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英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
（扎入航海条例）面对英国殖民者采取的种种压制北美经济发展的高压政策北美人民与英国殖民当局之间的矛盾日益加深。
矛盾加深到一定程度就会怎么样？
战争随时会爆发。
那么战争的导火线是什么？
生答——波士顿倾茶事件（读书介绍书中的文字介绍）
英国的殖民统治终于激起了北美人民的反抗。
波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。
那请大家接着往下看北美独立战争开始的标志是什么？
1775年的来克星顿枪声打响了北美独立战争的第一枪。
由此，北美人民为争取独立、自由而战的的全民族战争正式开始了。
关于战争的过程老师制作了一个表格，请大家继续读书54页到56页，根据表格的提示理顺战争的过程。
建军：
为了应付突然而来的新形势，第二届大陆会议于1775年5月10日在费城召开。
著名的资产阶级政治家乔治·
华盛顿、托马斯·
杰佛逊、本杰明·
富兰克林都参加了会议。
会议通过了对英“必须采取武力”的宣言。
他们把汇集在波士顿的民兵整编为大陆军，并任命华盛顿为大陆军的总司令。
北美的军队名称：
总司令：
领导机构：
有了自己的军队，北美的人民又是什么时候建立起自己的国家的？
建国：
，正式宣告北美独立。
《独立宣言》是本课的重点，1776年7月4日，杰出的资产阶级民主主义者杰斐逊和富兰克林等共同起草了《独立宣言》，把时间在书上标记出来，他的内容是什么？
在哪一自然段？
谁找到了？
很好。
我们再一起来逐条看一看：
第一条，这一条的发表有什么意义？
看看谁能在书中找到答案，人权以前就提到过，但这次是以谁的名义提出的？
以法律的形式，以国家的名义肯定和保护人权。
他与之后的1789年法国大革命中颁布的《人权宣言》比早了13年，所以马克思称他是第一个《人权宣言》。
教师总结：
因此以后7月4日这一天，就成为了美国的国庆日。
转折：
虽然美国1776年7月4日宣布了独立，但并不等于取得了战争的胜利。
与英国相比，它还很弱小。
双方军事实力相差悬殊。
（出示军事力量对比表）因此在战争初期美军连连吃败仗。
但是这场战争对于美国人民而言是一场什么样的战争？
民族独立、正义性的。
因此北美人民凭借着不退缩和顽强的战斗精神，以及国际友人的支援，使战争终于在1777年有了转机。
独立战争的转折点是什么事件？
萨拉托加大捷。
（师板书：
1777）并请学生复述这一战役。
师；
萨拉托加大捷后，美国越战越勇，这一战更让那些与英国有矛盾的欧洲国家站在美国一边进行支援。
胜利：
1781年华盛顿领导美军在约克镇大败英军主力。
结束：
1783年英军看到大势已去，同美国签定合约，正式承认美国独立。
美国独立战争以胜利宣告结束，这场战争，不仅对美国，对世界的影响都是巨大的。
我们应该怎样评价这场战争？
……
这就是战争的意义
师:
战争的性质呢（说他是民族解放战争，主要是从意义的哪个方面的说的；
说他是资产阶级革命，又是从意义的那个方面说的？
）
请大家记住，为进行民族解放和独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放或独立战争，为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。
所以美国独立战争具有民族解放和资产阶级革命的双重性质。
又是一场以弱胜强的战争，英国作为当时第一个确立资本主义制度的欧洲头号强国，相对于当时的美国可以说占有绝对优势。
英美双方的综合力量根本不在一个档次。
美国究竟是凭借什么打败了英国？
美国取胜的原因是什么（联系中国人民战胜了日本法西斯、共产党战胜国民党）
得到人民的支持（得民心者得天下）
决定一场战争的胜利主要是看战争的性质，北美殖民地人民的战争是正义的，因此它激发了全体殖民地人民为民族自由、独立而战。
除此之外，美国还利用国际其他力量来援助自己。
综合刚才大家所说，美国以弱胜强的原因主要有一下三点：
一是战争的正义性得到了人民的支持。
二：
华盛顿的正确领导，三得到了法国、荷兰的援助
美国独立战争胜利了，但还没有统一的中央政权，为此他们制定了1787年宪法，现在请大家根据提纲找出《1787年宪法》的几个要点：
美国是一个联邦制国家，实行立法、行政、司法三权分立：
英国思想家培根说过“没有制约的权利，必定产生腐败”。
美国在政治体制，首创三权分立的民主共和政体，具有很大的进步性，但它未给黑人和印第安人以平等的权利，又体现了它的保守性。
根据《1787年宪法》美国的总统既是国家元首，也是行政首脑。
美国历史上的第一任总统是谁？
（华盛顿）美国国会议员、骑兵上校亨利李是这样评价他的“战争时期最著名的将军，和平时期最杰出的领袖，同胞心目中最伟大的人物”，你觉得这样的评价合适吗，说说你是怎么想的。
1、领导了美国人民进行了独立战争，战胜了强大的英国，不失为战争中的第一人2：
为美国资本主义的发展扫清了外部发展障碍，确立了三权分立的联邦制共和国，促进了资本主义的发展，不是和平中的第一人3：
为了国家和民族的利益，不计个人得与失从平民到总统再到平民不失美国人心目中的第一人。
在1789年华盛顿作为惟一候选人当选为美国第一届总统，可他连去临时首都纽约的路费，都是借钱凑足的。
在他连任两届美国总统后，1796年的告别演说中，谢绝将自己列为下一任总统候选人，而是希望通过选举来托付治国的重任。
他没有任职终生，赖在权力的宝座上，直到生命的最后一息。
他也没有选拔接班人，而让人民通过选举产生。
这是他对人类政治文明的杰出贡献。
在选举中，他置身事外，既不打击背叛自己的杰弗逊，也不为约翰·
亚当斯呐喊助威，从而显示他宽阔的心胸，将国家和人民的利益摆在第一位
正是因为他的这些军事政治指挥才华和高贵的品质，因此华盛顿被美国人尊称为“国父”。
第10课美国独立战争
教学目标
1、知识目标
（1）了解英国殖民统治严重阻碍了北美殖民地社会经济发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争第一枪。
（2）了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。
（3）知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战争的胜利。
（4）了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。
2、能力目标
（1）培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。
（2）探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。
（3）通过对1787年宪法与《权利法案》比较，培养分析比较的能力。
（4）增强释读历史图片的能力。
3、情感教育与价值观
（1）通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，北美人民面对强大的英国殖民统治，英勇抗争，激励学生树立不惟强暴，追求正义、自由的精神。
（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，了解华盛顿优良品质，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献，永远值得后人敬仰。
（3）通过对《独立宣言》和1787年宪法的了解，理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。
教学重点：
《独立宣言》，《1787年宪法》
教学难点：
如何认识美国1787年宪法，美国独立战争的特点
导入新课：
首先大家随着音乐欣赏几幅图片，猜猜这是哪个国家……
【同学】英国，法国，美国……
【教师】对，这就是美国，那你们想想，有哪张图片印象深刻？
【同学】芭比娃娃，NBA，山姆大叔，自由女神……
【教师】哦，那看这张图片，自由女神右手高擎火炬，那左手拿的是什么呢？
？
【同学】书，1787年宪法……
【教师】其实啊，自由女神像是1886年美国独立战争110周年时法国人民赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。
右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。
美国是现在世界上最强大的国家，但美国历史却只有短短200多年的时间，那么美国是如何建立的？
1776年到底发生了什么？
下面我们就通过这节课的学习来解决下。
讲授新课：
一、美国独立战争的背景
【教师】既然说是美国独立战争，北美当时为什么要爆发这场战争？
是什么促使战争发生的？
首先看，这是英国从1607年到1733年，在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。
那英国人在殖民地是怎么进行统治呢?
看下这幅漫画。
【同学】…北美人民什么都要交税………英国对北美人民的压迫
【教师】英国为了使北美永远作为它的原料产地和商品销售市场，竭力压制北美经济的发展。
他们禁止北美生产某些工业品；
禁止北美向阿巴拉契亚山以西移民；
一再向北美人民征收重税。
北美人民非常不满，反抗情绪日益高涨。
看这个，想想，如果你是当时的美利坚民族的一员，你该怎么办？
【同学】……………起来反抗
【教师】当时的北美人民也是这么做的，18世纪60年代，北美人民开始了大规模的反英斗争。
这也就是促使美国独立战争爆发的一个原因。
“英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗.”那在英国统治下的北美的经济是怎么样的呢？
看看这幅图，说一说。
【同学】……北美经济发展……南方种植园经济，北方资本主义经济，中部盛产粮食，有“面包殖民地”之称。
【教师】北美经济的不断发展，各个殖民地之间的联系逐渐加强，逐步形成统一的市场和共同的文化，英语成为通用的语言，新的美利坚民族开始形成。
有了统一的民族，民族意识觉醒。
要团结的对抗敌人这也是战争爆发的另外的一个原因。
北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成。
同时，在欧洲大陆上启蒙思想盛行，传到北美，也为独立战争的爆发提供了思想基础。
各种因素的共同作用下，北美人民开始了轰轰咧咧的反英斗争。
在英国统治时期，实行高压政策。
比如说，他们要求别人必须喝他们卖的茶，穿他们卖的衣服，这样你们觉得会高兴吗？
【同学】不会
【教师】对，不会，而这场战争的导火线就是1773年的波士顿倾茶事件，我们来看一下这幅图，愤怒的50名波士顿人分成3队潜入到堆放茶叶的船生，把茶叶倒掉了，其它港纷纷效仿。
那么从这个事件同学们可以想想，如果没有波士顿倾茶事件，这场战争会爆发吗？
为什么？
【同学】会……
【教师】对，美国独立战争爆发的根本原因就是英国的殖民统治政策严重阻碍北美地区资本主义经济的发展。
那这场战争的开端是什么？
看书回答
【同学】1775年的莱克星顿枪声
【教师】1775年4月，英军偷袭波士顿附近的民办军火库，途径莱克星顿，遭到民兵的英勇阻击，北美战争开始。
随之之后就召开了什么会议？
【同学】第二次大陆会议
【教师】第二次大陆会议，我们来看一下，当时在费城召开的第二次大陆会议。
会议通过了武装抗英的宣言，并组建大陆军，任命华盛顿为总共司令，华盛顿为什么会被任命为大陆军总司令？
【同学】书54页
【教师】军队有了，经济也不断的发展，紧接着的1776年7月4日大陆会议就通过并发表了《独立宣言》。
“我们以这些殖民地的善良人民的名言和权力，谨庄严地宣告：
这些联合殖民地从此名正言顺的应当成为自由独立的合众国，他们解除对英王的一切隶属关系，而他们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
”这说明了北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。
说一说你《独立宣言》有什么意义？
【同学】1、《独立宣言》的发表，大大鼓舞了北美人民的抗英斗志，成为北美人民争取独立的旗帜。
2、它在历史上第一次以国家的名义宣布，人民的权利是不可侵犯的。
3、马克思称《独立宣言》是“第一个人权宣言”，“推动了欧洲革命”
【教师】这也就解释了我们前面提出的，自由女神手里拿的为什么是“1776年7月4日”的铭板。
同时1776年7月4日也是美国的独立日。
这也标志着美国的建国，那他建国，战争就结束了吗，没有是吧，英国依然强大，那我们来看一下，战争交战双方力量的对比表。
我做一个调查，大家仔细看啊。
你看这样表时，你觉得哪个国家会取得胜利？
【同学】英国
【教师】有没有预测美国的呢？
为什么没有啊，因为美国的经济，人口，军事都不如英国，没有海军，物资奇缺，悬殊这么大，大多数人都认为英国会胜利，但是美利坚民族抵御住了英国，尤其是一场战争，作为整个独立战争的转折，是哪一场战争呢？
【同学】1777年的萨拉托加大捷
【教师】1777年大陆军在萨拉托加取得胜利，这场胜利被称作战争的转折点，美国开始由战略的防御变成战略的进攻。
而当时开始被英国欺负过的国家开始帮助美国了，有哪些国家？
【同学】法国，荷兰……
【教师】法国，荷兰都纷纷加入美利坚民族中，由于战争的正义性，美国的战争得到了世界的援助，而也让战争取得了最后的胜利。
我们来看一下，这就是1781年的约克镇战役。
那军事上的独立是不是代表美国在政治上也独立了呢？
【同学】不是
【教师】那经过了多久，美国才真正的独立了？
2年，1783年，英美订立合约，英国被迫承认美国独立。
那我们回顾下这场战争，看看这实力悬殊的两个国家，美国却取得胜利，英国却失败了呢？
大家讨论下
【同学】1.正义性2.人民的积极参加3.华盛顿的个人作用4.荷、法等国的国际援助
【教师】同学们要记下来。
有了这4点的支持，美利坚民族必然会取得胜利，那么这场战争的性质是什么？
它到底是一场怎样的战争？
【同学】书57页
【教师】大家记得性质是双重的，即是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。
就像列宁说的“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。
”美国胜利了，英国败了，以前的美利坚是被英国所控制的，现在完全独立了，那你觉得英国选谁来做这个领导者呢？
【同学】华盛顿
【教师】对，很多人都说那华盛顿你出来做皇帝吧，把立法，行政，司法权力都集于一身。
但是，华盛顿是不是自己做皇帝，建封建社会？
看看书，他实行了什么政策？
他管什么?
【同学】不是…他主要是管军事和政治
【教师】看这是当时的华盛顿，有13个州的39名代表在费城召开的制宪会议，我们把它称作1787年宪法。
宪法规定实行联邦制，肯定了以立法、行政、司法三权分立，相互制衡为原则的资产阶级民主共和政体。
课我们学完了，你们觉得你心目中的华盛顿是什么样的？
【同学】自由发挥
【教师】最后留个小作业，按时间的顺序，自编美国独立战争大事年表
美国独立战争的教学设计与反思
教学目标：
1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和意义；
2、了解美国建立过程（前提、开端、建军、建国、转折点、结束、理解其双重性质（民族解放战争和资产阶级）
3、培养学生通过历史事件的表面去揭示实践本质的能力（正义之战必胜）
教学重点
美国独立战争战争的过程、性质、意义。
教学难点
美利坚民族的形成及美国为和能够战胜强大的敌人
教学过程：
一、导入（出示投影片，中国和美国国旗）让学生辨认并请学生对他们的认识（中国国旗同学门很熟悉颜色和大小星的意义，对美国的国旗（星条国旗）学生较为陌生，教师引导十三条和五十颗星的含义）十三颗星为独立前的北美十三洲，五十颗星为现在的五十个洲。
同学们还知道哪些与美国有关的东西？
学生自由发言（联系美国当今的政治、经济地位）
教师小结：
同学们的发言中可以看出美国是当今世界头号政治、经济、军事强国，在国际事物中占有十分重要的地位，然而，200多年前，美国却是英国的殖民地，那么，美国是怎样建立起来的？
是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？
今天我们来学习美国的独立战争这一课（出示投影）美国独立战争。
学生看书小组讨论教师引导回答以下问题：
1：
十三块英属北美殖民地上都生活着什么人呢？
（板书：
欧洲移民、非洲贩卖来黑人奴隶、本土印第安人）
2：
这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？
美利坚民族的形成是独立战争的前提）
3：
是什么原因使不同地域、不同种族、不同语言的人走到一起形成了一个新的民族呢？
（可以根据书上的材料学生讨论）
教师（北美殖民地上的移民主要来自欧洲各国，其中大多数是英格兰人，英语成为殖民地人民长期生活中共同使用的语言，随着经济的发展，北美殖民地形成两种经济形态，北部资本主义工商业和南部黑人奴隶种植园经济），北美资本主义经济开始发展起来。
各殖民地间贸易频繁，形成了统一的市场，正是这种共同的地域、共同的语言、共同的市场，促成了北美殖民地人民的共同心理特征，从而使他们逐渐形成一个新的民族，美利坚民族）。
4：
：
随着经济的发展，北美人民日益要求取得政治上的独立，以便在经济上能够独立发展，英国会任由殖民地的资本主义经济发展下去，它在北美建立殖民地的目的是什么呢？
榨取北美人民的劳动果实，从中获取更多的财富。
是的，英国只希望北美殖民地永远成为它的原料产地和销售市场，基于这个目的，同学们想一想英国会对北美殖民地制定什么样的经济政策呢？
英国掠夺殖民地的财富，滥收苛捐杂税，税重且广。
用来阻止北美经济的发展。
北美殖民地的经济要发展，英国竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。
5：
北美独立战争爆发的根本原因是什么？
（大屏幕展示）（英国---压迫---民族矛盾）英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。
解决这一问题的最好办法是什么呢？
战争、武力夺取，（里有压迫哪里就有反抗，枪杆子里出政权）。
6：
独立战争的过程（大屏幕展示练习题。
通过学生合作讨论，教师引导，得出结论）
a：
美国独立战争导火索呢？
（波士顿倾茶事件）
学生复述波士顿倾茶事件的基本经过、
b：
揭开了美国独立战争的序幕的事件是什么？
（来克星顿的枪声）
学生给大家简要讲述这一事件过程。
c：
北美十三洲建军和建国的标志是什么事件？
1775年5月，13个殖民地代表云集费城召开大陆会议。
确立建立大陆军及委任华盛顿为总司令。
1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美国的诞生（7月4日为美国的国庆日）
（出示表格对双方的政治、经济、军事力量进行对比）
双方的综合力量根本不在一个档次。
就在这样实力的对比之下，殖民地的人民要打赢这场战争必须要具备基本条件？
不仅条件艰苦，战争初期，美国还连连吃败仗。
但是美国人民没有退缩，顽强的战斗着，战争终于在1777年有了转机。
d：
战争胜利了，美国为自己赢得了什么呢？
自由、独立、尊严。
。
7：
美国以弱胜强胜利的原因是什么呢？
（联系中国人民战胜了日本法西斯、共产党战胜国民党）
学生发言教师归纳：
最主要的有三点：
8：
美国为什么要打这场战争呢？
这场战争的性质是什么？
生:
自由分析.一为独立，二为发展资本主义经济。
它与英国资产阶级革命有什么不同呢？
英国资产阶级革命是推翻了本国的封建专制统治，而美国则是反对英国的殖民统治。
所以我们说，美国既完成了民族独立的任务，也完成了资产阶级革命的任务。
也就是说美国独立战争完成了民族独立和资产阶级革命的双重任务，是一场双赢的战争.它不但为美国资本主义的发展开辟了道路，对后来的法国大革命和拉丁美洲的民族解放运动都产生了较大的影响。
美国独立战争胜利了，但还没有统一的中央政权，为此他们制定了1787年宪法，宪法规定，美国是一个联邦制国家，实行立法、行政、司法三权分立。
总统既是国家元首，也是行政首脑。
还记得是谁领导美国人民打胜了这场伟大的战争吗？
华盛顿。
华盛顿是美国的国父；
对美国贡献很大。
9：
如何评价华盛顿：
（教师引导：
战争中的第一人、和平中的第一人、美国人心目中的第一人）
自由发言、教师小结。
（1、领导了美国人民进行了独立战争，战胜了强大的英国，不失为战争中的第一人2：
教学反思：
使用多媒体教学学生的兴趣较好，对课堂有很大的帮助，节省了不少时间，对材料可以直接在大屏幕上展示，直观性很强。
对有相同作用、意义的事件可以很好的比较。
学生对美国独立战争的过程很容易理解，也很感兴趣，容易接受
教学小结：
同学们对国旗感兴趣，通过国旗的导入，不仅使学生复习了已学过的知识和掌握了课外的历史知识，更重要的是激发了学生学习本课的兴趣。
学生在对中国和美国国旗的含义时发言相当的积极，学习热情很浓。
结合美国在当今世界中的政治、经济时，使历史回到了现实。
学生的学习兴趣也相当的浓厚。
小组讨论相当的激烈。
提出的问题也有一定的思考价值。
教师布置问题给学生看书思考、小组讨论，充分体现了以学生为主体，先学后教，学生学习的主动性提高了，在课堂上布置的一些问题既能让学生掌握了本课的历史知识，还培养了学生自主学习的能力。
学生在这一节课上回答问题相当踊跃。
这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。
师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。
但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。
在这一方面有待进行提高。
学生对民族（美利坚民族）形成与三权分
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