七上语文第一单元学案及答案Word文档下载推荐.docx

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③为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

④“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

⑤既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么?

⑥为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?

三、合作释疑

1．有感情地朗读这首诗。

2．感知课文内容：

①这首诗歌的主旨是什么?

②试着分析诗歌的结构。

3．展示预习提纲中疑问或精彩部分或学习心得。

4．对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

四、课内精读

在山的那边，是海！

是用信念凝成的海

今天啊，我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边，是海吗？

是的！

人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

1．“一颗从小飘来的种子”比喻什么?

为什么说是“飘来的”?

（4分）

2．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句诗中，“枯干的心灵”，比喻。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，。

（2分）

3．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

4．“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?

5．什么是“信念凝成的海”?

诗中有没有回答这个问题?

五、拓展延伸

我的人生

张克良

即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；

即使花朵结不成果实，我不遗撼千百次凋零。

信念告诉我的人生：

没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。

即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；

即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。

无愧无悔才是人生：

朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。

只要明天还在

汪国真

只要春天还在

我就不会悲哀

纵使黑夜吞噬了一切

太阳还可以重新回来

只要生命还在

纵使陷身茫茫沙漠

还有希望的绿洲存在

只要明天还在

冬雪终会悄悄融化

春雷定将滚滚而来

山高路远

　　呼喊是爆发的沉默

　　沉默是无声的召唤

　　不论激越

　　不是宁静

　　我祈求

　　只要不是平淡

　　如果远方呼喊我

　　我就走向远方

　　如果大山召唤我

　　我就走向大山

　　双脚磨破

　　干脆再让夕阳涂抹小路

　　双手划烂

　　索性就让荆棘变成杜鹃

　　没有比脚更长的路

　　没有比人更高的山

我要说：

第1课在山的那边答案

1．①（chī），痴迷地想。

②隐蔽，不外露。

③形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

④（ní

ng），凝结成。

⑤（yò

u），吸引，招引。

⑥（xuān），喧闹沸腾。

⑦水满湿润。

⑧（kū），失去水分，没有水。

⑨）（shù

n），一眨眼之间。

3．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。

②因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。

③“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。

“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

运用的是拟人手法。

④“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。

所谓“零分”就是说幻想全然落空。

⑤这“山”不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。

爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。

⑥因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

2．①这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究将会实现。

②历史意义（2、3）理想的意义

（1）{人格意义（4、5、6、7）鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（12）

1.“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。

山那边是海。

这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。

　2．对理想的渴望；

理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　3．理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

　4．答出其实际意义和象征意义即可。

5、因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。

五、略

第2课走一步，再走一步

有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。

——徐特立

1．有感情地诵读课文，条理清楚地复述故事内容，把握文章主要内容。

2．激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。

1．整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。

2．探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

1．自由朗读课文。

解决生字生词。

要求：

看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。

注音：

训诫陡峭嶙峋耸立啜泣纳罕

着眼头晕目眩迂回小心翼翼

解释：

训诫嶙峋纳罕

小心翼翼啜泣

2．复述课文内容。

A.抓住时间、地点、人物、环境、情节。

B.突出重点，尤其是脱险部分。

C.口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。

答案：

身体瘦弱、胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获。

3．简要概括课文内容。

4．试着谈一谈你读了这篇文章后的启示。

1．找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？

2．父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？

3．课文什么地方写“我”再走一步？

“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？

4．父亲是怎么知道“我”陷入困境的？

课文中几次写到杰利？

是详写还是略写？

能否略去不写杰利？

为什么？

5．“啜泣”是什么意思？

课文中几次写到“啜泣”？

含义有什么不同？

6．爬悬崖这件事给了“我”什么启示？

（“我”永远忘不了的经验指的是什么?

7．读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难实现理想？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗，这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音！

父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”

“我下不去！

”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？

我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步。

听我的话。

这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且中踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里在另外一个落脚点。

”我双照着做了，我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，办要记下起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1、选文开始的景物描写有什么？

（3分）

2、根据课文内容填空：

“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“”，第一步成功，“”，第二步成功，“”。

这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。

3、明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？

4、五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?

文章多处有伏笔，请举出来。

5、从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思?

6、父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？

7、选文最后说“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

”这句话是什么意思？

唤醒生命

①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。

前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。

②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。

只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。

他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。

③车子进入高原腹地。

穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。

④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。

他仔细检查了半天，竟然没有找到任何原因。

他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。

⑤只有等待，他一直等了三天。

糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没看见。

那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。

他携带的食物和水已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。

⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。

他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。

⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。

爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。

那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。

霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！

⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。

他开始打起精神，试着努力自救。

他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。

车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。

只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。

⑨这段经历，后来他常常谈起。

他说：

“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。

”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。

⑩但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。

小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。

是啊，被唤醒的生命才会有激情去创造，才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。

（选自《知道窗》2006年第3期，有改动，作者祁文斌）

1、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？

文章用第三人称来叙述，有什么好处？

2、“这段经历，后来他常常谈起”，请概述他的“这段经历”。

（30字左右）

3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法？

4、作者说“救他的还是他自己”，这和第⑨段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾？

5、文章最后一段有什么作用？

它同前文有什么关系？

第2课．走一步，再走一步答案

一、略

1、略2、略

3．课文写的是“我”童年时的一次“脱脸”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。

它告诉我们：

无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

“你只要想着你是在走一小步”，步了这一步再步下一步

4．从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。

作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。

这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

1．课文主要写“我”（跟小伙伴们爬悬崖）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）的心理。

2．在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：

最初是（毫无信心）、继而是（萌发信心），随后是（信心大增）最后是觉得自己有一种巨大的（成就感）。

5．文中两次写到“啜泣”，含义不同。

第一次是（恐惧、伤心），第

二次是（惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）。

6．我永远忘不了的经验指的是：

要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。

1．衬托我绝望、恐惧的心情。

意思相近即可　2．似乎能办得到；

顿时有了信心；

信心大增　3．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。

他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

意思相近即可　4．文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。

　5．告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。

意思相近即可　6．如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。

意思相近即可　7．虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。

意思相近即可

1、因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。

能客观地展现生活，不受时空限制。

（意思对即可）

2、他驾车去西藏旅游，陷入困境。

一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。

3、这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）

4、不矛盾。

因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。

5、点明题旨，画龙点睛。

前文的记叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。

。

第3课短文两篇

李因娥审核人：

刘长华

玉不琢，不成器，人不学，不知道。

--孔子

1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。

3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛 

（ 

） 

颤动（ 

聒聒（ 

宽恕（ 

短暂（ 

脆弱 

卑微（ 

一丝不苟（ 

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪， 

， 

1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《贝壳》一•文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

5、《贝壳》最后一段说：

在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：

“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?

6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

1、作者从蝉。

贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？

又作了怎样的追问与思索？

2、文中，朋友说；

那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？

结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？

3、《蝉》文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。

（分析2个即可）

4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。

八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。

这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。

那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。

那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我想把画眉捉来养着，

果然，我成功了。

它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。

但后来它安静下来，承认了这个新家。

站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。

第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。

画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。

当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。

看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。

我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。

我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·

威利来看望我的父亲，在我家小住。

于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：

“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。

”我听了，大吃一惊。

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。

因为我知道：

任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1、注音：

捕捉（　　）　斑斓（　　）　厄运（　　）　精辟（　　）

2、第一段中，有一句话：

“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

”请问：

“那件事”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

“这种兴致”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？

请你评价一下这种做法。

现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。

4、第五自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，已经死了”，这是因为　　　　　　　　　　　，那么画眉妈妈为什么要毒死自己的孩子呢？

5、作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？

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6、读过这篇文章你有什么想法？

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第3课短文两篇答案：

一、（略）二、1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。

”是全文的文眼。

它是由抑到扬的

关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。

不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

　　2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：

苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。

三、3、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。

有新意。

它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。

言少而意浓。

　　4、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：

要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

　　5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。

她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。

而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。

所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。

　　6、相同之处：

（1）都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；

（2）对于生命的理解。

都比较积极、认真；

　　（3）对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。

　　不同之处：

（1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题

（2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。

好好地活；

《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；

　　（3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；

《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

　四、1.蝉：

本文作者由一只小小