湘少版五年级英语下册全册教案Word下载.docx

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（4）学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue

课文学习：

教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：

Listenandcount

不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：

孩子们在英语课上准备做哪些事情？

第二步：

Listenandfind

打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。

第三步：

Listenandnumber

教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：

Listenandrepeat

听录音，跟读，注意aneraser的读音。

第五步：

Readandact

出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。

Step3趣味练习（Practise）

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?

Ss:

TomorrowisSaturday.

Whataregoingtodo,S1?

Areyougoingtoplayping-pong?

S1:

Yes,Iam/No,I’mnot.

3、游戏：

你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

S:

Areyougoingto…

Step4巩固拓展（Consolidation）

1、Groupwork:

“精彩六一，我做主”。

教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：

“Whatarewegoingtodo?

””Wearegoingto…?

”””Arewegoingto…?

””Yes,weare.”“No,wearen’t.”

2、Givearepoert小组汇报。

Step5作业布置（Homework）

1、读写B部分的单词。

2、读对话，并试着表演对话。

第二课时

能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting；

能听懂、会说discuss,writetosb.

能用“Areyougoingtodo?

?

”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。

认读新短语writeabout；

能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；

能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

begoingto一般疑问句的构成和书写。

幻灯片，单词卡片，教材视频。

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Freetalk

2、Revision

（1）、Relayrace接力活动：

每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。

词语如下：

listentostoriesreadstoriesdance

Putontheplaysingwriteaplay

（3）、听课文B部分录音，跟读单词。

Step2趣味练习（Practice）

1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。

Areyougoingtodo?

S2:

Yes,weare./No,wearen’t

Step3趣味阅读（Let’sread）

听课文，抓主旨。

第二步：

读课文，回答问题。

第三步：

读课文，给图片排序。

学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：

引导学生发散思维，说一说想对MissLi说的话。

Step4作业布置（Homework）

1、用begoingto结构造句，写一写你周末打算做的事情。

2、读D部分。

Unit2Wearegoingtodosomeresearch

Yes,you’reclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.

通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练。

（2）同样的方法教授短语readandfindinformation。

（3）T:

Next,whatarewegoingtodo?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collectpictures→studyandthink→writeareport

3、Learnthetext

（1）通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question:

Whataretheygoingtodo?

（2）真题听读课文，抓住研究的四个步骤（readandfindinformation，collectpictures，studyandthink，writeareport），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。

Step3趣味操练（Practice）

1、Quickresponse快速反应：

教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用begoingto句型进行练说。

eg:

research→dosomeresearch→We’regoingtodosomeresearch.

2、Retellthetext

教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。

设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。

2、Giveareport小组汇报。

Step5作业布置（Homework）

1、读课文。

2、抄写B部分单词和短语。

、

复习巩固词汇：

read,find,collect,study,think,write；

能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap。

能运用“Whataregoingtodo?

”询问和谈论计划。

3、语篇：

能理解课文D部分短文，完成相关练习。

1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。

2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

询问和谈论未来的计划。

单词卡片，课件。

2、Freetalk

Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mgoingtothepetshop.

I’mgoingtothebookshop.

S3:

I’mgoingtothepark.

Step2阅读前（pre-reading）

1、看图片，说英语。

2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。

3、Let’spractice.

Whatareyougoingtodo?

Wearegoingtocollectpictures.

4、导入D部分短文。

Step3阅读中（While-reading）

1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。

Step4趣味活动（Let’shavefun）

1、用课件展示植物的生长过程。

2、教师给出任务：

对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。

1、朗读课文。

Unit3Let’smakeakite

能听懂、会说、认读、会写新单词：

draw,paint,cut,glue,tie；

能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。

能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen?

”“Next?

”“Lastly?

”。

1、能理解介词with表示“用?

?

”的意思。

2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。

3、能叙述制作风筝的过程。

能听懂、会说、认读新单词：

draw,paint,cut,glue,tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。

感知并运用with的用法。

剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。

2、Listenanddo

Step2新课呈现（presentation）

1、Lead-in

利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。

2、Newwordsandphrases

（1）学习新单词：

paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue

（2）Games.

设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

Look!

Abeautifulkite!

Doyouknowhowtomakeakite?

Let’shavealook.

（4）Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。

（5）教师出示B部分关键动词图片：

学生边做动作边学说动词。

3、Newsentencepattern

（1）T:

Writewithapen.教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。

（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：

“Drawwithcrayons.”边做动作边说句子。

（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：

Cutthebamboowithapenknife.

Cutthepaperwithscissors.

1、能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。

2、能在情景中描述制作物品的过程。

进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。

在情景中描述制作物品的过程。

单词卡片、教学课件。

2、教师快速出示单词卡片，学生认读：

draw,paint,cut,glue,tie。

或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。

Step2趣味操练（practice）

1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。

2、Homeworkshow

3、创设情境，两组学生表演对话。

4、打开书，看图、听录音，跟读。

Step3阅读前（Pre-reading）

1、师生接龙问答。

教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。

Whatcanyousee?

Icanseea…Whatcanyousee?

…

2、出示D部分相关图画，用Icansee…描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。

Step4阅读中（While-reading）

1、初读课文。

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

2、二读课文。

学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。

3、听录音，跟读课文。

Step5巩固拓展（Consolidation）

1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。

学生根据制作的先后顺序，给图片标号。

2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first,then,andthen,next,atlast等词）

3、教师板书问句，学生回答。

Step6作业布置（Homework）

1、完成练习册Unit3。

2、朗读D部分课文。

AssessmentI

能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。

能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。

能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用begoingto结构来谈论自己的计划或打算；

能用英语简单说明步骤。

动植物图片、单词卡片。

Step1热身（Warm-up）

2、歌谣演练：

Whatareyougoingtodo?

Step2复习主题活动I（Aplanfortheweekend）

1、自由问答：

教师引导学生谈论周末计划的活动。

2、A部分练习：

Listenandtick

学生听录音，完成A部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

A.Listenandtick

1）Arewegoingtomakeacardinclass?

Yes,weare.

2）Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?

No,wearen’t.We’regoingtosinganewsong.

3）WhatarewegoingtodoinPEclass?

We’regoingtoplaybasketball.

4）Whatareyougoingtoactintheplay,David?

I’goingtoactasadog.

Step3复习主题活动II（TheplanofPaperandhisfiends）

1、课堂练习（B部分的Listenandnumber；

D部分的Lookandwrite）

学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

B.Listenandnumber

Thechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?

First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.

Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangaregoingtostudyandthink.Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.

Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.

（2）、学生根据教材第15页D部分的图片，完成D部分的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

Step4复习主题活动III（Makeapumpkinlamp）

学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

Step5自主评价（Self-assessment）

1、E部分：

我能做！

如果你能完成画

2、F部分：

我爱做！

如果你喜欢做就画

Step6作业（Homework）

朗读Unit1-3的内容。

Unit4Don’ttalkhere

第一课时如果不能完成就画

。

。

，如果你不喜欢做

能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throw,waste,paper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark。

能听懂、会说、认读B部分的句子：

“Don’ttalkinthelibrary.”“Don’tdrawonthewall.”“Don’teatintheclass.”“Don’tplayfootballontheroad.”“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”“Don’tpickflowersinthepark.”

1、了解一些公共场所需遵循的规则。

2、能使用“Don’t?

”向他人表示禁止和建议。

3、能听懂、会说A部分的对话。

Notalking.

Don’ttalk.

Don’tthrowwastepaperonthefloor.

通过实物使学生理解wastepaper的含义。

（4）用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。

3、Thedialogue

Listenandcross

学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“×

1）Don’ttalkhere.

2）Don’teatinthelibrary.

3）Don’tdrawonthebook.

4）Don’twriteonthebook.

学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。

听录音，跟读A部分对话。

1、图片游戏

教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子。

2、图片游戏：

为图片找到相应的句子。

教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。

Step4角色表演（Actandplay）

1、表演课文A部分的对话

2、创设情境，自由对话。

情境一：

Intheclassroom

情境二：

Inthecinema

情境三：

Inthepark

1、读A、B部分。

2、任意选择B部分种的4个句子，配上图并写上相应的英语句子。

巩固第一课时所学的词汇。

能熟练运用“Don’t?

”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。

能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。

2、用课件出示B部分图片，看图片说英语。

Step2阅读前（Pre-reading）

1、师生问答。

Ilikereading.Whatdoyoulike?

Ilikedrawing/…

Doyoulikeswimming?

Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…

2、谈论对季节的喜好。

完成下列判断题。

（）1、BobandPaulstudyinSunshineSchool.

（）2、BobandPaularenotroommates.

（）3、Boblikedrawing.

（）4、Paullikessinging.

2、听录音，跟读第一段。

任务：

用短文中的句子解释rooommates。

3、二读课文。

学生在读D部分课文，完成表格。

请在他们喜欢的项目下画

Step4趣味活动（Let’shave