的重中之重。
六、有效推进课程的教学措施
智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,并提高教师的教学能力,完善课程管理。
“智力七巧板”的校本课程的教学方式,主要从以下方面进行:
1.注重学生的动手能力
“智力七巧板”不同于其他学科,较高程度地要求学生动手操作。
因此,学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
2.注重学生的创新能力。
“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形,因此,紧靠模仿范例是不够的,范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用,关键还是靠学生自己的创新。
因此,创新能力的培养是学生学习的重中之重。
七、课前准备?
1、分组。
4~5人为一组,以组为单位组织活动、准备材料。
2、材料与工具。
吹塑纸或硬纸板若干,小刀、直尺或三角板。
8K白纸1张。
八、目标的解读
1.?
认识七巧板,了解七巧板的历史、组成和玩法。
2.?
认识各种几何图形,建立形状概念;
发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力.
3.?
在学拼简单人物、动物、植物等形象的过程中,激发学生动手动脑,大胆创新实践的积极性。
4.?
激励学生产生对传统文化的兴趣。
5.?
在拼图的过程中,培养学生合作互助创新等良好品质。
九、选课建议
为了体现不同年龄段的特点,我们可以分成低——中——高三个学段。
七巧板的玩法有4种:
①依图成形,即从已知的图形来排出答案;
②见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法;
③自创图形,可以自己创造新的玩法、排法;
④数学研究,利用七巧板来求解或证明数学问题。
七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象,如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。
大致上,七巧板的问题可归纳为三类:
(一)模拟人、动物或其它实物,这些图案风趣,有一定的艺术意境。
(二)几何图形。
这些是要把七巧板的一部份或全部,或用几副七巧板来拼搭一些几何图形,若拼搭不成功,则需给予证明。
(三)用七巧板来研究组合分析中的数学问题,因此它与电子计算器、程序设计技术以及人工智能有着密切的关系。
课程内容具体安排
序号
课题名称
课题目标
组织形式
时间安排
1
现代七巧板介绍
观看七巧板的神奇图案
全班
1课时
2
了解七巧板的历史
掌握七巧板的由来
3
按样拼图
培养观察能力
小组
2课时
4
按图分解
培养分析能力
5
举一反三
培养思维能力
6
一图多拼
培养空间想象能力
7
飞机专题
8
动物专题
9
人物专题
10
运动专题
11
观察创造
培养抽象思维能力
12
单副组合创作
3课时
13
多副组合创作
14
小试牛刀
培养综合运用能力
15
过关斩将
16
最后冲刺
七巧板的来历
?
“七巧板”又称“智慧板”,是我国古代的一种拼板工具。
七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。
它的数目不多,却能拼出很多种图形,如能拼出从0到9的十个数字,或汉语拼音字母,也能拼出几何图形、动物、建筑物等。
那简简单单的七块板,竟能拼出千变万化的图形。
谁能想到呢,这种玩具是由一种古代家具演变来的。
宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”,也就是请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……这样用餐时人人方便,气氛更好。
后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。
到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案和文字,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!
18世纪,七巧板传到国外,立刻引起极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,并叫它“唐图”,意思是“来自中国的拼图。
”
第一章:
认识七巧板
第一课时:
现代七巧板,又叫现代智力七巧板,由七块不规则板块构成:
圆、半圆、三角形、梯形、角不规图形、圆不规图形。
中心板组大板组
第二章:
拼图
第一课:
让学生对七巧板产生兴趣,通过自己的动手实践,找到组拼规律,总结组拼规则,培养了探索精神,提高观察能力。
怎么拼图?
要 点:
动手模仿,敢尝试;
仔细观察,抓特征;
触类旁通,善应变;
全盘考虑,巧安排。
第二课按图分解
首先,必须做到“心中有数”;
然后通过仔细观察图形,找出特点;
最后,结合七巧板的特征,从易到难,逐步突破。
要点:
心中有数,找规律;
触类旁通,巧应变;
逆向思维,解难题。
活动课程
练习
第三课:
目的:
培养学生的发散性思维,养成善于动脑的良好习惯。
发散思维是什么?
发散思维就象阳光一样象向四面八方扩散,它是一种突破原有知识圈、突破固有考虑思维问题的模式,从多方面推测和构想中寻求新设想的思维方法。
这种方法是科学家和发明家常用的一种思维模式,科学家和发明家正是通过这种方法,应用已知的知识,发现了未知的原理,发明了未有的事物。
第四课:
课程目的:
“一图多拼”锻炼的是发散思维的逆向思维——收敛思维,实际上就是用不同的方法解决同一问题的能力。
第三章:
专题设计
第一课飞机专题
第二课:
练习拼图
极大地激发学生丰富的想象能力,发明,创新意识,让他们“天生”具有的创作能力得以尽情地发挥。
极大地激发学生丰富的想象能力,发明,创新意识,让他们“天生”具有的创作能力得以尽情地发挥。
垃圾入箱
活动要求:
通过动手实践,找到组拼规律,总结组拼规则,培养自己的探索精神,提高自己的观察能力。
第四章拓展应用
教学过程
培养学生的想象力和创造力,同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也有很大的促进作用。
活动内容
第五章多副组合创作
第一节:
内容:
①、单副主题组合创作
②、多副主题组合创作
③、多副主题组合创作基本方法
多副组合教学过程
确定主题--------分工设计------整合(润色、调整构)-----收集作品
以单副主题创作
以多幅主题创作
第六章:
智力大比拼
第一关:
下面有两个图形,你可以用七巧板先拼第一个图,也可以先拼第二个图。
拼好图后,用七巧板专用尺子做出分解线。
保留拼好的后一个图。
第二关:
拼好图后,用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。
两个图的组拼、分解线都完成后,请停止作答,立即起立,报告裁判老师,等候裁判评卷。
第三关:
下面有两个图形,你可以用七巧板先拼第一个图,也可以先拼第二个图。
结束语:
同学们,每付七巧板虽然只有七块,但变化很多,要想在竞赛中取得好的成绩,主要是靠大家平时多观察、多模仿、多进行组合练习,在训练中找规律,把一些常见的图形记住,做到心中有数。
这样在竞赛时速度才快。
尤其是中、高年级组的。
最后希望同学们在“七巧板”活动中,积极参与,挑战自我,都能有所收获!
附录:
常见图形
01人物
02桌子
03六边形
04三角形
5老黄牛
6乌龟
7鹅
8桥
9房子
10其它