五上英语UNIT3 My favorite food is hamburgers教案Word文档下载推荐.docx
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情感态度1培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。
2鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。
化意识对别人的赞扬给出适当的反应。
学习重点
掌握四会短语hina,theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger,ffee,deliius
学习难点
能听懂，会说，会读，会用下列句型：
1hat’surfavuritefd?
2favuritefdis……
3Ilie…lie
4isdriningffeeThat’sherfavuritedrin
时安排
4时
第一时（随识词创新教案）
时目标
一．能听，说，读，写以下词汇:
hina,theUSA,fruit,drin,fd,hlate,haburger,；
二．能在教师的组织和带领下aringup:
Thinandath部分。
教学方法
趣味教学、TPR、游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
教学卡片，挂图，磁带，录音机
教学过程
教学流程以生定教
一LeadingIn
1．前热身
T：
Hell,bsandgirls!
elebatshl!
Nietseeuagain!
H’surhlida?
Hareu
2新导入
教师可自行安排时间，引导学生一起完成aringup:
的第一部分Thinandath，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
向学生介绍中西方不同的饮食。
二Presentatin
1．新展示PartA:
Let’slearn
1教授单词hina和USA
教师承接新导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节的重点词汇hina和USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。
2教授单词fruit
教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词fruit。
要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。
3教授短语fd和drin
教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇fd和drin要求学生跟读几遍，加深印象。
4教授短语hlate和haburger
hlate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词h----late，并注意单词重音。
haburger也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词ha—bur--ger，并注意单词重音
教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
三：
巩固活动和运用
教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。
在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。
四Pratie
1教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。
2根据教师的指令做动作。
板书设计
教学反思
第二时
1复习巩固单词：
2能听懂会说会用以下句型：
hat’surfavuritefd？
favuritefdis…/Ilie…best以及Thearedeliius并能在相应情景中熟练应用。
在教师有效的引导下，借助Dasurveandreprt部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。
角色扮演
中国国旗和美国国旗图片。
录音机，磁带。
1．前热身
拿出实物图片，带领学生轻松热身
T:
Latthesepitureshat’sthisinEnglish？
（拿出汉堡图片）
Ss:
It’sahaburger
esIt’sahaburgerIdn’tliehaburgersHabutu?
Duliehaburgers?
es,Id
Ss：
N,Idn’t
Ilie…best
引导学生说出完整的句子。
创设情境，学习新知
1教师展示本部分出现的四种食物图片，结合动作，表情向学生介绍自己最喜欢的食物:
Ilie…bestfavuritefdis…hat’surfavuritefd?
让学生指出自己喜欢的食物并说一说。
二：
新展示
创设情境，学习新知
教师创设情境，和学生进行问答
Hell,everne!
naeislinI’frtheUSAhere
Areufr?
（出示美国国旗图片）
S1:
I’frhina
IliegreenbestSgreenisfavuritelr（板书favurite并要求学生跟读）hat’surfavuritelur?
S:
favuritelurisred（教师引导学生表达）
教师板书并带领学生朗读功能句;
favuritefdis……
Let’stal部分的呈现
播放录音，让学生边看本边听本部分的对话，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读语音语调，对模仿最像的学生进行表扬鼓励。
四PratieAtivities
“击鼓传花”游戏
教师播放音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。
随意停止音乐，当音乐停止时，手拿小熊的同学站起，教师提问：
hat’s
urfavuritefd/drin/…?
等等，该生回答完之后，游戏继续。
五．Pratie
1教师组织学生随机采访周围的同学，朋友，并完成表格。
2请学生到讲台前作报告。
第三时
1．拓展功能结构：
isdriningffeeThat’sherfavurite
brtherlveshlateThat’shisfavurite继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’slearnre部分的问题。
2能听懂，会唱Let’ssing部分的歌曲。
TPR、游戏教学
小组交流合作
教学挂图，录音机，磁带，周一至周五的英语单词卡片。
1前热身
师生问好，根据实际情况选一些话题进行讨论：
hat’surfavuriteanial?
favuriteanialisnes
h?
Beausenesarelvel
教师可承接上一个话题，借助句型hat’surfavurite…?
导入话题，询问并引导学生回答各自家人的，朋友的喜好。
L!
ThisisaphtffailIt’surafternn
TeatieThisisfatherL!
hatisheding?
heisdriningtea（引导学生打出完整句子，适时板书）
esHisfavuritedrinisteaThisistherhat’ssheding?
Sheislisteningtusi
anuguesshatherfavuritethingis?
Herfavuritethingislisteningtusi
二Presentatin
借助教学挂图，引出evin一家正在进行的下午茶时光，并采用任务型教学的模式，提出问题，播放录音，让学生带着问题看图听短，了解大意。
1hatdaisittda?
2hat’sthetien?
3hatareevin’sfailding？
听过录音之后，安排两人一组，先讨论后回答，听一听谁回答的最准确。
Let’slearnre部分的难点解读
1时间表达和星期的复习
2教师写一些时间，让学生一起说出时间，进行简单的复习。
3简单讲解现在进行时和一般现在时。
三PratieAtivities
Let’ssing部分通过节奏欢快的旋律，将所学的词汇，句型融入其中，便于学生对所学内容进行掌握和识记。
教师播放本部分录音中歌唱部分，让学生先听歌曲，再逐句跟唱。
四．PartAsandanser
1．教师和全班学生进行问答示范，请若干名同学对教师进行采访，教师逐一进行问答。
2熟读本句子。
第四时
时目标
1能够听懂、理解Readanddisuss部分的小故事herearehishaburgers?
并能和同学和作为故事加入对话内容，进行合作表演。
2能在教师的引导下完成Listenandtirrss部分，Thin,athandsa部分及L,thinandrite部分的练习。
情景教学，游戏教学
一些食物图片，录音机和磁带。
播放英歌曲，复习上节所学内容。
Hell,everne!
I’thirstn（教师做出很可得动作）HanId?
uandrinseater
T；
Great!
Ilieaterbesthat’surfavuritedrin?
favuritedrinisa—la
Ilieteabest
……
（教师随意发问，其他同学回答）。
二Presentatin
（一）Readanddisuss部分的呈现
让学生自读本，画出不认识的生词，并试着回答问题：
（1）hhasasallshp?
（2）Isheinhinan?
（3）hat’sinhisshp?
（二）播放录音，让学生模仿语音语调并逐句跟读。
（三）师生共同解决问题。
（四）教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。
1PartListenandtirrss
教师讲解活动要求，对疑难点进行讲解，让学生在听的时候做到心中有数。
播放录音，要求学生根据听力内容完成本部分练习。
带领学生核对答案。
2PartThin,athandsa
引导学生了解活动意图，教师可根据实际情况，给出几个示范句，如：
TheatliesfishbestItsfavuritefdisfish
让学生两人一组进行连线，讨论，并将句子写在练习本上。
教师带领学生核对答案。
3PartL,thinandrite
教师现向学生说明活动要求，然后两人一组进行讨论，让学生自行将答案写在横线上。
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