春季教师个人课改工作计划Word文档下载推荐.docx

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  三、课改方向

  学习洋思中学、杜郎口中学中学教学模式,走出有荥阳市特色的“30+5+5”模式,改出自己的特色。

  四、具体措施

  1、转变教育观念。

教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合,它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。

教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略,并进而影响其教育行为,最终转化为对学生发展的影响。

我要认真学习《基础教育课程改革纲要》、《思想品德课程准则》等指导性的文件,树立起新课程的基本理念,实现教育观念的根本转变。

坚持以学生的发展为本,既要使学生全面发展,又要关注学生的个体差异,促进全员发展。

课程的根本出发点是学生,一切为了学生的发展,不仅要关注学生现实中的发展,还要为学生的终身学习奠定基础。

  2、优化课堂教学。

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败,因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。

  3、把教本吃透,认真研究课标,了解学生背好第一节课。

要多看一些有关教学的课外书籍,及时的了解史政学方面的新观点,开阔视野。

另外还要钻研心理学方面的知识,了解孩子们的心理特点,做到有的放矢。

不断地进行教学反思。

在反思中不断的总结经验教训,提高自己驾驭课堂的能力。

争取全面有机地实现课程标准要求的目标。

  4、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式,因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。

以后在教学中以学生为中心,引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。

为学生进行探究性学习创造条件。

  5、就是要改变单一的教学方式,为了让学生了解特定历史情况下时政事件和事件的发展走向,这种方式将会极大的激发了学生的兴趣,展示了学生的表演才华,发挥了学生的主动性与创造性,个性与能力都得到了挖掘与升华,保持了学生学习的旺盛热情。

  6、关注学生学习方式、思维方式的差异,着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同,采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式,甚至走出课堂、走出学校、走向社会,让学生在经历多种多样的教学方式中,选择、形成自己的学习方式。

变机械的接受性学习为有意义的接受学习,同时,把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等,实现学习方式的多样化,实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。

  7、对学生的评价要关注学生的个性差异。

在思想品德教学中,改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生,结果使学生吃不了,优等生确吃不饱的弊端,尊重学生的个性差异,使每学生都能在各自的知识,能力起点上获得发展,给学生创造成功的机会,让他们看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习活动。

  新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地,使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路;

课改让学生真正成为学习的主人,更全面地发展;

课改让思想品德课堂更精彩!

20xx年春季教师个人课改工作计划

(二)

  以党的“xx届四中全会”重要思想为指导,用科学发展观统领教育全局,以区教育局和共和教管中心教育工作要点为指针。

坚持“在创新上思考、在务实上着力、人才强教和长效教育”的理念,按照“巩固深化、提高、发展”的要求,巩固教育教学效果,深化教育教学改革,全面推进素质教育,进一步提高教育教学质量,促进教育事业科学发展。

  二、工作思路

  为巩固、深化、提高以“整章建制,提高管理效益”为主题的教学管理巩固年活动成果,进一步规范和加强老庄小学教育教学工作,切实提高办学效益,我校确立了以“常规制度须健全,过程管理重完善;

领导集体坐标杆,师资技能要过关;

质检科目争优先,“三项活动”是关键;

技能教学重实践,平安稳定保运转;

业绩考核凭贡献,办学效益圆满”为主题的总体思路

  三、工作要点

  课改是教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务,本学期我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神,根据市教育局关于《深入推进课程改革实验工作的意见》精神,继续加强学习,更新观念,确立新课程的基本理念,转变教师的观念。

组织各类宣传、研讨、评比等活动,营造浓郁的课改氛围,提升教师的改革热情,及时进行阶段性的总结和反思,加快改革的步伐。

  一、加强领导,强化意识

  我校继续成立了课改领导小组,直接参与课改,加强领导和管理。

这学期,我们仍然要建立专人负责制度,由分管校长、教导主任和教研组长组成三级管理网络,把本校的课改工作抓实抓好。

三年半的大力宣传和组织学习,教师对“课改”二字已不再陌生,新的理念也基本了解,并在教学中尝试运用,通过实验老师自身的努力和实践探索,我们也积累了一点成功的经验和做法。

但我们还必须继续做好宣传、发动工作,不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识,并改变自己的教学行为。

让老师们明确自己的职责,明确肩负的重任,做到与课改同行,与学生、学校同发展,与时代同前进。

  二、学习当先,落实培训

  课改的关键是观念的更新,观念更新的途径是学习,学习,再学习。

因此,我们要切实做好校本培训,还是要做到先复习巩固《新课程理念》、《教学技能》等有关内容。

让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容,了解新课程背景下教师所处的地位和作用,促使教师对以往的教学行为进行反思,与新课程所倡导的教学行为进行对比,在原有的基础上,不断完善自己的课堂教学行为。

  三、坚持制度,狠抓落实

  建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。

本学期,我们仍然要坚持行之有效的各项研究制度。

  

(1)例会制度。

学校课改领导小组组织协调本校教科、教务、教研组和备课组等各方面的力量,努力营造课改的浓厚氛围,使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。

每月召开工作会议,沟通教师与领导组之间的联系,了解各学科近阶段的课改情况,总结课改的经验、成果。

发现存在的问题,研究制定改进意见,部署下阶段工作。

  

(2)月报制度。

教研组长或学科组负责人要根据本学科当月的课改工作进展情况,如实填写好课程改革实验工作月报表,每月交教导处。

课改领导小组根据情况及时掌握实验动态,推广阶段性经验,调整不合理因素,更好地开展下阶段工作。

  (3)研讨制度。

课改年级语、数学科组继续利用恰当的时间开展集体规范备课,集体规范备课的形式要在原有的基础上创新,力求集体备课的实效性。

通过集体备课,提高教师钻研教材的能力,培养教师的合作精神,提高备课的质量,从而提高课堂教学的实效。

继续开展教研活动,开课、研讨、示范,座谈、交流、反馈,力求形式多样、生动活泼,帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。

  (5)奖励制度。

开展各种形式多样的竞赛评比活动(校内的和上级组织的),对课改过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。

  四、立足课堂,打造精彩

  课堂教学改革是新课程实施的关键。

可以这样说,新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度,取决于教师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。

本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。

加强随堂听课,为提高全体教师的教学水平,村校老师也给他们磨课练课的机会,在校内评比的基础上开展校际间的评比。

青年教师是学校的未来和希望,因此本学期要求上课改年级的教师继续制定成长计划,加大学习和实践的力度。

通过以上多种形式锤炼老师的基本功,提高老师们的课堂教学能力。

学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动,树立典型,督促后进。

努力转变教师的教育观念,摈弃传统的落后的教法,让新的理念在教师的头脑中扎根,在课堂上体现,让所有的课堂呈现出生机和活力,从而变得精彩起来。

  五、倡导反思,凸显亮色

  新课程理念非常强调教学反思,,继续倡导教师写好教学反思,鼓励45周岁以下的教师每周完成2篇。

并且在原

  来的基础上提高要求,要能够写专题日记,要有理性的思考,提高反思日记的质量。

期末,根据教学日记的质和量对教师的教科研工作进行考核,对成绩突出的老师进行表彰奖励。

  课改工作还有许多问题值得研究,如:

如何有效地开展综合实践活动,如何评价教师的教、学生的学,如何更好地开展小组合作学习等。

我们将在成功经验的基础上面对新问题,不断学习,深入研究,以加快改革的步伐。

  七、活动安排

  三月份

  1、学习课改新理念、教师教学基本技能。

  2、开展集体规范备课和学科教研活动。

  3、低年级教学研讨活动。

  四月份

  2、开展集体规范备课和学科教研活动

  3、中年级教学研讨活动。

  五月份

  1、课堂教学的研讨。

  2、开展五年级“三疑三探”教学研讨活动。

  六月份

  1、校级课改教学设计、课件、后记、论文评比。

  2、开展六年级毕业复习教学研讨活动。

  七月份

  1、课改工作阶段性自我评估检查

  2、做好学期课改总结

  

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